重慶市萬州分水中學(xué)高考物理一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件：第2章第3講受力分析、共點力作用下物體的平衡.ppt

1、,第二章 相互作用,第三講受力分析、共點力作用下物體的平衡,知識點一受力分析 1定義：把指定物體(或研究對象)在特定的物理環(huán)境中把所有 都分析出來，并畫出 ，這個過程就是受力分析 2受力分析的順序 先找 (重力、電場力、磁場力)，再找 (彈力、摩擦力)，最后分析其他力,外力,受力圖,場力,接觸力,1受力分析的三個判斷依據(jù) (1)從力的概念判斷，尋找對應(yīng)的施力物體 (2)從力的性質(zhì)判斷，尋找產(chǎn)生的原因 (3)從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運動狀態(tài),2受力分析的常用方法 (1)整體法和隔離法,(2)假設(shè)法 在受力分析時，若不能確定某力是否存在，可先對其作出存在或不存在的假設(shè)，然后再就該力存

2、在與否對物體運動狀態(tài)影響的不同來判斷該力是否存在,3受力分析的基本步驟 (1)明確研究對象即確定分析受力的物體，研究對象可以是單個物體，也可以是多個物體組成的系統(tǒng) (2)隔離物體分析將研究對象從周圍的物體中隔離出來，進而分析周圍物體有哪些對它施加了力的作用 (3)畫受力示意圖邊分析邊將力一一畫在受力示意圖上，準確標出力的方向，標明各力的符號,1(2013濟南檢測)如圖所示，物體A在豎直向上的拉力F的作用下能靜止在斜面上，關(guān)于A受力的個數(shù)，下列說法中正確的是() AA一定受兩個力作用 BA一定受四個力作用 CA可能受三個力作用 DA受兩個力或者四個力作用,解析：若F等于物體重力，A受重力和拉力F

3、兩個力作用；若F小于物體重力，A受重力、拉力F、支持力和摩擦力四個力作用，選項D正確Zxx k 答案：D,知識點二共點力的平衡 1共點力 作用于物體的 或力的 相交于一點的力 2平衡狀態(tài) (1)物體保持 或 的狀態(tài) (2)通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化的過程(動態(tài)平衡),同一點,作用線,靜止,勻速直線運動,0,0,0,相等,相反,平衡力,(2)三力平衡：如果物體在三個共點力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與其余兩個力的合力大小 ，方向 ；并且這三個力的矢量可以形成 (3)多力平衡：如果物體在多個共點力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與其余幾個力的合力大小 ，方向 ,相等,

4、相反,一個封閉的矢量三角形,相等,相反,1處理平衡問題常用的方法,2.處理動態(tài)平衡、臨界與極值問題的常用方法,2如圖所示，傾角為的光滑斜面放在水平面上，斜面上用固定的豎直板擋住一個質(zhì)量為m的光滑小球，當整個裝置沿水平面以速度v勻速向左運動時，以下說法中正確的是(),A斜面對小球的彈力大小為mgcos B豎直板對小球的彈力大小為mgtan C豎直板對小球的彈力大小為0 D斜面和豎直板對小球的作用力的合力水平向左,答案：B,(2011山東高考)如圖所示，將兩相同的木塊a、b置于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細繩固定于墻壁上開始時a、b均靜止，彈簧處于伸長狀態(tài)，兩細繩均有拉力，a所受摩

5、擦力Ffa0，b所受摩擦力Ffb0，現(xiàn)將右側(cè)細繩剪斷，則剪斷瞬間 AFfa大小不變BFfa方向改變 CFfb仍然為零 DFfb方向向右,本題考查對彈簧和輕繩上彈力的分析，輕繩的彈力可以在瞬間突變，而彈簧的彈力發(fā)生變化需要一段時間,解析：彈簧處于伸長狀態(tài)，彈簧對物體施加的是拉力先對物體b進行受力分析在輕繩未剪斷時，b在水平方向上受到兩個力的作用，向左的彈簧的拉力和向右的繩的拉力，在突然剪斷細繩時，彈簧的拉力還沒有發(fā)生變化，即彈簧的長度沒有變化，物體b具有向左運動的趨勢，所以要受到一個與彈簧拉力方向相反的摩擦力，C錯誤，D正確對物體a受力分析，在剪斷細繩前后，物體a的位置沒有發(fā)生變化，受到的彈簧拉

6、力和細繩拉力沒有發(fā)生變化，故它所受到的摩擦力沒有發(fā)生變化，A正確，B錯誤Z xx k 答案：AD,受力分析的基本思路,【變式訓(xùn)練】1.(2013福建六校聯(lián)考)如圖所示，水平桌面上疊放著A、B兩物體，B物體受力F作用，A、B一起相對地面向右做勻減速直線運動，則B物體的受力個數(shù)為() A4個B5個 C6個D7個,解析：先用隔離法，選取A為研究對象，A必受到B對其施加的水平向左的摩擦力，所以A對B施加了水平向右的摩擦力；再運用整體法，選取A和B組成的系統(tǒng)為研究對象，系統(tǒng)做勻減速運動，合力方向向后，即地面對系統(tǒng)或B物體施加了水平向左的摩擦力；最后再選取B為研究對象，其共受到6個力的作用：豎直向下的重力

7、，A對其豎直向下的壓力和水平向左的摩擦力，地面對它豎直向上的支持力和水平向左的摩擦力以及水平拉力F. 答案：C,解答本題時應(yīng)注意以下三點： (1)A、B一起向右勻速運動，系統(tǒng)合力為零 (2)A與桿間的摩擦力為滑動摩擦力 (3)風(fēng)對B球的風(fēng)力始終沿水平方向,解析：先取A、B整體為研究對象受力分析如圖甲所示，由平衡條件得：FAN(mAmB)g，F(xiàn)fAF，可知桿對A的支持力與風(fēng)力F無關(guān)，C正確；,答案：C,整體法與隔離法是分析系統(tǒng)平衡(或動態(tài)平衡)問題的常用方法 分析系統(tǒng)外力時，優(yōu)先考慮整體法，分析系統(tǒng)內(nèi)力時，優(yōu)先考慮隔離法，有時即使分析系統(tǒng)外力，也必須采用隔離法先分析某些物理量及其變化Z xx k

8、,【變式訓(xùn)練】2.(2013浙江四校聯(lián)考)如圖所示，物體A放在斜面體B上，A恰能沿斜面勻速下滑，而斜面體B靜止不動若沿斜面方向用力向下推此物體A，使物體A沿斜面加速下滑，則此時斜面體B受地面的摩擦力() A方向水平向右B方向水平向左 C大小為零D無法判斷大小和方向,解析：根據(jù)物體A放在斜面體B上，A恰能沿斜面勻速下滑，把物體和斜面看作整體，可判斷出此時斜面體B受地面的摩擦力大小為零此時斜面體B受A的滑動摩擦力沿斜面方向用力向下推此物體A，此時斜面體B受A的滑動摩擦力不變，此時斜面體B受地面的摩擦力大小仍為零，選項C正確 答案：C,(16分)物體A的質(zhì)量為2 kg，兩根輕細繩b和c的一端連接于豎

9、直墻上，另一端系于物體A上，在物體A上另施加一個方向與水平線成角的拉力F，相關(guān)幾何關(guān)系如圖所示，60.若要使兩繩都能伸直，求拉力F的大小范圍(g取10 m/s2),本題可以利用解析法進行分析，通過列出的平衡方程求出繩b和繩c的拉力表達式，若要使兩繩都伸直，則必須保證兩繩的拉力都大于或等于零，進而求出F的極值,解決臨界極值問題的常用方法 1圖解法：當物體所受的力變化時，根據(jù)物體的受力特點進行受力分析，畫出平行四邊形或三角形，注意明確各個力的變化量和不變量，結(jié)合數(shù)學(xué)規(guī)律對比分析，使動態(tài)問題靜態(tài)化、抽象問題形象化，問題將變得易于分析處理 2解析法：分析研究對象的受力情況，將力按作用效果分解或正交分解

10、，根據(jù)平衡條件列出方程，并推導(dǎo)出未知量的函數(shù)表達式，再根據(jù)已知量的變化情況結(jié)合函數(shù)關(guān)系確定未知量的大小或方向的變化情況,【變式訓(xùn)練】3.如圖所示，兩個質(zhì)量均為m的小環(huán)套在一水平放置的粗糙長桿上，兩根長度均為l的輕繩一端系在小環(huán)上，另一端系在質(zhì)量為M的木塊上，兩個小環(huán)之間的距離也為l，小環(huán)保持靜止試求： (1)小環(huán)對桿的壓力； (2)小環(huán)與桿之間的動摩擦因數(shù)至少為多大？,(2012新課標全國高考)如圖所示，一小球放置在木板與豎直墻面之間設(shè)墻面對球的壓力大小為N1，球?qū)δ景宓膲毫Υ笮镹2.以木板與墻連接點所形成的水平直線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置不計摩擦，在此過程中,AN1始終減小，N2始終增大 BN1始終減小，N2始終減小 CN1先增大后減小，N2始終減小 DN1先增大后減小，N2先減小后增大,解析：取小球為研究對象，小球受到重力G、豎直墻面對小球的壓力N1和木板對小球的支持力N2(大小等于N2)三個力作用，如圖所示，N1和N2的合力為G，GG，則G恒定不