三年級語文教材通研.ppt

1、,教材通研,三年級語文,三年級是小學語文的一個重要轉(zhuǎn)折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi) 容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。,三年級語文預習要求,一、讀一讀 畫一畫 1、初讀課文 （1）標出自然段。 （2）用圓圈把文中生字（包括多音字） 圈出來。 （3）給課后的生字注音。,一、讀一讀 畫一畫,2、二讀課文 用“”劃出文中出現(xiàn)的生詞、四字詞語，并想辦法（查字典或借助工具書）解決不理解的字詞，把意思寫在書中相應的地方。,一、讀一讀 畫一畫,3、三讀課文 要求讀準字音，讀通句子。要做到“五

2、不”：不錯字、不漏字、不添字、不重復、不破句。 （1）用“”畫出至少兩個優(yōu)美句子。 （2）讀勾畫的詞句3遍，邊讀邊書空，爭取 熟記心中。,二、想一想 查一查 1、想一想：課文主要寫了什么？用一句話或 幾句話概括。（譬如課文寫了一件什么 事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么 景，告訴我們哪些知識，表達了怎樣的感 情等等。）口述 2、讀一讀：課后的問題讀一讀，想一想，你 是怎么理解的？ 口述,二、想一想 查一查,3、問一問：文中還有哪些不明白的詞 語、句子或其它疑問，打上“？”，上 課時請教老師或同學。 4、查一查：查找資料，幫助學習課文。（可查課文中所描寫的事物、人物， 也可查作者的有關材料。）

3、 在書上作一簡單記錄,三、寫一寫 記一記 1、每篇課文至少做兩處批注。 批注: 常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。 2、將每課的一類字（會寫的字）分別組詞至少2個。要組常用的好理解的詞，工工整整地標在書上。,三年級語文學習特點及習慣養(yǎng)成,步入三年級，學的知識越來越難，面越來越廣，所以認真聽講極其重要。我們也會努力在課堂上關注每一個孩子。 其實，良好的預習習慣對于學生是受益終身的，家長不但要引導學生自覺的預習，也教給他們預習的方法，更重要的是要的是在第二天的課堂上使學生學習有興趣、有信心，要在課堂上多給不同層次的孩子展示的機會，努力讓

4、所有的學生都能有成就感。讓學生說說作者概況、概述其在課外書中所見與要學習的文章有關的內(nèi)容、對重點句子中難理解的詞語的鞏固使學生覺得學習語文是一件快樂的事。預習是為了課堂學習服務的，因為預習，課堂上會更輕松，感覺更精彩！,三年級的習作,三年級最大的特點是有作文課了。提起作文，學生是眉頭直皺，家長也是憂心忡忡。因為有了作文，三年級語文學習期便被理解成了一個轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關心孩子的寫作水平，那么對于三年級孩子來說，起步作文該如何去操作呢？ 保質(zhì)保量完成練筆作業(yè) 為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校布置的練筆作

5、業(yè)加強指導?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫得也比較好，要求每位學生必須完成。課外呢，間周布置一篇小作文。中間還配合所教課文進行一些小練筆，學習總分總的寫法，可以先從仿寫開始。請家長不僅要重視作文本上的，更要重視所有小練筆和造句、片段練習。三年級還是以片段訓練為重點。,課外閱讀注意積累 多看課外書其實對寫作很有幫助。俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。,接觸生活，加強語言表達。 作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人

6、說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。,三年級課外閱讀,因為課外閱讀對于本學期的語文學習來說，意義又顯得非同尋常，因此，本學期我們繼續(xù)沿襲前兩年讀書活動的傳統(tǒng)，盡可能向?qū)W生推薦一些有意義的、可讀性強的書籍供學生閱讀。本學期，在學生的識字量和理解力增強了以后，可讀一讀成語故事書，歷史故事，寓言故事，童話書 ，拼音板的四大名著，科普和傳記類的等。在這里我推薦幾名最新的兒童作家：金波、楊紅纓，秦文君，黃蓓佳，他們的書很受孩子的喜歡，也有利于孩子的積累，除了我們給孩子推薦的書籍以外，孩子自由閱讀的時間是無窮的。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，家長最好能根據(jù)學校要求和孩子自身情況，幫孩子制定切實可行的閱讀計劃。,現(xiàn)在很多孩子經(jīng)過兩年，已養(yǎng)成了愛看書的習慣，但我發(fā)現(xiàn)