兒童意外傷害及其預(yù)防ppt課件

1、,1,PPT學(xué)習(xí)交流,學(xué)校意外傷害及預(yù)防措施,2,PPT學(xué)習(xí)交流,內(nèi) 容,意外傷害及分類 意外傷害的現(xiàn)狀 傷害的主要原因 傷害的預(yù)防措施,意外傷害,意外傷害,3,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,（一）意外傷害： 1、是一門新興的交叉學(xué)科。指各種突然發(fā)生的物理、化學(xué)和生物性事件而對(duì)人體造成的損傷。 2、傷害屬于疾病。傷害的三聯(lián)因素：（疾病定義所需要的三聯(lián)因素） （1）宿主：受傷害的是有生物學(xué)特性的個(gè)體/群體。 （2）作用物：傷害有明確的危害健康的途徑和方式。 （3）環(huán)境：兒童少年的傷害發(fā)生受家庭、學(xué)校、社區(qū)等因素（高危環(huán)境）影響；因此傷害可預(yù)測(cè)和預(yù)防。,4,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類

2、,3、傷害的流行特征： （1）死因順序；車禍、溺水、中毒、自殺等。 （2）特 點(diǎn)：常見(jiàn)、多發(fā)、死亡率高。 （3）性 別：男顯著高于女。 （4）年齡別：15歲組死亡率最高、歲次之、 歲再次之、歲組最低。 （5）家庭社會(huì)因素：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況越低，青少年傷害的死亡率和傷殘率越高；單親家庭和破裂家庭發(fā)生率高；職業(yè)學(xué)校高于普通學(xué)校，更高于重點(diǎn)學(xué)校。 （6）場(chǎng)所：學(xué)生日?；顒?dòng)場(chǎng)所是傷害的高發(fā)地。家庭和學(xué)校內(nèi)各占25%；上學(xué)途中和公共場(chǎng)所各占15%；體育場(chǎng)所10%；幼兒園和游樂(lè)場(chǎng)8%；其他場(chǎng)所2%。,5,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,4、意外傷害對(duì)青少年健康危害：（1）過(guò)早死亡，導(dǎo)致人群期望壽命損失巨

3、大；（2）傷殘；（3）導(dǎo)致大量的因傷缺課、住院、休退學(xué)等事件嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康；（4）給家庭增添巨大的醫(yī)療和康復(fù)負(fù)擔(dān)，因醫(yī)療照顧、資源消耗給社會(huì)帶來(lái)的損害，其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)代價(jià)超過(guò)任何一種疾病。,6,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,（二）國(guó)際分類法：國(guó)際疾病分類已將意外傷害單列為一類。交通事故、溺水、窒息、砸死、觸電、暴力、其他意外傷害和自殺等14大類。,7,PPT學(xué)習(xí)交流,意外傷害的國(guó)際分類,窒息 、砸死,觸電、暴力,8,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,交通事故,錢紅艷與另一女孩在穿過(guò)馬路時(shí)，被一輛違章的大貨車卷入車輪下，骨盆以下肢全部截除，另一名女孩當(dāng)場(chǎng)死亡。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,

4、一、意外傷害及分類,溺水,臺(tái)灣臺(tái)中縣一高中生跳水溺死,10,PPT學(xué)習(xí)交流,房屋倒塌導(dǎo)致兒童窒息而死,窒息,一、意外傷害及分類,11,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,砸死,某城市建筑物玻璃墜落砸死一名三歲女童,12,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,暴力,美國(guó)校園槍擊案件,13,PPT學(xué)習(xí)交流,一、意外傷害及分類,其他意外傷害和自殺,重慶市劫持兒童事件,14,PPT學(xué)習(xí)交流,柬埔寨國(guó)際學(xué)校人質(zhì)事件,15,PPT學(xué)習(xí)交流,二、意外傷害的現(xiàn)狀,無(wú)論從社會(huì)發(fā)展或公共衛(wèi)生角度看，死亡率的高低都是衡量人群健康的最重要標(biāo)志。 傷害成為首位死因,是我國(guó)學(xué)齡兒童青少年疾病譜變化的最顯著表現(xiàn)。 目前，我國(guó)

5、學(xué)生的傷害死亡率是 疾病死亡的2.5倍, 傷害成為學(xué)齡 兒童青少年的首位死因。同時(shí)也是 導(dǎo)致傷殘和身體殘疾的重要原因。,16,PPT學(xué)習(xí)交流,二、意外傷害的現(xiàn)狀,中國(guó)兒童死亡原因中26.1%為意外傷害，每年有四五十萬(wàn)兒童受害，有近兩萬(wàn)兒童致死，而且這個(gè)數(shù)字還在以每年7%10%的速度上升。2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。,17,PPT學(xué)習(xí)交流,二、意外傷害的現(xiàn)狀,典型案例： 1、沿海某省相關(guān)資料報(bào)道，每年死亡的人數(shù)為500人，平均每天1.3人，死亡人數(shù)中，交通事故和溺水事故各占1/4。 2、某農(nóng)村學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過(guò)

6、這樣一件事：一位小學(xué)生在橋上遇到了一輛馬車，不知避閃的小學(xué)生慌亂中只好跳下橋去，結(jié)果被湍急的河流卷走。類似這樣不該發(fā)生的意外傷害事故，屢屢在校園發(fā)生。 3、某市組織一群學(xué)生參加體育加試，由于汽車嚴(yán)重超載，導(dǎo)致車禍，掉下深山的孩子多數(shù)無(wú)法生還。,18,PPT學(xué)習(xí)交流,二、意外傷害的現(xiàn)狀,4、在某省一學(xué)校的晨會(huì)上，上千名學(xué)生在樓梯爭(zhēng)相擁擠，不幸造成28名孩子被擠死，59人受傷。 5、某同學(xué)指著自己左手中指上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤告訴記者，這個(gè)傷疤就是上學(xué)期和同學(xué)一起飆車摔倒弄傷的?！暗灰槐痪熳プ【蜎](méi)事。”他無(wú)不自豪地說(shuō)。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,二、意外傷害的現(xiàn)狀,6、以海城豆奶事件為例：學(xué)校甚至教育

7、部門為了自己的利益、吃“回扣”，不惜將非指定單位的豆奶引進(jìn)讓學(xué)生飲用，結(jié)果導(dǎo)致近3000名學(xué)生集體中毒（豆奶中的志賀氏桿菌超標(biāo)）。在這里利益起到了決定性的作用，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下已不再是一片凈土。,20,PPT學(xué)習(xí)交流,三鹿“奶粉門”事件.腎結(jié)石,21,PPT學(xué)習(xí)交流,嬰兒排隊(duì)候診,22,PPT學(xué)習(xí)交流,二、意外傷害的現(xiàn)狀,根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷害的地方依次為：學(xué)校占51.44%，公共場(chǎng)所占36.32%，自然環(huán)境占10.44%，家里占1.8%。這一調(diào)查表明，學(xué)校竟成為家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。,23,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因, 健康危險(xiǎn)行為 校園

8、傷害,意外受傷？,24,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,（一）健康危險(xiǎn)行為凡是給青少年的健康和完好狀態(tài)造成直接的或間接的損害的行為。有明確的行為學(xué)特征。,25,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,中國(guó)兒童青少年的健康危險(xiǎn)行為劃分成以下八類： 1、非故意傷害行為：自行車違規(guī)、運(yùn)動(dòng)違規(guī)、不安全游泳、日常生活不安全行為、不安全駕車/坐車行為； 2、故意傷害行為：語(yǔ)言傷害、校園同伴暴力； 3、自殺行為：抑郁情緒，自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂；,26,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,4、物質(zhì)成癮行為：嘗試吸煙、目前吸煙、長(zhǎng)期吸煙、頻繁吸煙、嘗試飲酒、重度飲酒、醉酒；吸毒和藥物濫用；物質(zhì) 濫用（如

9、涂改液和其他 有機(jī)溶媒）；,27,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,5、精神成癮行為：如游戲機(jī)和網(wǎng)絡(luò)癮 6、性行為：主要涵蓋那些易導(dǎo)致意外懷孕和性傳播疾病的行為 7、不健康飲食行為：如不健康的節(jié)食行為盲目減肥意念和行為，不合理的營(yíng)養(yǎng)攝入行為（如偏食、挑食和過(guò)多吃零食等）,28,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,8、不良生活習(xí)慣，如：“以靜代動(dòng)” 生活方式、缺乏體育鍛煉、玩電腦 時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、 看電視時(shí)間 過(guò)長(zhǎng)等,29,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,（二）校園傷害：包括校園設(shè)施傷害、語(yǔ)言傷害、體罰、校園勒索、食物中毒（生物、化學(xué)、放射性污染、人為投毒等）。,30,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的

10、主要原因,典型案例： 1、 撫順市某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生亮亮（化名），因“未完成”布置的作業(yè)，被班主任馬老師用拳頭猛捶前胸，并用小刀割破右手手指。事后，只要一提起學(xué)校和老師，他就大哭不止，捶頭撞墻，雙手抽搐，醫(yī)院確診為急性應(yīng)激障礙。目前，馬老師已被掉離班主任崗位，暫時(shí)不安排工作。經(jīng)查馬老師患有間歇性精神障礙。 2、2002年冬天，東北某省一中學(xué)的13歲的寄宿女生，在下晚自習(xí)后離開(kāi)學(xué)校，當(dāng)晚宿舍管理老師發(fā)現(xiàn)她不在宿舍后，沒(méi)有向?qū)W校報(bào)告也沒(méi)有通知該學(xué)生的家長(zhǎng)，兩天后一牧羊人發(fā)現(xiàn)了她已被凍僵后的尸體。,31,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,3、9歲男孩劉帥，是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。2001年11月9日下午

11、第一節(jié)，自然課老師說(shuō)該班學(xué)生在上次測(cè)驗(yàn)中沒(méi)有考好，大罵“笨得跟豬一樣?！辈⑶易叩絼浢媲?，一邊說(shuō)“教你都教不會(huì)。”一邊用左手在孩子的臉上連扇5下，然后翻開(kāi)測(cè)試題，指著劉帥沒(méi)有填寫的一道題讓他看，并又是3記耳光。這時(shí)劉帥的右臉通紅，右耳流出了鮮血。經(jīng)醫(yī)院診斷，劉帥是耳膜穿孔。,32,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,4、據(jù)深圳法制報(bào)報(bào)道：2002年5月27日，河南省獲嘉縣中和鎮(zhèn)某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷電的襲擊，致使28名學(xué)生不同程度地被雷電擊傷，其中有三四名學(xué)生傷勢(shì)較重。據(jù)該市氣象局防雷中心主任高某講，由于教室的窗戶是鐵制的，又沒(méi)有采取防雷措施，所以導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。以上是一起由于學(xué)校的安全管理制度

12、存在明顯疏漏而造成的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。,33,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,5、1998年8月15日的法制日?qǐng)?bào)報(bào)道了一起校園旗桿倒下砸傷學(xué)生的案例。經(jīng)連云港市灌南法院法醫(yī)鑒定為七級(jí)傷殘。灌南縣法院判令耿馮小學(xué)賠償馮盼盼醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、殘疾補(bǔ)助費(fèi)等共計(jì)16095.45元。,34,PPT學(xué)習(xí)交流,三、傷害的主要原因,有關(guān)專家指出，校園傷害不外乎來(lái)自兩個(gè)方面：校園硬件環(huán)境和校園軟環(huán)境（即各類人際關(guān)系）。“語(yǔ)言傷害、校園同伴暴力”都是人際關(guān)系方面的問(wèn)題。提示了校園安全教育的全面性，特別是校園軟件環(huán)境帶來(lái)的傷害，再次被提上了安全教育的重要議程。 兒童青少年意外傷害被視為當(dāng)今嚴(yán)

13、重的公共衛(wèi)生問(wèn)題之一。因此，預(yù)防和控制學(xué)校意外傷害的發(fā)生具有十分重要的意義。,35,PPT學(xué)習(xí)交流,校園安全一個(gè)全社會(huì)都在關(guān)注的話題,36,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,有專家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免 意外傷害可預(yù)測(cè)、可預(yù)防。 傷害遵循“冰山模式”：死亡者只是冰山一角，越往底部走就有越多需要醫(yī)學(xué)關(guān)注的受傷者。 因此不僅要關(guān)注傷害死亡者，更應(yīng)從預(yù)防角度將關(guān)注的重點(diǎn)擴(kuò)展到大量日常生活中的受傷者（傷殘者）,37,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（一）領(lǐng)導(dǎo)要重視安全工作，加強(qiáng)法制觀念，狠抓落實(shí)。 1、 馬克思曾說(shuō)：“一個(gè)單獨(dú)的提琴

14、手，是自己指揮自己，一個(gè)樂(lè)隊(duì)就需要一個(gè)樂(lè)隊(duì)指揮，才能使各種樂(lè)器協(xié)調(diào)活動(dòng)，演奏出悅耳的樂(lè)章?！边@個(gè)比喻，生動(dòng)地說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)在集體中的重要作用。因此作為領(lǐng)導(dǎo)要本著對(duì)黨的教育事業(yè)有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到抓好學(xué)校安全工作的重要性和迫切性，安全工作要天天講、時(shí)時(shí)講、一天也不能中斷。如果一個(gè)學(xué)校連學(xué)生的人身安全都不能保證的話，還能讓家長(zhǎng)放心嗎？還能向社會(huì)承諾些什么？還談得上教育嗎？因而作為領(lǐng)導(dǎo)要提高安全意識(shí)，把安全工作放在首位，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到安全是一個(gè)學(xué)校生存發(fā)展的底線，只有保證學(xué)生人身安全，我們才能向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生承諾：“實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)青少年身心和諧發(fā)展?！?38,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害

15、預(yù)防措施,2 、領(lǐng)導(dǎo)要克服重效益、重教學(xué)，輕安全的短視行為，正確處理好安全與效益，安全與教學(xué)的關(guān)系。 安全是效益、教學(xué)的保障，沒(méi)有安全，哪能有經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，哪有教學(xué)的提高，哪能談上穩(wěn)定和發(fā)展。 真正做到：“（1）無(wú)論改革如何發(fā)展，安全管理職能不能削弱，必須強(qiáng)化安全工作。（2）無(wú)論機(jī)構(gòu)如何改革，安全組織機(jī)構(gòu)不能削弱，必須強(qiáng)化安全管理網(wǎng)絡(luò)。（3）無(wú)論經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和體制如何變化，多元經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，安全監(jiān)督不能削弱，必須強(qiáng)化安全檢查。（4）無(wú)論資金如何緊張，安全投入不能削弱。（5）無(wú)論形勢(shì)如何變化，安全要求不能松懈，必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地強(qiáng)化安全管理工作?！?39,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防

16、措施,3、行為科學(xué)認(rèn)為：激勵(lì)就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、引發(fā)人的行為，職工能否重視安全工作，有賴對(duì)其進(jìn)行有效的安全行為激勵(lì)。利用外部作用激勵(lì)人的安全行為。能對(duì)自己的安全行為進(jìn)行自我控制和自我實(shí)現(xiàn)。使教職工從被動(dòng)的“要我安全”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要安全”，進(jìn)一步 達(dá)到“我懂安全、 我會(huì)安全、我管 安全”，從而促 進(jìn)安全工作積極 性穩(wěn)步提高。,40,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,4、建立健全安全管理制度，消除各種安全隱患。 學(xué)校安全管理制度的建立和健全，是學(xué)校實(shí)行依法治校的主要內(nèi)容之一，是學(xué)校后勤管理工作的依據(jù)。 （1）制定和完善安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,如：學(xué)校安全保衛(wèi)制度、安全檢查制度、建筑設(shè)施檢

17、查維護(hù)制度、火源、電源、易燃、易爆物品管理制度、事故報(bào)告處理制度、食品衛(wèi)生制度、廚房安全制度、衛(wèi)生消毒隔離制度、發(fā)現(xiàn)安全隱患報(bào)告制度等。 通過(guò)各種制度的建立，使安全工作納入學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。,41,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（2）實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，狠抓落實(shí)，減少薄弱環(huán)節(jié)。 在學(xué)校里要從嚴(yán)、強(qiáng)化安全管理，這是一個(gè)用鮮血和生命換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。與上級(jí)簽定學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，同時(shí)與職工簽定安全承諾書。使每個(gè)職工清楚自己的崗位職責(zé)，懂得安全工作人人有責(zé)、人人知責(zé)、人人盡責(zé)的道理；,

18、42,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（3） 提高學(xué)校安全工作的預(yù)警能力和管理水平。 加強(qiáng)檢查監(jiān)督工作，防微杜漸，把安全隱患消除在萌芽之中。做到“寧可有備無(wú)患，不可無(wú)備有患”。 校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。凡失職、瀆職造成師生傷之或?qū)W校財(cái)產(chǎn)損失的，都應(yīng)依法追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員的責(zé)任。 真正實(shí)現(xiàn)原江總書記的指示：“安全工作責(zé)任制要縱向到底，橫向到邊。,43,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（二） 注重安全教育，教會(huì)學(xué)生掌握自我保護(hù)方法。 不注重安全教育，或者是空泛的教育，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法；這樣的安全教育顯得蒼白無(wú)力，從而造成各類事故的發(fā)生。 學(xué)校為了避免或減少

19、學(xué)生在游戲、運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有許多的約束和限制，這對(duì)學(xué)生的體能、應(yīng)變和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展非常不利，實(shí)不可取，而且“收”得久了的孩子一旦獲得片刻的自由時(shí)，便出現(xiàn)一些失控行為，造成一次又一次的事故。,44,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（三）加強(qiáng)教職工的責(zé)任心、提高職業(yè)道德素養(yǎng)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校的教學(xué)工作質(zhì)量，關(guān)系到青少年的身心健康。 縱觀諸多學(xué)校安全事故的發(fā)生，都與教職工的責(zé)任心差有很大關(guān)系。從如何保護(hù)每個(gè)兒童的生命做起，從生活中點(diǎn)滴小事做起，獻(xiàn)一份愛(ài)心、多一份熱心、少一點(diǎn)粗心、獲得一份安心。,45,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（四）為學(xué)生營(yíng)

20、造一個(gè)安全、衛(wèi)生的環(huán)境。 盡可能杜絕或減少其中的不安全因素。如定期檢查房屋、圍墻設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；體育場(chǎng)地要選擇安全、體育設(shè)備要定期檢查發(fā)現(xiàn)有螺絲松動(dòng)或材料磨損要及時(shí)加固修理或更換；電線裸露應(yīng)及時(shí)修理，線路太小、老化要重新擴(kuò)容改造；圍欄的高度、密度、滑梯的坡度都要考慮安全因素，必要時(shí)要重修。購(gòu)置課桌椅要按照國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。還有要特別強(qiáng)調(diào)的還有學(xué)校食品衛(wèi)生安全問(wèn)題。盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。,46,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（五）開(kāi)展以控制健康危險(xiǎn)行為預(yù)防傷害為目的的學(xué)校健康教育有以下幾點(diǎn)原則： 1、通過(guò)提供實(shí)例，強(qiáng)化對(duì)各種傷害事故的認(rèn)知和信息獲

21、取，促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變，著重改變行為； 2、加強(qiáng)課外活動(dòng)和課堂教育相結(jié)合； 3、提高學(xué)生對(duì)健康教育的主動(dòng)參與； 4、加強(qiáng)以生活技能教育為中心的技能教育，盡量提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。,47,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（六）主要傷害類型的防治措施： 1、車禍預(yù)防教育：（1）配合交通法規(guī)，進(jìn)行安全教育；（2）制定學(xué)校交通安全措施和評(píng)估方法，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施；（3）以學(xué)校為中心，建立、健全車 禍傷殘逐級(jí)上報(bào)和登記制度；（4） 根據(jù)不同年齡認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)該 有針對(duì)性，如12歲以下，重點(diǎn)指導(dǎo) 不亂穿馬路識(shí)別不同交通標(biāo)記和信 號(hào)；13歲，騎自行車應(yīng)走專 用道；不超車、不逆向行駛，騎車 不嬉戲打鬧；高中生

22、以上，開(kāi)始進(jìn) 行機(jī)動(dòng)車安全行駛教育等。,48,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,、溺水預(yù)防教育：（）做好組織工作，遵守紀(jì)律，不到不安全水域游泳；（）學(xué)會(huì)識(shí)別不同水域、水深和危險(xiǎn)警告等警示標(biāo)志；,49,PPT學(xué)習(xí)交流,（）學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救技能，包括水上和水下等不同方式。,50,PPT學(xué)習(xí)交流,（4）學(xué)習(xí)諸如控水、人工呼吸和心臟擠壓等急救技能。（5）重視對(duì)溺水者轉(zhuǎn)送醫(yī)院途中的急救方式。,51,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,3、自殺預(yù)防教育：“自殺心理四階段論”提高對(duì)自殺者危險(xiǎn)行為發(fā)生的預(yù)見(jiàn)性，以便及時(shí)采取措施。 （1）先驅(qū)階段：出現(xiàn)抑郁、冷漠情緒，產(chǎn)生模糊的自殺意念。 應(yīng)有針對(duì)性的

23、提供人生觀的教育，樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，珍惜生命，同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)、適應(yīng)困難、學(xué)?？植赖刃袨楸憩F(xiàn)提供關(guān)愛(ài)、咨詢和幫助。,52,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（2）自殺傾向發(fā)生階段：自殺意念增強(qiáng)，可隨內(nèi)外環(huán)境變化而出現(xiàn)煩惱、敵意和攻擊行為等。針對(duì)此時(shí)自我懲罰、孤獨(dú)和寂寞等表現(xiàn)。 可幫助尋求心理咨詢、精神分析、心理求助等手段手段。必要時(shí)可通過(guò)繪畫統(tǒng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)等，提高對(duì)自殺行為的預(yù)測(cè)性。,53,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（3）自殺可逆階段：自殺傾向繼續(xù)發(fā)展，但對(duì)人生尚有留戀，徘徊和猶豫。針對(duì)其食欲不振，失眠、悲觀厭世等癥狀。 可通過(guò)談心、開(kāi)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，防止自殺傾向強(qiáng)化；向家長(zhǎng)

24、提供信息，提高警覺(jué)性；創(chuàng)造較多的集體活動(dòng)機(jī)會(huì)，；以關(guān)愛(ài)和心理支持相結(jié)合方式，盡量使不良傾向逆轉(zhuǎn)。,54,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（4）自殺決定階段：死亡意念強(qiáng)烈并得到自我心理認(rèn)同，此時(shí)當(dāng)無(wú)助、絕望感提升到一定階段時(shí)，可導(dǎo)致自殺發(fā)生。 應(yīng)實(shí)施社會(huì)、心理和醫(yī)學(xué)多方面進(jìn)行危機(jī)介入，幫助解脫困境和苦惱，社會(huì)支持（危機(jī)干預(yù)中心、熱線電話）在緩解自殺者的心理緊張，緩和情緒沖動(dòng)等方面有積極作用。,55,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,（5）自殺未遂發(fā)生后：幫助患者接受精神醫(yī)生或臨床心理學(xué)家咨詢和指導(dǎo)，并及時(shí)處理新發(fā)現(xiàn)的心理問(wèn)題，密切追蹤，防止再度自殺。并向家庭提供必要的精神支持和

25、安慰。,交流與關(guān)懷,56,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,4、中毒預(yù)防教育： （1）傳授急救處理的基本原則。 （2）煤氣中毒，抬離現(xiàn)場(chǎng)，到空氣流通地方靜臥。,57,PPT學(xué)習(xí)交流,（3）嚴(yán)禁中小學(xué)生從事有害作業(yè)，如農(nóng)藥噴射操作。 （4）加強(qiáng)農(nóng)藥管理。專倉(cāng)、專柜和專人保管。不能與糧食存放一起；盛放農(nóng)藥器具用后須銷毀，不允許盛放任何食物或飲水。,某學(xué)校學(xué)生集體食堂，加工間面積僅約40平方米，承包給個(gè)體業(yè)主經(jīng)營(yíng),58,PPT學(xué)習(xí)交流,（5）學(xué)校食堂應(yīng)購(gòu)買無(wú)害優(yōu)質(zhì)蔬菜?！耙磺?、二洗、三漂（30分鐘）、四炒（煮）”。,某學(xué)校食堂中餐剩菜中檢出致病菌-金黃色葡萄球菌,59,PPT學(xué)習(xí)交流,（6）加強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生教育，正確對(duì)待家庭學(xué)校矛盾、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系障礙等；在任何情況下不試圖采用自殺(服藥)、自殘的方式來(lái)解決困難和心理沖突。,痛苦與絕望！,60,PPT學(xué)習(xí)交流,四、學(xué)校意外傷害預(yù)防措施,5、禁毒教育。 （1）首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。（教學(xué)技能、教學(xué)質(zhì)量）師資培訓(xùn)的質(zhì)量直接影響著預(yù)防愛(ài)滋病學(xué)校健康教育工作