中等職業(yè)學校管理創(chuàng)新與評價研究.ppt

1、課題指導 2008.04.19,一、開展課題研究的目的與立項情況 二、開展課題研究的背景與意義 三、課題研究的主要內(nèi)容 四、課題研究的方法與計劃 五、課題研究的成果形式,一、開展課題研究的目的與立項情況,*研究者需要了解中等職業(yè)學校發(fā)展的真實狀況 *學校需要讓更多從事職業(yè)教育的同仁了自己所做的努力 *在獲得彼此信任的基礎上共同探討推動學校健康、持續(xù)發(fā)展的有效、便捷的途徑,小故事： 誰的狗更聰明 一個律師 一個建筑師 一個醫(yī)生 二塊餅干,啟 示 思維的局限導致行動的局限。無疑那只律師的狗更為高明一些，至少他懂得要走一條與眾不同的路從而得到事半功倍的效果。,辦 學（10所）,教 學（24所）,評

2、價（4所）,教 師（9）,學生與校園文化（13所）,管 理（16所）,二、課題研究的背景與意義,1. 我國職業(yè)教育發(fā)展取得了巨大成就,職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位得到進一步確立 黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育工作。2002年以來，國家先后三次召開全國職業(yè)教育工作會議，出臺了一系列政策措施。先后頒布了國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定、教育部等七部門關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見和國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確了新時期職業(yè)教育的地位作用、目標任務和政策措施。職業(yè)教育成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。職業(yè)教育改革發(fā)展的政策環(huán)境、輿論環(huán)境、社會環(huán)境明顯改善。,職業(yè)教育特別是

3、中等職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大 中等職業(yè)教育2005、2006、2007年連續(xù)三年每年擴大招生100 萬人， 2007年招生規(guī)模達到近786 萬人，高中階段中職與普通高中的招生比例基本接近1:1。 高等職業(yè)教育的規(guī)模也在逐步擴大，2007年招生人數(shù)284多萬，接近高等教育招生人數(shù)的一半.成人高等教育191萬，網(wǎng)絡高等教育123萬。, 中國各種形式的進修與培訓活動蓬勃開展，參加進修培訓達1.7億人次，為發(fā)展經(jīng)濟促進就業(yè)，消除貧困和建設先進文化服務起到了積極的作用。,職業(yè)教育改革發(fā)展的思路更加清晰 確立了以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的職業(yè)教育辦學方針。 努力探索新型的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結

4、合、校企合作。 職業(yè)教育管理體制改革進一步深化，初步形成了“政府主導、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學格局和“國務院領導下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的管理體制。建立了職業(yè)教育部際聯(lián)席會議制度，進一步加強了對職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。,教育教學改革不斷深化，職業(yè)教育質(zhì)量進一步提高 職業(yè)教育的專業(yè)調(diào)整、課程改革和教材建設工作進一步加強。 職業(yè)教育教學管理制度更加適應學習者需要。推行了彈性學習制度，開展了學分銀行試點，允許學生分階段完成學業(yè); 推行了“雙證書”制度。 職業(yè)教育師資隊伍建設取得了長足進展，師資培養(yǎng)培訓體系建設取得重大突破。,職業(yè)

5、教育基礎能力建設取得階段性成果 中央財政逐年加大了對職業(yè)教育基礎能力建設的投入。自2003年以來，中央財政共投入43億元，重點支持了813個職業(yè)教育實訓基地、1116個骨干中等職業(yè)學校和28所示范性高等職業(yè)技術學院的建設。組織實施了“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”。職業(yè)學校的辦學條件普遍得到改善，為我國職業(yè)教育的持續(xù)快速發(fā)展奠定了良好的基礎。,建立健全了職業(yè)教育學生資助政策體系 2005年中央提出，要建立職業(yè)教育家庭貧困學生助學制度。2006年中央財政安排專項資金8億元，資助了80萬中等職業(yè)學校家庭貧困學生。2007年5月，國務院印發(fā)國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家

6、庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見。6月，財政部、教育部先后印發(fā)了中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法和中等職業(yè)學校學生實習管理辦法兩個配套文件，標志著新的中等職業(yè)學校學生資助政策體系的確立。新的資助政策全部落實到位后，受資助學生將達1600萬人。高等職業(yè)學院普遍建立了和普通高校統(tǒng)一的學生資助政策體系。,2. 職業(yè)教育面臨著難得的發(fā)展機遇,黨中央國務院高度重視職業(yè)教育工作，指明了職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 2006年8月，胡錦濤總書記在中央政治局第34次集體學習時指出，要切實落實國家“十一五”規(guī)劃提出的“普及和鞏固義務教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”三項主要任務，努力辦好讓人民群眾滿意的教

7、育。,溫家寶總理在2007年政府工作報告中指出：“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務?！薄耙攸c發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓網(wǎng)絡。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的機制，推行工學結合、校企合作的辦學模式?！边@為今后一段時期改革發(fā)展職業(yè)教育指明了方向，提出了更高的要求。,我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，迫切需要職業(yè)教育加快發(fā)展,經(jīng)濟的高速增長和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，成為世界制造業(yè)強國，必須加快培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理一線技能型專門人才和高素質(zhì)勞動者。 建設社會主義新農(nóng)村、解決“三農(nóng)”問題的需要，必

8、須加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓和實用技術培訓，培養(yǎng)有文化、懂技術、會管理的新型農(nóng)民。 今后一段時期，我國就業(yè)形勢仍相當嚴峻。加快發(fā)展職業(yè)教育，開展下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓，普遍提高城鄉(xiāng)勞動者的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，是促進就業(yè)再就業(yè)，維護社會穩(wěn)定的重要舉措。,適應人民群眾日益增長的多樣化教育需求，必須加快發(fā)展職業(yè)教育,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高，人們對高質(zhì)量多樣化的教育需求不斷增長，終身學習的理念不斷深入人心。職業(yè)教育在構建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設學習型社會，促進教育公平中具有不可替代的作用。 全國教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃提出，到2010年高中階段毛入學率達到80%左右，高等

9、教育毛入學率達到25%左右。要實現(xiàn)這一目標，沒有職業(yè)教育的充分發(fā)展是不可能的。,全面參與全球經(jīng)濟競爭，必須大力發(fā)展和創(chuàng)新具有中國特色的職業(yè)教育,當今世界，科技進步日新月異，經(jīng)濟全球化日益發(fā)展，國際經(jīng)濟競爭不斷加劇，加快發(fā)展職業(yè)教育是提升綜合競爭力的戰(zhàn)略措施。,職業(yè)教育大發(fā)展需要理論指導 職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展，為職業(yè)教育科學研究提出了許多重大的理論問題和現(xiàn)實問題，需要在理論和實踐的探索上作出回答。 職業(yè)教育在改革發(fā)展的進程中，也存在著許多矛盾和問題，有些是長期未解決的深層次問題，有些是新形勢下產(chǎn)生的新問題，這些問題的解決需要理論指導。,職業(yè)教育學科發(fā)展需要加強理論研究 盡管近些年來職業(yè)教育學

10、科建設有很大的進展，也有許多研究成果，在層次結構初步形成了博士、碩士、本?？?、中職多個層次。但職業(yè)教育在我國教育學科中還是一個薄弱的學科，相當一部分職業(yè)教育論著缺乏系統(tǒng)性、內(nèi)容空泛、理論水平不高；職業(yè)教育理論體系也不夠完善，普教色彩濃，職業(yè)教育特色不明顯；職業(yè)教育課題在教育科學規(guī)劃中數(shù)量少，比例低，職業(yè)教育科學研究急待加強。,三、課題研究的主要內(nèi)容,（一）2008年職業(yè)教育與成人教育司工作要點 1進一步擴大中等職業(yè)學校招生規(guī)模，加快 中等職業(yè)教育發(fā)展 2繼續(xù)推進“四大工程”的實施，進一步提高職成教服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,工程1：實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程 工程2：實施以提高職業(yè)技能為重點的

11、成人繼續(xù) 教育和再就業(yè)培訓工程 工程3：實施國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程 工程4：實施農(nóng)村實用人才培訓工程,3以就業(yè)為導向，進一步深化職業(yè)教育教學改革 4繼續(xù)推進基礎能力建設，切實改善中等職業(yè)學 校的辦學條件 5切實加強中等職業(yè)學校德育和職業(yè)指導工作,6積極推進體制機制改革創(chuàng)新，增強職業(yè)教育與成人教育的發(fā)展活力 7進一步加強師資隊伍建設，努力提高中等職業(yè)學校教師整體素質(zhì) 8認真做好中等職業(yè)學校國家資助政策落實工作,（二）課題研究過程中，重點研究的內(nèi)容 1、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 重點研究：傳統(tǒng)職業(yè)教育人才教育觀與培養(yǎng)模式； 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的背景（社會經(jīng)濟技術發(fā)展的要求，就業(yè)形勢的要求

12、，就業(yè)導向的指導思想，學習心理學的發(fā)展）；工學結合、校企合作、半工半讀人才培養(yǎng)模式的實踐（內(nèi)涵、關系、特征、問題及案例）；職業(yè)教育集團化辦學的探索；推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的機制、政策保障。,2、職業(yè)教育基礎能力建設 重點研究：職業(yè)教育基礎能力的內(nèi)涵；職業(yè)教育基礎能力建設的現(xiàn)狀；職業(yè)教育與培訓的網(wǎng)絡建設；縣級職教中心、示范性學校、職業(yè)教育實訓基地、師資隊伍的建設規(guī)劃、實施及成效；職業(yè)教育的雙邊合作、多邊合作 與交流，資源共享，促進發(fā)展。,3、職業(yè)教育法制與制度建設 重點研究：我國職業(yè)教育法制建設的歷程及職教法實施;我國職業(yè)教育招生就業(yè)制度的發(fā)展與變革;我國職業(yè)資格證書制度構建與職業(yè)教育的發(fā)展;職業(yè)

13、教育資助貧困生制度建設;職業(yè)教育教師培養(yǎng)及管理制度的實踐。,4、職業(yè)教育課程論 重點研究：職業(yè)教育課程的內(nèi)涵與類型；職業(yè)教育課程目標；職業(yè)教育課程內(nèi)容；職業(yè)教育課程實施；職業(yè)教育課程評價。,5、職業(yè)教育管理論 重點研究：管理概述（職教管理的概念和意義、目標和內(nèi)容、原則和方法）；職業(yè)教育行政管理（職教領導管理體制，管理機構和職能，政府職責，管理者素質(zhì)）；職業(yè)院校管理（院校內(nèi)部管理機制， 師資、學生、教學、行政管理，院校評估）,四、課題研究的方法與成果形式,（一）研究方法 1、緊緊圍繞研究目標，采用文獻研究 2、調(diào)查研究，運用定量與定性結合的方法進行分析，提供一個實證研究的統(tǒng)計分析結果。,2007

14、年中等職業(yè)學校數(shù)與教職工、專任教師、畢業(yè)生及招生數(shù),2007年中等職業(yè)學校與普通中學的比較,例如：中俄職業(yè)教育比較 為深入考察中國不同地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，進一步全面客觀地了解和發(fā)現(xiàn)典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和存在的問題，并提出對策建議。本課題組對沈陽、蘇州和日照三市的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀進行一定規(guī)模的問卷調(diào)查，調(diào)查涵蓋中等職業(yè)學校（職業(yè)高中、中等專業(yè)學校、技工學校和成人中等學校）和高等職業(yè)院校，以便對三市職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)有一個全方位的把握。,共設計調(diào)查問卷四種，分別用于教育行政部門工作人員、職業(yè)院校校長、教師、用人單位和家長。調(diào)查的問題涉及參與職業(yè)教育的意識、障礙、以及對職業(yè)教育的認可度。調(diào)查結果試圖從多維角度提供實證依據(jù)。,3、案例研究：通過案例研究，探索職業(yè)教育的新模式，尋找政策依據(jù)，提供政策建議，促進研究成果向決策的轉(zhuǎn)化。 4、比較研究 5、提出建議,（二）成果形式 1、設立六個課題研究方向 *辦學：理念、模式、基礎建設、合作機制、校 長作用等 *教學：校本課程開發(fā)、教學方法、課程模塊設計等 *評估：標準、目標、監(jiān)測機制等 *學生：校園文化建設、學生心理素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能 力指導、良好習慣培養(yǎng)等 *教師隊伍建設 *學校管理,2、以學校為一個子課題，組織研究團隊，制