七年級生物上冊 第6章 第3節(jié) 植物光合作用的實質(zhì)（第3課時）教案 蘇教版

1、課 題第三節(jié) 光合作用的實質(zhì)（第三課時）教學(xué)目 標(biāo)1設(shè)計實施“光合作用需要二氧化碳”實驗，嘗試設(shè)計對照實驗的方法和操作過程，并能通過對現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。2說明二氧化碳和水是綠色植物的細(xì)胞進行光合作用的原料。3闡明綠色植物的光合作用。重 點難 點重點：光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實驗操作。難點：光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實驗操作。教法選擇實驗觀察課型新授課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備實驗必需的器材是否采用多 媒 體否教 學(xué)時 數(shù)3課時教學(xué)時數(shù)第 3 課時備課總數(shù)第 39 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)提問：提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道綠葉好比一個加工廠，通過光合作用制造出淀粉

2、和氧氣，那么這個工廠的原料是什么呢？二、新授1.播放FLASH：讓我們來觀看一個小實驗綠葉在光下吸收二氧化碳。2.小知識：碳酸氫鈉溶液能分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。3實施探究方案：學(xué)生按照教科書中的操作步驟，對金魚藻或黑藻實施實驗方案。在a燒杯中加入碳酸氫鈉溶液并放黑藻，反扣一只短頸漏斗上，在短頸漏斗上再反扣裝滿碳酸氫鈉的試管。在b燒杯中裝等體積的自來水并放黑藻，反扣一短頸漏斗，在短頸漏斗上再反扣裝滿自來復(fù)習(xí)提問 提問引出新授幫助學(xué)生解決在實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題：裝有碳酸氫鈉溶液的a燒杯中，進行實驗產(chǎn)生的氣體為什么比b燒杯中的多。積極回答問題學(xué)生自行預(yù)習(xí)實驗的操作步驟，并按教師所提出的問題積極思考

3、，共同合作、分析、歸納 討論后認(rèn)為：兩套實驗裝置中二教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動水的試管。把兩套裝置一起放在光下照射。觀察漏斗和試管中出現(xiàn)的變化。收集產(chǎn)生的氣泡并比較收集到的氣體的多少。這種氣體若為氧氣，該用什么方法檢驗？若為二氧化碳，應(yīng)該用什么氣體檢驗？提問：觀察漏斗和試管中出現(xiàn)的變化，想一想，產(chǎn)生了什么物質(zhì)？怎樣證明？ 討論：為什么要設(shè)置兩套實驗裝置？小結(jié)：二氧化碳是綠色植物進行光合作用制造淀粉的原料。綠色植物的葉綠體利用光能把二氧化碳轉(zhuǎn)變成淀粉?？茖W(xué)實驗還證明，水也是光合作用制造淀粉的原料。提問：你能用公式的形式表示光合作用的基本過程嗎？光合作用公式：二氧化碳 + 水 淀粉+氧氣 原料 場所

4、 產(chǎn)物光合作用的實質(zhì)：二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成淀粉并放出氧氣。光能轉(zhuǎn)化成儲存在有機物中的能量。三、課后評價：演示引導(dǎo)學(xué)生進行知識總結(jié)，要求學(xué)生寫出光合作用的公式，并思考回答：植物光合作用原料是什么？植物光合作用的產(chǎn)物有哪些？光合作用在什么場所進行，光合作用的條件是什么？引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的實質(zhì)：光合作用過程中物質(zhì)是怎樣變化的？能量是怎樣變化的幫助學(xué)師生共同小結(jié)氧化碳的含量不同。加碳酸氫鈉溶液供給水生植物充足的二氧化碳，植物產(chǎn)生更多的氧氣，間接說明二氧化碳是光合作用的原料。認(rèn)真觀看實驗現(xiàn)象，把理性知識與感性認(rèn)識結(jié)合起來。認(rèn)真思考師生共同小結(jié) 教學(xué)反思等級評價（A/B/C/D）隨堂練習(xí)：1.（2008

5、棗莊）為探究綠色植物進行光合作用的條件，某校生物興趣小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，請分析后回答：（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響： 。 (2)該小組將圖中葉片A、B作為實驗對照，請你寫出該對照實驗的假設(shè)： 。 （3）若要證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”，請你寫出對葉片C的處理方式 ，C的對照實驗是 。（填“A”或“B”）（4）請你寫出光合作用的反應(yīng)式 。2.（2008泰安）某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認(rèn)真考察了西瓜從播種到收獲的全過程。下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：（5分）（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是 ，以提高出苗率。（2）在瓜苗長齊后，瓜農(nóng)采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理。這樣做的意義是 。（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂。