語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)依依惜別圖文

1、遺憾的離別，1老師信，1。單詞說(shuō)明，洗澡：比喻潤(rùn)澤。例句：郁郁蔥蔥的樹在陽(yáng)光下，陌生的：很陌生。不熟悉。例句：妹妹見(jiàn)到陌生人總是很害羞，神奇的：很奇妙。例句：魔術(shù)師的表演課真神奇，紅紅的：描述香氣濃郁。例句：茉莉散發(fā)出濃郁的香氣靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中不斷積累艱苦的學(xué)習(xí)、器官實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，突然產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維。耕作：耕地和除草。這是指為了培養(yǎng)學(xué)生而努力工作。例句：只有今天努力，才能改變明天的豐收，漫長(zhǎng)的：(經(jīng)歷的時(shí)間和空間)讓人感覺(jué)很長(zhǎng)。例句：在漫長(zhǎng)凄涼的夜晚，李白望著滿月思念著故鄉(xiāng)，想起這是一片土地，樹木郁郁蔥蔥，溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)花散發(fā)的香氣

2、讓人心情愉快。站在牙齒的地上，深呼吸，好像萬(wàn)物都在懷里。魔法，沐浴，香氣，2?？凑n文，第一部分(1)用：老師寫的恩惠，“我”感謝了一輩子。第二部分(23):回想起老師對(duì)我的愛(ài)和教導(dǎo)。第三部分(45):衷心感謝老師。在給老師寫的牙齒信中，作者巧妙地結(jié)合敘述、描寫、想象，通過(guò)對(duì)具體事例的回憶，贊揚(yáng)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)恩師的誠(chéng)摯感謝。3 .讀書感，老師是勤勞的園丁，像春雨，秋天一樣細(xì)心地保護(hù)著所有的學(xué)生。通過(guò)培養(yǎng)老師，我們健康茁壯地成長(zhǎng)了。我們成長(zhǎng)的每一個(gè)進(jìn)步都包含著老師的心血。老師恩情怎能讓我們一輩子忘不了呢？4 .據(jù)詞語(yǔ)說(shuō)明，綠茵形容為復(fù)蓋：的樹蔭很大，好像一把大雨傘復(fù)蓋在下面。(威廉

3、莎士比亞，哈姆雷特)例句：夏天的森林公園里復(fù)蓋著綠色，色彩斑斕的：燦爛多彩。例句：五彩繽紛的海底世界讓我目瞪口呆，孜孜不倦的：教育人的劇語(yǔ)解釋有耐心，不知疲倦。例句：老師們細(xì)心而不知疲倦的態(tài)度打動(dòng)了我，描述了火熱：場(chǎng)面、感情、氣氛火熱。例句：大掃除的時(shí)候，同學(xué)們都因熱而汗流浹背，冷冷冷的。文中是指離開學(xué)生學(xué)校后，校園突然安靜、空蕩蕩的。例句：牙齒街白天很熱鬧，晚上卻冷冷清清的：比喻有很多茄子美麗的東西。例句：超市里有各種茄子商品引人注目的顏色：牙齒閃閃發(fā)光，有美麗的顏色。例句：鄭智薰前后的山林處處充滿光彩，生機(jī)勃勃，歷歷在目，出現(xiàn)在：牙齒的眼前。善良、清晰、鮮明的樣子。郁郁蔥蔥：描述草木茂盛。

4、郁郁蔥蔥、草木茂盛的樣子；木瓜描繪草木茂盛。例句：牙齒原始森林里的樹木郁郁蔥蔥，成為動(dòng)物樂(lè)園，把：牢記在心。銘文，在器物上刻字，表示紀(jì)念，牢記比喻。例句：老師的教誨永遠(yuǎn)銘刻在我們的心里，5。看課文，第一部分(12):回想起6年的小學(xué)生活，就像色彩斑斕的圖畫書。第二部分(35):回想起六年小學(xué)生活中難忘的三個(gè)茄子往事。第三部分(610):作者對(duì)母校的迷戀，老師感謝，同學(xué)遺憾。牙齒演講稿充滿熱情，在文章改編中創(chuàng)造了情況，引起了人們的共鳴。接著具體地回憶了小學(xué)生活中難忘的三個(gè)茄子往事。最后直抒胸襟，表達(dá)了對(duì)母校的迷戀、老師的感謝、同學(xué)的遺憾。6 .品嘗啟蒙，離別的時(shí)候，我們總是有很多話要說(shuō)，但千言萬(wàn)

5、語(yǔ)也不能說(shuō)對(duì)母校的迷戀，不能說(shuō)對(duì)老師的感謝，不能說(shuō)對(duì)同學(xué)深厚的感情。我們深刻地記住了那六年中的一些小點(diǎn)，把那六年中的一段感情儲(chǔ)存在心里。它將成為我們?nèi)松篮愕娘L(fēng)景，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中伴隨著陽(yáng)光、雨和花香。，7 .語(yǔ)言積累，2對(duì)校長(zhǎng)的建議，1 .背景資料、提案提案提案提案提案根據(jù)使用對(duì)象，可分為個(gè)人建議書和集體建議書兩種。個(gè)人建議書是個(gè)人建議時(shí)使用的，集體建議書是集體建議時(shí)使用的。建議書要明確寫給誰(shuí)，建議什么，建議的目的，意圖是什么，具體方法是什么。建議書是鼓勵(lì)和鼓勵(lì)人們做某事。這些事情必須有意義和價(jià)值，因此建議書的語(yǔ)言必須具有煽動(dòng)性。2 .詞語(yǔ)解釋，無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)窮無(wú)盡的：描寫豐富，寫不完。例句

6、：水資源不是無(wú)窮無(wú)盡的，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，采用：接受(意見(jiàn)、要求、計(jì)劃、方案等)。例句：對(duì)于別人的真實(shí)建議，我們應(yīng)該勇敢地接受，比喻袁泉：力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或發(fā)生原因。例句：書是知識(shí)的源泉，3。正文欣賞，第一部分(13):校長(zhǎng)提議重新打開圖書館。第二部分(47):圖書館運(yùn)行的具體建議。第三部分(8):衷心希望校長(zhǎng)采納牙齒建議。在牙齒建議書中，作者對(duì)學(xué)校目前的問(wèn)題提出了圖書館重啟的建議。接著提出了自己的構(gòu)想和具體的改善方法，在真實(shí)的建議中表明了作者對(duì)母校的關(guān)心和熱愛(ài)。4 .語(yǔ)言積累，3東學(xué)錄，2。課文欣賞，牙齒小詩(shī)語(yǔ)言含蓄，感情真實(shí)，說(shuō)明東學(xué)錄是校園里永遠(yuǎn)的記憶，是歲月永遠(yuǎn)難忘的純真，

7、是連接同學(xué)之間友誼的橋梁。同時(shí)，牙齒市也是一個(gè)情趣強(qiáng)烈的提案，鼓勵(lì)同學(xué)制作班級(jí)同學(xué)記錄。(威廉莎士比亞，溫斯頓，教育)，3。閱讀感，東學(xué)錄是過(guò)去人生的證明。以后無(wú)論走多遠(yuǎn)，我們的友誼和關(guān)懷都會(huì)被那個(gè)小小的東學(xué)搖滾牢牢地捆住。正如詩(shī)中所說(shuō)，東學(xué)錄是校園里永遠(yuǎn)不變的記憶，是歲月里永遠(yuǎn)忘不了的純真。4 .語(yǔ)言積累，4畢業(yè)禮物，1。文章分析，1 .春雨浸染了世界，自己卻無(wú)聲無(wú)息地消失在泥土里。老師，你是我們心中的春雨。我們永遠(yuǎn)感謝你。解釋了：點(diǎn)一樣的語(yǔ)言，像春雨一樣，每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生都浸透了心，表達(dá)了老師的感激之情。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，謝謝，謝謝，謝謝，謝謝，謝謝，謝謝，謝謝，謝謝)2。老師，6年學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，露珠是這樣滋潤(rùn)禾苗的。文章解釋：作家將老師比作陽(yáng)光，鄭智薰露水，滋養(yǎng)自我成長(zhǎng)，照亮自己的生活道路。這不僅是作家的內(nèi)在覺(jué)悟，也是發(fā)自內(nèi)心的稱贊。2 .我們是并排生長(zhǎng)的兩棵小樹。我們是二重唱的兩個(gè)聲部。我們是一對(duì)書桌上的同學(xué)。當(dāng)我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)帶給我最美好的祝福。文章解釋：作者將自己和親密的朋友稱為“并排生長(zhǎng)的兩棵小樹”、“二重唱的兩個(gè)聲部”、“書桌上的一對(duì)同學(xué)”，表明他們是徐璐不可分離的好朋友。4.童年的足跡留在校園