4風(fēng)景談.ppt

1、,風(fēng)景談,茅 盾,教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、認(rèn)識議論性語句在文章中的作用，掌握每句議論與畫面的關(guān)系。 3、了解抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)軍民的生活，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識我們時代的真正的美，發(fā)揚(yáng)民族精神。 重點難點： 1、掌握每個畫面風(fēng)景描寫與人物描寫的關(guān)系。 2、掌握議論性語句在文章中的作用。,作者介紹,茅盾(18961981)我國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家，中國文壇的巨星。原名沈德鴻，字雁冰，是在國內(nèi)外享有崇高聲望的革命作家、文化活動家和社會活動家。他積極參加了“五四”運動和早期共產(chǎn)主義運動；長期從事革命文學(xué)活動，曾與魯迅、郭沫若等人為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎(chǔ)；茅盾

2、代表作有長篇小說子夜、蝕（幻滅動搖追求三部曲）短篇小說林家鋪子春蠶等。早年參加“左”翼作家聯(lián)盟，新中國成立后曾任全國文聯(lián)副主席，全國作協(xié)主席，文化部長，全國政協(xié)副主席等職。,這篇文章是作者1940年底在重慶寫的。作者于1940年5月10日訪問過延安,親眼看到了邊區(qū)軍民的生活,感受到他們的崇高精神,寫了這篇文章。因為這篇散文發(fā)表于國民黨統(tǒng)治區(qū),作者不能不用比較含蓄的寫法來表達(dá)自己意在言外的思想感情。,背景,請同學(xué)們以最快的速度瀏覽全文， 找出文中五句議論性的語句。,一、整體感知：,二、欣賞品味:,再讀課文，思考：文中依次寫了哪些風(fēng)景？分別對應(yīng)哪句議論句？為文中每一幅“風(fēng)景”找個最合適的標(biāo)題。,沙

3、漠駝鈴高原歸耕延河夕照石洞雨景桃林小憩北國晨號。,課文結(jié)構(gòu)：,第一段(第1節(jié)) 即第一個畫面-沙漠駝鈴。揭示了“自然是偉大的，然而人類更偉大”的基本觀點。 第二段(第2-4節(jié)) 即第二、三個畫面-高原歸耕,延河夕照，延安兒女的勞動生活。 第三段(第5-8節(jié)) 即第四、五個畫面-石洞雨景,桃林小憩，延安兒女的學(xué)習(xí)休息。 第四段(第9-10節(jié)) 即第六個畫面-北國晨號，描繪和贊美了人民子弟兵的英姿,三、合作探究思考：,這幾幅畫面組成一個連續(xù)性的故事還是彼此之間有因果關(guān)系嗎？ 那么作者是怎樣把這些彼此之間看來毫無聯(lián)系的畫面組成一個統(tǒng)一的整體的？,明確:,本文的議論六幅畫面分四個層次，第一層是第一幅畫

4、面，說明“自然偉大，人類更偉大”。第二層是第二、三幅畫面，一是延安的農(nóng)民，他們愉快的勞動、二是知識分子，在生產(chǎn)勞動中生活和人生的意義，表明了充滿崇高精神的人類“乃是偉大中之尤其偉大者” 。第三層是第四、五幅畫面，在貧瘠的環(huán)境中，人對自己思想境界的改造，“創(chuàng)造了第二自然”。第四層是第六幅畫面使文章的思想感情達(dá)到高潮，贊美保衛(wèi)延安的戰(zhàn)士，“是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者”，進(jìn)而完成對崇高的民族精神的贊美，議論的句子在文中起了畫龍點睛的作用，層層遞進(jìn)，并且像一根紅線把六幅畫面串在一起，連在一體。,小結(jié)：,六幅畫中，第一幅泛指人類的活動，其余各幅描寫的地點都是解放區(qū)，描寫的對象是解放區(qū)的人民和戰(zhàn)士，不僅寫他們的生產(chǎn)勞動、武裝斗爭，而且還寫他們崇高的精神世界。可見作者名義上是談風(fēng)景，實際上是寫人，而寫人當(dāng)中又突出解放區(qū)軍民，尤其是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，含蓄地說明，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的身上寄托著我們民族解放的希望。,總結(jié)歸納 主題思想： 本文借贊美自然風(fēng)光，熱情贊揚(yáng)了解放區(qū)軍民頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和高尚情操，抒發(fā)了自己熱愛共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地的深情，也體現(xiàn)作者對美好生活