八年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷及

1、鵬程中學(xué)鵬程中學(xué)2013201320142014學(xué)年度8年級(jí)期末檢查試卷(5)學(xué)年度8年級(jí)期末檢查試卷(5)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)： 1、你得到的試卷滿(mǎn)分為120分(其中卷面書(shū)寫(xiě)為5分)、考試時(shí)間為120分。 一、國(guó)語(yǔ)的積累和綜合運(yùn)用(一、國(guó)語(yǔ)的積累和綜合運(yùn)用(3030分)分) 1、古詩(shī)中的名句名篇(10分) (1)改寫(xiě)下列名句中的上句或下句。 (6分)，滿(mǎn)是泥的欲望不堪發(fā)夾。 萬(wàn)里派小船去。 夕陽(yáng)想要頹廢。 草的顏色進(jìn)入窗簾。 躺在孤村自憐。 晴朗的天空鶴排列在云上。 (2)應(yīng)下列要求，請(qǐng)寫(xiě)出默讀文： (4分)在黃鶴樓表達(dá)游子悲痛心情的句子。 表達(dá)桃源鄉(xiāng)人們心情的桃花源記的文章。 2讀下面的

2、文字，完成(1)-(4)的問(wèn)題。 (7分)關(guān)上國(guó)語(yǔ)教科書(shū)，其生動(dòng)的場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前：那粗糙的朱鞠聚集著愛(ài)情的山海經(jīng)還閃耀著年輕魯迅的笑容，而那橙色載著父愛(ài)的甜橘還散發(fā)著父愛(ài)之光。 啊，回顧這些普通人的故事，感受到“愛(ài)”這種巨大的感情，我們不由得嘆息道：“愛(ài)是生命的火焰，如果沒(méi)有它，一切都會(huì)黑暗?！?(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，加分發(fā)音。 (2分)粗zhu ()放置() (2)句中有錯(cuò)字的詞是“_ _ _ _ _ _”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“_”。 (2點(diǎn)) (3)結(jié)合第二單元文本的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谖恼碌臋M線(xiàn)處連寫(xiě)一句。 要求句式相似，意思一致。 (2分) (4)劃線(xiàn)句運(yùn)用的修辭方法是 (1分) 3運(yùn)用

3、你在課外閱讀中積累的知識(shí)，(1)(2)完成問(wèn)題。 (4點(diǎn)) (1)晨花晚會(huì)所描繪的被封建思想毒化的女性形象是：祥子是描寫(xiě)老舍被侮辱、受害的下層勞動(dòng)者形象的人，他是農(nóng)民，進(jìn)城后在生活。 祥子的第一輛車(chē)被搶走后，千辛萬(wàn)苦積蓄的準(zhǔn)備買(mǎi)第二輛車(chē)的錢(qián)被_掠奪。 4 .春節(jié)是我國(guó)民間最盛大、最熱鬧的節(jié)日。 此時(shí)，甌越大地到處點(diǎn)上燈彩，迎春迎福。 為了歡迎春節(jié)的到來(lái)，你們班進(jìn)行了“接近春節(jié)”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (9分) (1)每逢春節(jié)，人們請(qǐng)貼上春聯(lián)，增加節(jié)日的慶祝氣氛。 此外，春節(jié)還有很多習(xí)俗，為了更好地探索任意兩個(gè)春節(jié)的文化，你所屬的小組有責(zé)任收集有關(guān)春節(jié)的資料。 你打算用什么方法收集3個(gè)(3分)，下面是

4、4分的板塊1 :請(qǐng)寫(xiě)在板塊上滿(mǎn)滿(mǎn)的公共汽車(chē)打嗝，停一下，又有兩個(gè)青年男子上來(lái)，一個(gè)揮手，一個(gè)夾著公文包。 “公文包”的后跟還在門(mén)外，公共汽車(chē)又開(kāi)動(dòng)了。 手下青年坐在大門(mén)口的馬扎爾，“文件包”一到手就把文件包放在行李架上，直奔車(chē)后座。 好像他買(mǎi)了對(duì)號(hào)入座的票，最后一排有空位，急切地等著他的屁股。 其實(shí)他跑的不是座位，而是座位上的人，最后排在左邊的胖男人在熟睡中，“公文包”手放在胖男人的上衣口袋里，夾著文件名片等，顯然這些東西不是“公文包”想要的，而是原來(lái)的胖子擦臉，咕嚕咕嚕捏拳頭，一口氣把“包”的雞爪一樣的手切開(kāi)，然后打110，把犯人的地盤(pán)服從法律。 實(shí)際上沒(méi)有。 胖子只是動(dòng)動(dòng)肩膀，整理衣服，繼

5、續(xù)睡覺(jué)，所發(fā)生的一切都成了夢(mèng)。 “公文包”又瞄準(zhǔn)打瞌睡的年輕人，年輕人的手機(jī)在牛仔褲的口袋里清楚地顯示了它的形狀，“公文包”的細(xì)長(zhǎng)手指在這個(gè)形狀之外游了一會(huì)兒，牛仔褲太緊，恐怕會(huì)喚醒夢(mèng)中的人。 本來(lái)這個(gè)年輕人是在撒謊，他抓住公文包的手，像扔抹布一樣把他甩出車(chē)外。 實(shí)際上沒(méi)有。 年輕人確實(shí)在裝睡覺(jué)。 他也抓著公文包的手，但他靜靜地放開(kāi)了。 公文包感受到這種力量，年輕人真正與自己戰(zhàn)斗就等于綁雞。 離這樣的主人還有一段距離。 這時(shí)，他的眼睛掉到女用包里，包被女孩子的手臂抱著，女孩子也在打瞌睡，抱的手臂有點(diǎn)松動(dòng)，但拉鏈的開(kāi)始被女孩子的手臂壓著。 公文包魔術(shù)般的手上多了一個(gè)小偷明亮的刀片！ 他被食指和中

6、指夾住，長(zhǎng)而白的手指顯得很美。 “叔叔，你的手真好。 女孩旁邊七八歲的男孩打破了車(chē)夜般的寂靜。 這兩個(gè)人上車(chē)后，留著大胡子的司機(jī)和女售票員的笑聲結(jié)束了，女售票員把緞子交給揮手的青年，自己坐在大胡子后面的袋子里，把肥屁伸給所有的乘客，然后一直盯著前方，天塌下來(lái)“叔叔，男孩又開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。 “你的手指這么長(zhǎng)，鋼琴一定彈得好，老師一定喜歡你，老師也喜歡我。 只是我的手太小，還不夠八度。 男孩的話(huà)是那個(gè)小偷的明亮的刃從女孩的包離開(kāi)，被拿著細(xì)長(zhǎng)的手指的手握著。 手的主人隨著車(chē)身的搖晃，身體傾斜了。 那個(gè)大甩賣(mài)青年遞過(guò)來(lái)了馬扎爾。 “公文包”坐著。 額頭上明亮的是汗水。 “叔叔，我終于考鋼琴二級(jí)了。 如果有

7、像你一樣的長(zhǎng)手的話(huà)，我能參加更多的考試。 至少四級(jí)，叔叔，今天也去考試嗎？ 考試是幾級(jí)？ 公文包看了男孩一眼，男孩也看著他，期待著他的回答。 “叔叔確實(shí)彈過(guò)鋼琴。 六點(diǎn)登過(guò)舞臺(tái)。 這雙手曾經(jīng)把鋼琴七級(jí)曲子的子彈沖過(guò)水，那是十三年前的事了。 我的鋼琴老師說(shuō)我在他教的學(xué)生中資質(zhì)最高，手指天分最高。 父母也希望我將來(lái)能成為最好的鋼琴演奏家。 然后父母離婚了。 他們?cè)跔?zhēng)我，但我沒(méi)有人在一起，我離開(kāi)家，在街上流浪，被一群人看見(jiàn)了這只手。 從那時(shí)起，這只手在熱肥皂水中接受了另一次訓(xùn)練。 (a )你看到門(mén)口的人了，看到留胡子的人了，看到屁股了，司機(jī)和賣(mài)票的人都在一起。 我只是在工作，等待分配的不止這三個(gè)人。

8、 弟弟，這一手要給他們干活兒，回去少指點(diǎn)兒。 現(xiàn)代人不想彈琴。 ”“公文包”用手撫摸少年的頭，想把這件事告訴他。 其實(shí)他不在。 他只是握著那只手，避開(kāi)少年期待的眼睛，避開(kāi)門(mén)口的人挖出同樣的眼光，他知道自己被乘客的眼睛包圍著。 (b )男孩不得不等待答案而凝視著那只手。 紅蟲(chóng)從手指縫里鉆出來(lái)，接著看到了第二只、第三只。 “叔叔，”男孩說(shuō)，“公文包”用另一只不流血的手輕輕撫摸男孩的頭，公共汽車(chē)再次打嗝停下來(lái)時(shí)，“公文包”夾著他的公文包和指揮青年下了車(chē)。1本文故事簡(jiǎn)單，人物個(gè)性鮮明，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下人物的性格特征。 (4分)胖男子年輕人2在文章的第一段寫(xiě)“包”，發(fā)現(xiàn)三只眼睛同時(shí)

9、盯著自己，他知道這些“眼睛”的內(nèi)涵各不相同，請(qǐng)給這三只眼睛的主人加上描寫(xiě)人物心理的語(yǔ)言來(lái)解釋各自的內(nèi)涵。 (3分) 3小說(shuō)的情節(jié)有“伏”和“應(yīng)”。 仔細(xì)閱讀上下文，看哪個(gè)自然段隱藏著第2段的線(xiàn)句(a )的伏筆。 (2點(diǎn))第4段文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，從語(yǔ)言的角度來(lái)分析小說(shuō)，是了解人物形象的重要方法。 請(qǐng)簡(jiǎn)單分析文章第一段下劃線(xiàn)句(b )的表現(xiàn)效果。 (2分) 5篇文章的標(biāo)題“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者用“手”委托了什么主題？ (5分) 6男孩到底發(fā)現(xiàn)過(guò)“公文包”是小偷嗎？ 請(qǐng)配合你對(duì)少年形象的認(rèn)識(shí)進(jìn)行探索。 (4)海洋是未來(lái)糧食倉(cāng)庫(kù)資源短缺，是目前人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。 能否妥善解

10、決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。 資源不足的表現(xiàn)之一是可耕作的土地資源不足。 可耕地資源不足，糧食生產(chǎn)的增加跟不上人口的增加。 由于這樣的認(rèn)識(shí)，很多人警告說(shuō)地球不能養(yǎng)活100億以上的人口。 但是，有些樂(lè)觀的人反對(duì)這樣危險(xiǎn)的語(yǔ)言。 他們認(rèn)為，雖然可以在陸地上耕種的土地的開(kāi)發(fā)已接近極限，但地球上還有廣闊的海洋，海洋有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧食倉(cāng)庫(kù)。 當(dāng)然，海洋所能給我們提供的不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥、玉米等，廣義上的糧食是能滿(mǎn)足其他人營(yíng)養(yǎng)需求的食物。 有些海洋學(xué)家指出，位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的成長(zhǎng)量相當(dāng)于現(xiàn)在世界小麥年產(chǎn)量的15倍。 把這些藻類(lèi)加工成食品，可以為人類(lèi)提供充足的蛋白

11、質(zhì)。 其實(shí)以藻類(lèi)為食品并非不知道。 只對(duì)我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們熟知的食用藻類(lèi)有褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻、紅藻類(lèi)的海苔、鴛鴦菜、石花菜、綠藻類(lèi)的海萵苣、洼苔等。 近年來(lái)，人們培育了一些藻類(lèi)新品種，這些藻類(lèi)在人工精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量翻了一番。 除了海藻類(lèi)，海里還有很多肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。 如果不破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，捕捉它們加工成食品的話(huà)，也有人訂正為需要300億人份。 關(guān)于海里的很多蝦，是更為人熟知的食物。 由于濫捕和海洋污染，近海的魚(yú)貝類(lèi)數(shù)量接近界限，很多國(guó)家為爭(zhēng)奪有限的近海資源而紛爭(zhēng)不斷。 但是，也可以開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)發(fā)展深海漁業(yè)。 例如，南極磷蝦年產(chǎn)量達(dá)到50億噸。 如果磷蝦的捕獲量每年達(dá)

12、到1億1.5億噸的話(huà)，就是現(xiàn)在世界一年捕獲量的1倍以上。 另外，遠(yuǎn)洋和深海還有很多尚未充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物資源，其巨大潛力自不待言。 如上所述，海洋有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧食倉(cāng)庫(kù)。 (選擇句有變更)第1(4分)段的很多人的警告是什么？他們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的警告呢？ 2.(4點(diǎn))文章中劃線(xiàn)的句子用了什么樣的說(shuō)明方法？ 為什么說(shuō)海是人類(lèi)未來(lái)的糧食倉(cāng)庫(kù)？ 4.(3分)鑒于近海開(kāi)發(fā)問(wèn)題：人類(lèi)在將來(lái)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)洋和深海時(shí)應(yīng)該防止出現(xiàn)什么樣的惡劣行為和結(jié)果三(15分)甲水陸草木花，可愛(ài)的人是非常迷人的。 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。 李唐以來(lái)，人們都愛(ài)牡丹。 一個(gè)人出蓮泥不染，清流不妖，穿過(guò)外面直，不翻車(chē)魚(yú)，香氣遠(yuǎn)而漂亮，亭

13、亭栽得干凈，遠(yuǎn)而看，不能嘲笑玩耍。事先說(shuō)菊花，花失者也是牡丹，花富貴者也是蓮，花君子也是。 搞笑！ 菊花的愛(ài)，有陶后生的味道。 蓮之愛(ài)，與誰(shuí)同賜？ 牡丹之愛(ài)，應(yīng)運(yùn)于大眾。 在乙種豆南山下，草盛豆苗薄。 早上不講理，把月荷鋤帶回家。 路窄草木長(zhǎng)，夕露沾著我的衣服。 時(shí)間訂正很可惜，但并不違背愿望。 說(shuō)明一下句子的加點(diǎn)詞。 (4分) (1)可愛(ài)的人非常蕃茄，不是洗凈漣漪的妖怪。 (4分)應(yīng)該讓大家把月貨款帶回去，這句話(huà)是什么意思(3分)，3分) 答案：此外，菊花幾乎成為陶淵明的化身，蓮花在本論文中也提供了美麗的品質(zhì)。 “菊之愛(ài)”和“蓮之愛(ài)”有什么不同，你喜歡什么就簡(jiǎn)單地談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 (4分)三、

14、寫(xiě)三、寫(xiě)(30分) ) 閱讀以下文字，按提示和要求作文。 掌聲，生活中美麗動(dòng)人的名詞。 可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。 你在舞臺(tái)上的精彩表演感染了我，我把掌聲送給你，你在平凡崗位上的勤奮耕耘感動(dòng)了我，我把掌聲送給你，你在逆境中奮斗的精神驚動(dòng)了我，我把掌聲送給你，我個(gè)人也好、集體也好、非凡的人也好、普通的人也好的身邊600字以上。 毛發(fā)垂下來(lái)，而且我很高興，因?yàn)槲业念^發(fā)。 2讀下面的文字，完成(1)-(4)的問(wèn)題。 (1)拙(2)拍大博大(3)略(4)比喻3(1)阿長(zhǎng)。 楊先生(2)拉車(chē)的孫偵探4，(1)吃餃子放鞭炮(2)上網(wǎng)查詢(xún)，圖書(shū)館查詢(xún)，閱覽室查詢(xún)，采訪(fǎng)當(dāng)?shù)乩先嗽?xún)問(wèn)有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗。 (4)，參考：春節(jié)風(fēng)俗與禁忌，春節(jié)各種傳說(shuō)，春節(jié)飲食文化，經(jīng)典春聯(lián)集錦，春節(jié)首飾漫談春節(jié)大觀園2，讀書(shū)1“胖子”膽怯“年輕人”明哲保身。 2叔叔，請(qǐng)停手！ 小子，你不想混淆嗎？ 你的不軌行為我們已經(jīng)映入眼簾了，別干了吧。 3自然段4 .用比喻修辭手法表現(xiàn)的“包”在和少年的對(duì)話(huà)中有激烈的思想斗爭(zhēng)，被刀具割破了手。 五條線(xiàn)索。 主題：文件包講述了從演奏家的好苗子到后來(lái)走上犯罪道路的故事，告訴我們手可以彈奏美麗的音樂(lè)、偷東西。 我們必須讓自己的手像心一樣美麗，做出正確的選擇。 少年不停地贊美“書(shū)包”的手，最后在“書(shū)包”中講述讓犯罪中止的故事