示范教案(第六單元課題1 金剛石、石墨和C60)

1、第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60悠閑地講課本課題由兩部分組成。 第一部分介紹碳單質(zhì)，主要是金剛石、石墨的重要物理性質(zhì)和C60分子的結(jié)構(gòu)特征。 介紹石墨的同時介紹了木炭活性炭的吸附性及其用途，并學習了學生確立性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)結(jié)構(gòu)觀點。第二部分是學生回顧復(fù)習中引出碳的重要化學性質(zhì)在加熱條件下與氧反應(yīng)此外，通過活動了解碳與某些氧化物的反應(yīng)，可以根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出化學方程式，分析化學反應(yīng)的特點，然后總結(jié)還原反應(yīng)的概念。教育目標1 .知識和技能(1)了解金剛石和石墨的物性和用途。(2)了解碳單體的化學性質(zhì)。(3)根據(jù)元素不同，可以構(gòu)成不同的物質(zhì)，同一元素也可以構(gòu)成不同的物質(zhì)。2 .過

2、程和方法(1)分析、總結(jié)展示和演示的資料。(2)可以認真觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)現(xiàn)象分析，總結(jié)重要知識點。3 .情感態(tài)度和價值觀(1)從發(fā)展的觀點看碳的單體。(2)建立物質(zhì)性質(zhì)決定用途的觀點。教育重點碳單體的化學性質(zhì)。教學難點碳和氧化物的反應(yīng)教學方法觀察分析的總結(jié)。實驗探索分析總結(jié)。教具的準備教師用具：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影機、電視媒體、防毒面具、導(dǎo)線、燈泡。學生用具： (1)儀器：小錐形瓶、試管(大小各1個)、鐵架臺、酒精燈、網(wǎng)罩、帶導(dǎo)管的塞子(2)藥品：紅墨水、烘烤木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。上課的日程一格教育過程板書課題1金

3、剛石、石墨和C60引言因為知道不同的元素能夠構(gòu)成不同的物質(zhì)，所以相同的元素能夠構(gòu)成不同的物質(zhì)嗎？展示金剛石、石墨、C60分子模型金剛石、石墨、C60都是由碳元素構(gòu)成的單體。得出什么結(jié)論？學生總結(jié)同種元素可以構(gòu)成不同的物質(zhì)。誘導(dǎo)觀察金剛石樣品，對物理性質(zhì)進行敘述。學生觀察，討論，總結(jié)無色透明，正八面體形狀。玻璃刀介紹在刀尖上嵌入金剛石，用它切玻璃。想了什么學生的發(fā)言鉆石很硬，可以用來切玻璃。板書一、碳的單體1 .金屬石很硬，可以用來切玻璃。介紹鉆石經(jīng)過仔細考慮，可以成為輝煌的裝飾品鉆石，其價格比鉆石高，顯示現(xiàn)在擁有鉆戒的人越來越多，人們的生活水平越來越高。觀察石墨樣品，對物性進行敘述。學生觀察說

4、明有深灰色、金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。試著用手摸石墨，感覺怎么樣？石墨柔軟，有光滑感。介紹由于石墨是柔軟的，作為鉛筆的芯經(jīng)常使用石墨，但是太柔軟了，只是把石墨作為芯使用，容易切斷容易磨損，所以在生產(chǎn)上，往石墨粉末中混入粘土粉來提高硬度的情況很多。 最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆又硬又適中。演示實驗連接1根6B鉛筆芯和導(dǎo)線，連接電池和燈泡，接通電源進行觀察燈泡是否發(fā)光。學生觀察燈泡發(fā)光?？吹竭@個現(xiàn)象，你想到了什么？學生討論回答石墨具有良好的導(dǎo)電性。干電池中的石墨電極。教師石墨具有良好的導(dǎo)電性，因此在生活中用途廣泛。 把石墨的重要性質(zhì)歸納一下。石墨柔軟，具有良好的導(dǎo)電性。板書2

5、.石墨柔軟，具有良好的導(dǎo)電性。介紹生活中經(jīng)常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，它們都是由石墨微晶和少量雜質(zhì)組成的。 其中木炭、活性炭用途廣泛，你想知道它有什么性質(zhì)嗎？“活動探索”在裝有一半水的小玉米瓶中，裝入紅色墨水，使水看起來稍微紅一些。 放入幾片烘烤的木炭(或活性炭)，輕輕搖動觀察現(xiàn)象。學生活動交流可以看到淡紅色的淺藍色消失。木炭具有疏多孔結(jié)構(gòu)，表面積大，吸附力強。 另外活性炭的吸附性更強。木炭活性炭有很強的吸附性?；钚蕴坷眠@個性質(zhì)，用于什么用途？學生的發(fā)言1.防毒面具中的過濾罐利用活性炭吸附毒氣2 .冰箱味增湯3 .制糖工業(yè)的脫色劑。防毒面具探討結(jié)合金剛石、石墨和木炭的性質(zhì)和用途，探討

6、物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系。結(jié)論并板書4.性質(zhì)用途隨著教師科學技術(shù)的發(fā)展，正在發(fā)現(xiàn)新形態(tài)的碳單質(zhì)，其中取得重要進展的是C60分子，也有碳管。展示C60分子模型投影這是C60分子，由60個碳原子構(gòu)成，分子像足球，也被稱為足球之恩。問題在上面我們知道三種碳的單質(zhì)，它們的性質(zhì)相似嗎？性質(zhì)各不相同?？偨Y(jié)和板書5.不同元素可以構(gòu)成不同的物質(zhì)，同一元素也可以構(gòu)成不同的物質(zhì)。例如，金剛石、石墨、C60都是由碳元素構(gòu)成的單體，但它們的物性各不相同是因為碳原子的排列方式不同。轉(zhuǎn)變了解了單質(zhì)碳的物理性質(zhì)之后，本節(jié)著重理解碳的化學性質(zhì)。板書二、碳的化學性質(zhì)投影資料：中國古代的書法家、畫家用墨水描繪的書畫不變色，

7、可以長期保存。這說明了什么？學生討論回答常溫下，碳的化學性質(zhì)是惰性的。板書1.常溫下，碳的化學性質(zhì)是惰性的。提高溫度怎么樣“回顧問題”寫木炭在氧氣中充分燃燒時的化學方程式。學生板演介紹碳不充分燃燒，就會生成一氧化碳?？偨Y(jié)板書2.在高溫下，碳與多種物質(zhì)反應(yīng)。(1)與氧的反應(yīng)： C O2CO2(充分燃燒)2C O22CO (不充分燃燒)碳在高溫時有重要的性質(zhì)。活動和探索將干燥的木炭粉末和氧化銅粉末均勻混合，慎重放入試管，將試管固定在鐵架臺上。 在試驗管口安裝有澄清的石灰水通過的導(dǎo)管(圖)，用酒精燈(為了集中火焰提高溫度，可以蓋上網(wǎng)罩)將混合物加熱數(shù)分鐘。 之后，拆除導(dǎo)氣管，等到試管冷卻后，將試管中

8、的粉末倒入紙中。 觀察、分析現(xiàn)象。學生活動交流現(xiàn)象：表明石灰水混濁，試管粉末中含有紅色物質(zhì)。分析產(chǎn)物為二氧化碳、銅。問題上述反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、條件都確定了，可以寫反應(yīng)的化學方程式嗎？學生板演(2)與某種氧化物反應(yīng)是2CuO C2Cu CO2。分析從分子組成來看，CuO變成Cu，發(fā)生了什么樣的變化？ 是誰引起了這樣的變化呢？CuO變成Cu失去氧氣是因為碳奪走了CuO的氧氣。講義和板書3.還原反應(yīng)：含氧化合物中的氧被奪走的反應(yīng)。還原性：含氧化合物中能夠奪取氧的物質(zhì)具有還原性。練習焦炭在工業(yè)上可以用于煉鐵：2Fe2O3 3C4Fe 3CO2請聽我說這個反應(yīng)是還原反應(yīng)嗎？ 如果是還原反應(yīng)，哪些物質(zhì)具有還原性？回答該反應(yīng)是還原反應(yīng)，碳具有還原性。介紹工業(yè)上經(jīng)常利用碳的還原性，制造多種金屬。通過這個課程的學習，你得到了什么？總結(jié)在本節(jié)的課上，我們學習了碳的單體。 首先，認識了幾個不同的碳單體，了解了它們的重要物理性質(zhì)和用途。 并著重分析總結(jié)了碳的化學性質(zhì)，最后總結(jié)了還原反應(yīng)和還原性的概念。作業(yè)練習題2，3，4，家庭實驗2。板書設(shè)計課題1金剛石、石墨和C60一、碳的單體1 .鉆石很硬，可以用來切玻璃。2 .石墨柔軟，具有良好的導(dǎo)電性。3 .木炭活性炭有較強的吸附性。4 .性質(zhì)用途二、碳的化學性質(zhì)1 .常溫下，碳的化