語文人教版六年級下冊1　養(yǎng)花

1、養(yǎng)花,亳州市譙城區(qū)十河鎮(zhèn)十河中心小學郭翠,人教版小學語文六年級下冊,邊讀課文，邊將下列詞語補充完整，并解釋帶橫線的字。 （ ）花（ ）草 （ ）（ ）不理 自（ ）自（ ） 三（ ）五（ ） （ ）風（ ）雨 腰（ ）腿（ ） （ ）（ ）夜游 大 雨 （ ） 盆,奇,異,置,之,生,滅,年,狂,暴,酸,疼,秉,燭,載,傾,稀有的,擱置，放,年,拿，持,倒,計較 門道 曇花 菊秧 大雨傾盆 狂風暴雨 奇花異草 三年五載 秉燭夜游 有益身心 勝于吃藥 置之不理 自生自滅,填空：,有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ）,有（ ）有（ ）。既（ ），又（ ），這就是養(yǎng)花的樂趣。,喜,憂

2、,笑,果,香,色,須勞動,花,淚,長見識,一、找出能概括本文中心的句子。,有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。,思考：中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的？,有喜有憂，有笑有淚 有花有果，有香有色 既須勞動，又長見識,講的是對花的關心，情感體驗,講的是勞動成果,講的是養(yǎng)花的意義,思考： 課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內容各在課文中的哪一部分？,有喜有憂，有笑有淚 有花有果，有香有色 既須勞動，又長見識,第五、六自然段,第一、二自然段,第三、四自然段,思考：作者為什么“喜”和“笑”？ 又為什么“憂”和“淚”？為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣

3、？,作者為什么“喜”和“笑”？,送牛奶的同志夸花“好香” 朋友們一起賞花 把花分給朋友們,與別人一起分享勞動成果,為什么“憂”和“淚”？為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣？,養(yǎng)花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容。,從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。,思考： 第五自然段可分為幾層意思？ 第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？,第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？,側重在內容上的承接，“當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回?！边@一句中“當然，也有-”與下面內容銜接起來。 這樣寫，文章顯得結構嚴謹。,課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花

4、的樂趣的？,總起，養(yǎng)花的目的。 當作一種樂趣。 養(yǎng)什么花。 好種易活的花。 養(yǎng)花要摸門道。 增長知識。 養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心。 養(yǎng)花使人喜悅。 夸、賞、贈。 養(yǎng)花使人傷心。 幾天沒有笑容。 養(yǎng)花的樂趣?？偨Y。 有有 既又,想一想： 第七自然段與第二至六自然段有什么關系？與第一自然段有什么關系？在全文起什么作用？,總起，養(yǎng)花的目的。 當作一種樂趣。 養(yǎng)什么花。 好種易活的花。 養(yǎng)花要摸門道。 增長知識。 養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心。 養(yǎng)花使人喜悅。 夸、賞、贈。 養(yǎng)花使人傷心。 幾天沒有笑容。 養(yǎng)花的樂趣?？偨Y。 有有 既又,分,總,照應,在全文中起了總結、點名中心的作用,概括本文的中心思想。,本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實踐，抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思 想感情。,1.作者為什么說得感謝它們? 2.作者兩次提到“腰酸腿疼” ，“熱汗直