《談禮貌》課件PPT.ppt

1、談禮貌,學校：烏蘇市皇宮鎮(zhèn)中心學校 授課者：哈迪娜,回顧自己的經歷或遇到的事，舉例說明什么樣的人是有禮貌的人，什么樣的行為叫有禮貌？,同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦?！比嗽谏鐣仙睿傄蛣e人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。,“禮貌”：一般指人的言語動作謙遜恭敬的表現。,第四課 課文二 談禮貌,讀一讀： 咳嗽（sou） 校（jio)場 嫌（xin)棄 牛皋（go) 耐（ni)心 糾（ji）紛 師傅（fu） 和諧 (xi） 岳（yu）飛 彬（bn)彬有禮 出言不遜,岳飛（1

2、1031142），字鵬舉，宋相州湯陰縣（今河南湯陰縣）人，南宋抗金名將，中國歷史上著名軍事家、戰(zhàn)略家，民族英雄，位列南宋中興四將之一。,彬彬有禮:形容舉止文雅有禮。 出言不遜:遜；謙恭 。 說話不謙虛,沒禮貌。 校場:古時,人們比試的地方。 文雅：（言談、舉止）溫和有禮貌、不粗俗。,閱讀課文，回答以下問題： （1）老人為什么罵牛皋？又為什么給岳飛指路？ （2）周總理是怎樣安慰理發(fā)師傅的？我們從中可以看出什么？ （3）那位女青年為什么沒有責怪踩臟她裙子的小學生？ （4）為什么要學會禮貌待人？ （5）怎樣理解“禮貌待人可以再人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾”？,禮貌待人，使用禮貌語言

3、，是我們中華民族的優(yōu)良傳統。 說岳全傳上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“喂，老頭兒！爺問你，小校場怎么走？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先下馬，然后上前行禮：“請問老人家，剛才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路。這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次刮臉時，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽力總理的話深受感動?？梢姾蜌?、寬容的語言，不但

4、使人們的心靈得以溝通，而且還反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。 一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳，說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf：“沒關系。”于是一場可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。 人們在生活中總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，生活更加美好。,自由讀第一段思考:這一段主要講了什么道理？,禮貌待人、使用禮貌用語是我們中華民族的優(yōu)良傳統。,同學們有感情地齊讀這一段。,說岳全傳上有這么一段：

5、牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“喂，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，剛才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路。這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。,冒失鬼：沒有禮貌，行為不好。,研讀事例，懂得道理,精讀故事一： 1、這段講了一件什么事情？ 2、岳飛和牛皋的性格特點是什么？ 3、這兩個人 的性格不同，問路的結果怎樣？ 4、作者用了那句話來總結這兩種情況？（明白道理）,牛皋,語言:,動作:,馬上,問 路,吼道:呔,老頭兒 爺問你

6、,小校場往哪里去.,岳飛,語言:,動作:,請問老丈， 剛才可曾見一個騎黑馬,先離鐙下馬， 然后向前施禮。,現在我們再來看看第一個故事后面的一句話。,這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。,聯系故事內容來說說你對這句話的理解。,禮到人心暖,無禮討人嫌,意思：禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。,同學們合作學習第二、三個故事。 （1）這兩個故事分別講了什么內容？ （2）通過這兩個故事明白了什么道理。 1、分角色朗讀；2、講故事；3、課本劇表演 4、談感受.,朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次刮臉時，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不

7、能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽了總理的話深受感動。可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。,1、朱師傅的心里發(fā)生了什么變化？為什么有這樣的變化？ 2、這個故事說明了什么道理？,根據你讀過的這一段，思考：,1.文中周總理安慰朱師傅的話語極富藝術性，其中蘊含著大智慧，從三個“您”，我感受到；從“不能怪您”“怪我”，我感受到；從“幸虧”“躲得快”，我感受到。 2.朱師傅“深感不安”是因為 聽了周總理的安慰，朱師傅“深受感動”，此時他心里會想：,周總理很客氣，很尊敬人,周總理平易近人，能替人著想,周總理很幽默,朱師傅刮傷

8、了周總理的臉，而受人愛戴的周總理還這樣寬容自己。,周總理寬容大度，平易近人，和藹可親，真是我們的好總理??！,可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化素養(yǎng)。,有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下。女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。”女青年微笑著說：“沒關系。”于是一場可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。,1、女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把 您的裙子踩臟了?！?2、女青年微笑著說：“沒關系?！?禮貌待

9、人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。,回歸全文，感知寫法,1、學了三個故事，它們有什么相同點，有什么不同點？ 2、作者是怎樣總結的？（禮貌的好處）,古人偉人現在普通人 三個事例說明禮貌待人的重要。 這是我們民族的優(yōu)良傳統。,1.我們請人幫忙時要講禮貌，因為 2.當自己無意間犯錯時要主動道謙因為 3.當別人無意傷害到自己時要寬容有禮，因為,禮到人心暖，無禮討人嫌。,禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。,文雅、 和氣、 寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。,1.指出禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統。 2

10、.列舉三個事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的重要和好處。 3.指出在社會生活中學會禮貌待人，恰當使用禮貌語言的好處。,1,2-4,5,分析課文結構：,小結,談禮貌是一篇說理文，課文通過三個生動的事例說明，告訴我們學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好這樣一個道理。,小結,談禮貌是一篇說理文，課文通過三個生動的事例說明，告訴我們學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好這樣一個道理。,1、 你知道的禮貌用語有哪些？ 2、選一個能說明禮貌待人好處的事例說一說來。,拓展練習,我會表演,下課了，小剛從小明桌旁走過，不小

11、心把小明的文具盒碰倒了，文具撒了一地,禮貌用語,相見時候說：“ ”。 得到別人幫助時候說：“ ” 。 麻煩別人幫忙時候說：“ ” 。 與人臨分別時說：“ ” 。 打擾別人時候說：“ ” 。,您好,謝謝,請,再見,對不起,1.完成課后練習三。,2.熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。,課外作業(yè),再見,程門立雪 孔融讓梨 舉案齊眉 程門立雪是說對長輩的尊敬； 孔融讓梨講弟兄間的謙讓； 舉案齊眉是說夫妻間的禮貌，相敬如賓。,與禮貌有關的成語,請你記住,請你記住,禮貌格言,1 禮貌是人類共處的金鑰匙。 2 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。 3 禮貌是最容易做到的事， 也是最珍貴

12、的東西。 4 愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 5 一個人的禮貌, 就是一面照出他的肖像的 鏡子 。 6 生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要。,課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經讀懂了。,為了說明這個觀點，作者用了一句古訓。,請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。,君子不失色于人，不失口于人。,有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài) 度粗暴，也不能出言不遜。,君子： 失色： 失口：,君子不失色于人，不失口于人。,有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài) 度粗暴，也不能出言不遜。,君子：有道德的人。 失色：態(tài)度粗魯。