七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案 (新版)新人教版

1、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標(biāo)1、 說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的識(shí)別人體的四種基本組織。2、 說明人體的結(jié)構(gòu)層次；細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。3、 觀察人體四種基本組織的裝片。4、 初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、 細(xì)胞通過分化形成四種基本組織，人體四種基本組織的特點(diǎn)及功能2、 從微觀到宏觀從部分到整體對(duì)人體形成完整的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞的分化教學(xué)過程教學(xué)意圖引入新課通過觀察圖片生物，認(rèn)識(shí)到生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。提出問題，小小的細(xì)胞又是怎么構(gòu)成生物體的呢？通過觀察圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而設(shè)問引出新課講授新課一、 細(xì)胞的分化形成組織。 1. 受精

2、卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。發(fā)育過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，他們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸產(chǎn)生了差異，這個(gè)過程叫做細(xì)胞的分化。2.組織細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。播放PPT圖片，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)，人體的四種基本組織上皮組織，肌肉組織，神經(jīng)組織，結(jié)締組織。發(fā)現(xiàn)不同組織在結(jié)構(gòu)上得不同，同時(shí)對(duì)各種組織的功能進(jìn)行了解。以表格形式歸納出不同組織在結(jié)構(gòu)和功能上的差異。二、 器官、 提出關(guān)于胃的問題問題，學(xué)生在回答，同時(shí)引出組織構(gòu)成器官。不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。三、 系統(tǒng)、觀察圖片了解各種消化器官，共同完

3、成消化功能的器官組合在一起被稱之為系統(tǒng)。系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序組合在一起構(gòu)成的。 閱讀教材結(jié)合PPT了解人體的八大系統(tǒng)四、 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 通過與樓房結(jié)構(gòu)層次的類比，讓學(xué)生自己總結(jié)出人體的結(jié)構(gòu)層次。通過演示多媒體課件，使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂和分化的不同。通過圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察區(qū)觀察圖片發(fā)現(xiàn)不同組織在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異，進(jìn)而出動(dòng)思考各種組織的功能。 享受自主發(fā)現(xiàn)問題 ，思考 解決問題的樂趣。適時(shí)的對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的答案進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)不同組織的差異取得更本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)通過對(duì)問題的回答使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到器官是由組織構(gòu)成的結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)人體的系統(tǒng)通過類比進(jìn)一步讓學(xué)生掌握動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)良好的動(dòng)腦能力。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們我們對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次有了一定的了解，我們都學(xué)到什么了呢？組織、器官、系統(tǒng)和人體的結(jié)構(gòu)層次鞏固練習(xí)PPT練習(xí)題學(xué)生物練習(xí)題板書2.