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文檔簡介

1、六月二十七日望湖樓醉書教案設計（一）導讀：市一小陸少偉【教學目標】1、學習第一首古詩，學會生字“遮”;理解古詩詞句的意思。2、有感情的朗讀、背誦這首詩。3、體會詩的意境之美，體會詩人的思想感情?！窘虒W重點、難點】重點：了解詩的大意，能讀出感情，背誦這首詩。難點：能感受詩人對望湖樓雨景的美，體會詩人的思想感情?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、配樂播放西湖的十大景點。2、過渡：剛才大家欣賞的是西湖的十大景點，西湖是天堂杭州的一顆明珠，也是世界名聞的旅游勝地，自古以來，描寫西湖景色的詩很多，今天我們要學的23課古詩兩首就是宋朝詩人蘇軾和楊萬里的傳世佳作，我們先來學習第一首。板書：六月二十七日

2、望湖樓醉書。3、從課題中你知道了什么?4、了解作者。二、初步感知。1、自由讀古詩，把字讀準確，把詩句讀通順。2、指名讀古詩，檢查學生讀書情況。(1)學生自由讀古詩，教師巡回指導。(2)學習生字“遮”3、教師范讀古詩。4、齊讀。過渡：讀書不僅要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、詩韻，這樣讀書叫做“有板有眼”。5、出示停頓的詩指名學生讀。6、古人讀詩是怎么讀的呢?(搖頭晃腦)誰來試讀一下。7、出示古詩，把古詩補充完整。(由易到難)8、蘇軾不僅是個詩人，他還是個畫家呢!你們想不想看看他畫的畫呢?(出示動畫，讓學生感受詩的意境。)9、配樂讀古詩，加深體驗。三、精讀古詩。1、理解重點的詞。(1)“翻墨”“遮”“白雨”“跳珠”是什么意思?(2)“卷地風”“水如天”又是什么意思?2、理解詩句(1)結合注釋理解詩意。(2)指名學生說說詩意。(3)教師讀詩意，學生配詩。(4)出示詩意讓學生填空。(5)出示圖片，讓學生說詩意。四、背誦古詩。1、齊讀古詩。2、配樂背誦古詩。過渡：這首詩它還是一首歌呢!你們想聽嗎?3、教師演唱。4、

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