教師職業(yè)勞動的特點(2)

1、教師職業(yè)勞動的特點教師的職業(yè)勞動是培養(yǎng)人、塑造人和改造人的社會勞動，其根本目的和任務是教書育人。其特點是：長期性和復雜性教師職業(yè)道德特點特點： 一、意識水平高層性 二、道德境界高尚性 三、道德意識自覺性 四、行為舉止示范性 五、道德影響深廣性 六、道德內容先進性教師職業(yè)道德表現(xiàn)方面：教師職業(yè)理想、態(tài)度、義務、技能、紀律、良心、信譽、作風。作用：一、調節(jié)作用(最基本作用,調節(jié)教師的行為)通過調節(jié)教師與教育事業(yè)的關系，促進教師愛崗敬業(yè)通過調節(jié)教師與學生的關系，形成尊師愛生的教育氛圍通過調節(jié)教師與教師的關系，形成團結協(xié)作的教育凝聚力通過調節(jié)教師與學校其他成員及與社會其他成員的關系，形成教育合力教師職

2、業(yè)道德與道德的關系聯(lián)系：教師職業(yè)生產(chǎn)自救是社會道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領域的特殊表現(xiàn)；道德是社會共同生活中最基本最普遍的是師德的來源和基礎，是與師德相一致的?？傊?，道德和師德是共性和個性的關系。區(qū)別：二者產(chǎn)生的時間和發(fā)展的情況有所不同，道德先于師德。道德隨社會整體發(fā)展而發(fā)展，師德是在教師職業(yè)領域中形成發(fā)展的二者適用范圍不同，道德具有廣泛性，師徒只適用教師職業(yè)，具有專業(yè)適用性教書育人原則的基本含義 教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質特征，指出了教師這一行業(yè)是教書育人的行業(yè)，就是傳授知識，培養(yǎng)人才。 教書育人也是教師基本職責的概括，提出了教書育人是為師從教的基本職責和任務，向世人表明：教書

3、育人是教師的天職自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標準也自然成為指導教師一切教育工作的根本原則。（二）教書育人原則的具體要求1、正確認識和處理好教書與育人的關系。 育人是目的，是根本，教書是工作形式，是手段2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識。樂教勤業(yè)原則的含義及意義含義：樂教勤業(yè)原則是指教師樂于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。這是對教師在對待自己職業(yè)方面提出的基本道德要求。意義：教師樂教勤業(yè)，是由教育實現(xiàn)自身效益和社會價值的內在需要決定的樂教勤業(yè)是從事教育工作的基礎和動力，是教師職業(yè)道德原則的核心樂教勤業(yè)，也是教師勝任教育工作做好教育工作的首要條件（內因）教育

4、民主原則：是指在教育教學過程中教師要以平等友善的態(tài)度對待學生、尊重學生、引導學生激勵學生發(fā)展。意義：這一原則是根據(jù)人的需要提出來的教育民主原則的具體要求教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態(tài)對待學生；3、教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。教育公正原則教育公正原則通過合理的教育制度恰當?shù)胤峙浣逃Y源，使每個人獲得與其相適宜的教育，滿足個體的學習需要，使個體得其應得，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。意義：實踐教育公正，是教師從教的道德責任和道德義務，是教師高尚人格和美好品質的生動體現(xiàn)，也是教師為人師表，以身作則的重要內容。

5、依法執(zhí)教原則含義：是提在教育教學過程中教師要依照國家法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性、促使學生的健康發(fā)展具體要求：1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；2、模范執(zhí)行國家的政策法令；3、自覺遵守社會主義紀律；4、廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕依法執(zhí)教的意義:依法執(zhí)教是在教育教學過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性，促使學生的健康發(fā)展。教師職業(yè)道德范疇-包括五大范疇：教師良心、教師公正、教師義務、教師榮譽、教師威信等教師公正含義：是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理地對待和評價全體合作者。其中公平合理地評價和對待每個學生，是教師公正的最基本的內容。教

6、師義務1.教師義務：是指社會向教師提出的在從事職業(yè)活動時所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動中自覺意識至社會以教師提出的各種道德要求的合理性。把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個人的內在道德需要，是對社會、對教育事業(yè)應盡的使命和責任。 教師職業(yè)道德的基本規(guī)范一、愛國守法（基本要求）二、愛崗敬業(yè)（本質要求）三、關愛學生（師德靈魂）四、教書育人（核心）,是教師職業(yè)的“第一要務”，是判斷教師道德是非善惡的最高道德標準。五、為人師表（內在要求）六、終身學習（專業(yè)發(fā)展不竭的動力） 教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范熱愛教育，樂于奉獻。熱愛教育是對教師的基本要求。樂于奉獻是人民教師的本色。教書

7、育人，盡職盡責。嚴謹治學，提高水平。 教書育人：是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中，自覺地把教育和教學結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。嚴謹治學：指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。是教師對于科研和學術問題具有實事求是的態(tài)度和精神。意義：1是培養(yǎng)學生良好學風所必需的；2嚴謹治學是提高教師素質的內在自覺；3嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的。教師在自身建設中的道德規(guī)范依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表師生關系的體系：倫理關系（最高層次）、法律關系、管

8、理關系、心理關系尊重學生，主要是指尊重學生的人格尊嚴，這是對教師提出的最基本、最重要的要求。意義：1、只有尊重學生，學生才會自尊、自信、自強不息；2、只有尊重學生，才能調動起學生接受教育的主動性和積極性?；疽螅?.尊重學生自尊心2.尊重學生的個性 3.尊重學生對班級工作意見建議五、嚴格要求學生意義：1、嚴格要求學生是愛的體現(xiàn)和學生成長的需要；2、嚴格要求學生是充分發(fā)揮學生的內在潛力，促其成長的需要?；疽螅?、循循善誘，誨人不倦。2、嚴而有度，嚴而有方。3、合理要求，持之以恒。愛崗敬業(yè)意義：1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎；2、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉3、愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所

9、作為?；疽螅?、熱愛教育，樂于從教。2、教書育人，盡職盡責。3、學而不厭，誨人不倦。4、認真工作，不敷衍塞責。5、勤奮鉆研，科學施教。6、淡泊名利，育人為樂。廉潔從教意義：1、廉潔從教是社會擇師的首要人格條件2、廉潔從教是為師立教的根本；3、廉潔從教是“樹人”的根本人格條件；4、廉潔從教是培養(yǎng)學生良好情操的活的源泉；5、廉潔從教是培養(yǎng)學生正確的道德是非觀念的重要因素； 6、廉潔從教是轉化社會風氣的重要舉措。為人師表：是指教師用自己的言行做出榜樣成為學生學習效法的楷模和表率。即做到“學為人師，行為示范”。意義：1、教師之所以為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；2、教師為人師表還與教師職業(yè)勞

10、動的兩種情況相聯(lián)系。一是教師的職業(yè)勞動需要教師在學生中享有很高的威信。二是在教師的職業(yè)勞動中，在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素?；疽?教師職業(yè)道德培養(yǎng) 一、含義:從內容上看，主要包括教師職業(yè)道德教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德內化。從階段上看，可分為教師上崗前的職業(yè)道德培養(yǎng)和在崗教師的職業(yè)道德培養(yǎng)。 二、意義:它是教育發(fā)展、教師隊伍建設需要它是教師實現(xiàn)自身價值、完善人格的需要它是學生健康成長的需要教師職業(yè)道德教育:是指黨和政府、教育行政管理部門、師范院校及師資培訓機構、學校領導按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對在職教師及在校師范生施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響，使他

11、們遵循教師職業(yè)道德規(guī)范、自覺履行教師應盡的義務，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質的活動。意義:它是培養(yǎng)教師社會主義師德品質的重要環(huán)節(jié)它是糾正不良教風、校風的有力手段它是加強教師隊伍建設的迫切需要四、教師職業(yè)道德教育的原則 傳授知識與實踐鍛煉相結合原則 組織教育與自我教育相結合原則 正面教育與批評疏導相結合原則 嚴格要求與尊重信任相結合原則 個人示范與集體影響相結合原則 榜樣引導與正確輿論相結合原則 理論灌輸與多種活動相結合原則 道德教育與其它教育相結合原則五、教師職業(yè)道德教育的方法 說理疏導法: 榜樣教育法 實踐鍛煉法教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我

12、教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度，它是教師為培養(yǎng)自己的社會主義職業(yè)道德品質，以馬克思主義世界觀為指導，以共產(chǎn)主義理想為目標，以教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，以恰當處理好自己在教育過程中應盡的義務為原則的一種自我教育和自我改造的過程。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則（1）堅持知和行的統(tǒng)一（2）自律與他律相結合的原則（3）動機和效果統(tǒng)一的原則（4）堅持個人和社會結合的原則（5）堅持繼承和創(chuàng)新結合的原則四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（1）強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力（2）學習理論，明確修養(yǎng)方向（3）注意實踐，提高修養(yǎng)水平五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、致知2、內省3、慎獨4、學習 5、踐履第五節(jié) 教育職業(yè)道德

13、內化意義（1）教師個體道德品質形成的重要條件（2）教師職業(yè)道德由他律向自律轉化的需要（3）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（4）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要提高教師職業(yè)道德認識：教師道德認識，指教師對教育勞動中客觀存在的道德關系以及處理這些關系的原則、規(guī)范認識。它包扣職業(yè)道德觀念的形成、職業(yè)道德知識和概念的掌握，職業(yè)道德判斷能力的提高和職業(yè)道德信念的形成等。（2）培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感：指教師在教育活動中，對于他人和自己的行為舉止是否符合教師職業(yè)道德要求所產(chǎn)生的內心體驗。教師職業(yè)道德特點意識水平高層性、道德境界高尚性、道德意識自覺性、行為舉止示范性、道德影響深廣性、道德內容先進性嚴謹治學意義是培養(yǎng)學生良好學風

14、所必需的；、嚴謹治學是提高教師素質的內在自覺；、嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的。一、依法執(zhí)教意義：1.依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的；2.依法執(zhí)教是普及義務教育所必需的；3.依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的；4.依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。3、 廉潔從教基本要求1、保持廉潔自律，堅守高尚情操、抵制不良風氣，保持教育公正。發(fā)揚奉獻精神，淡泊功名利祿。接受外在監(jiān)督，增強廉教意識。教師職業(yè)道德基本原則基本原則集體主義原則、教育人道主義原則、教書育人原則 、樂教勤業(yè)原則、教育民主原則、教育公正原則、人格示范原則、依法執(zhí)教原則教師職業(yè)道德教育意義:它是培養(yǎng)教師社會主義師德品質的重要環(huán)節(jié)

15、它是糾正不良教風、校風的有力手段它是加強教師隊伍建設的迫切需要教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范一、熱愛教育，樂于奉獻。1.熱愛教育是對教師的基本要求。2.樂于奉獻是人民教師的本色。二、教書育人，盡職盡責。在教育教學過程中，自覺地把教育和教學結合起來，盡職盡責3、 嚴謹治學，提高水平。 教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。第二節(jié) 教師公正含義：是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理地對待和評價全體合作者。其中公平合理地評價和對待每個學生，是教師公正的最基本的內容。作用：1有利于形成良好的教育教學環(huán)境，保證教育任務的順利完成；2有利于調動每個學生的學習積極性；3有利于教師威信的形成。4給學生的道德心靈以良好影響。1. 馬老師與學生之間形成了不良的