七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元 mong dong（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)1 湘教版

1、Mong Dong（片段） 1教學(xué)目標(biāo) 1. 聆聽(tīng)悍牛與牧童電影配樂(lè)mong dong能主動(dòng)參與、體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。2.簡(jiǎn)單了解先鋒派音樂(lè)音樂(lè)及本曲中所使用到的部分樂(lè)器。3. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)中。4. 感受到此曲中表達(dá)的“人與自然和諧相處”的主旨。2學(xué)情分析 這個(gè)作品屬于先鋒派音樂(lè),旋律性不強(qiáng),很難引起學(xué)生情感的共鳴,所以在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)多種形式的欣賞,對(duì)作品進(jìn)行節(jié)奏旋律的體驗(yàn)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):讓學(xué)生能靜心聆聽(tīng)現(xiàn)代音樂(lè)mong dong難點(diǎn):1.辨別聲響所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。2.在感悟的基礎(chǔ)上,能積極參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。3.發(fā)現(xiàn)作品中的特色樂(lè)器。4教學(xué)過(guò)程 一:導(dǎo)入

2、導(dǎo)入語(yǔ):首先我們先來(lái)欣賞兩段動(dòng)畫(huà)片段,看看同學(xué)們有何發(fā)現(xiàn)呢?對(duì)比欣賞無(wú)聲和有聲的Carnival of the animals動(dòng)畫(huà)片段師:對(duì)比欣賞后,同學(xué)們有何感受呢?(生回答)3.師:藝術(shù)家們也在不斷的嘗試,讓音響和影像畫(huà)面默契的配合在一起,于是有了配樂(lè)這種音樂(lè)藝術(shù)體裁。今天就讓我們一起重溫配樂(lè)的魅力,走進(jìn)一個(gè)有聲有色的奇妙世界。二、進(jìn)入新課導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)一部動(dòng)畫(huà)片的配樂(lè),咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看你能聽(tīng)到哪些聲音,這段音樂(lè)給大家?guī)?lái)了怎樣的畫(huà)面感呢?初次聆聽(tīng)Mong Dong的高潮部分。師:誰(shuí)能把你感受到的畫(huà)面和大家分享一下。生回答師:不管是跳舞、慶祝節(jié)日還是在抬東西,他們的情緒怎么樣?

3、生:很激昂。師:那剛才是什么樣的聲音讓我們有這樣的感受呢?、復(fù)聽(tīng)Mong Dong的高潮部分導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p這段音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)要素和畫(huà)面的奇妙結(jié)合。(1)師:這段音樂(lè)我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍了,大家覺(jué)得好聽(tīng)嗎?(生:好聽(tīng)、不好聽(tīng))(2)師:每個(gè)人的生活經(jīng)歷和喜好是不同的,所以感受和發(fā)現(xiàn)也是不同的。老師在第一次聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候也覺(jué)得旋律感不強(qiáng),因?yàn)檫@個(gè)作品是屬于現(xiàn)代音樂(lè),旋律感并不強(qiáng),所以呢比較難引起我們的共鳴,但是老師之前說(shuō)過(guò)這是一部動(dòng)畫(huà)片的配樂(lè),那么我們看看這段音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合是不是會(huì)讓音樂(lè)更加形象,更加能引起我們的共鳴呢?3.再次欣賞Mong Dong的高潮部分導(dǎo)語(yǔ):師:接下來(lái)我們也來(lái)體

4、驗(yàn)一下這段音樂(lè)激昂的情緒,看看同學(xué)們能不能將這種情緒展現(xiàn)出來(lái)呢?4. 進(jìn)行節(jié)奏體驗(yàn)環(huán)節(jié)將音樂(lè)中的復(fù)雜節(jié)奏加以簡(jiǎn)化,帶學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。A:人聲練習(xí):分組依次吶喊:“斷都起”體驗(yàn)人聲漸強(qiáng)的氣勢(shì)B:節(jié)奏練習(xí):oxx oxx oxx八十六xx xx xx 二八x x x 四分組:第一組學(xué)生用腳演奏最低聲部 第二組學(xué)生拍手擊打中聲部,高聲部由老師用堂鼓敲奏。在加入人聲的吶喊。(播放這段音樂(lè)的動(dòng)畫(huà))(1)導(dǎo)語(yǔ):師:同樣的音樂(lè),在不同場(chǎng)景出現(xiàn),會(huì)給人帶來(lái)不一樣的感受?，F(xiàn)在有這樣一段短片,請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)當(dāng)音樂(lè)制作人,還用剛才這種音樂(lè)風(fēng)格和上段音樂(lè)相比,讓音樂(lè)要素發(fā)生怎樣的改變,使我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的音樂(lè)能表現(xiàn)這段場(chǎng)

5、景畫(huà)面呢?和身邊的同學(xué)討論一下。(2)(學(xué)生各自說(shuō)出自己的設(shè)計(jì))利用現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)器(三角鐵,碰鈴,豎笛,鈴鼓)播放動(dòng)畫(huà)片段,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行配樂(lè)。5. 初次欣賞Mong Dong結(jié)尾部分(1)師:這是我們的設(shè)計(jì),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家的設(shè)計(jì)師:這段音樂(lè)和上段相比情緒相同嗎?(生:不同。上一段激烈高昂這一段平緩寧?kù)o)(2)師:這段又有什么樣的聲音要我們感受到這種平緩寧?kù)o呢?作者在這到底使用了哪種樂(lè)器表現(xiàn)出大家想象的這種美景呢。(生:回答)6.特色樂(lè)器的介紹(1)師:現(xiàn)在老師就給大家隆重的介紹作曲家在這部作品中使用到的眾多特色樂(lè)器之一塤,它是我國(guó)最古老的樂(lè)器之一,迄今已經(jīng)有7000多年的歷史了,音色哀婉而綿綿

6、不絕,很容易就把人帶到一種朦朧而令人神往的藝術(shù)畫(huà)卷塤。(背景音樂(lè)Mong Dong結(jié)尾部分)(2)師:瞧,同學(xué)們,樂(lè)器的選用對(duì)于音樂(lè)形象有多么大的影響啊。大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩段音樂(lè)中,作者都選用了同一種樂(lè)器,我們每天都隨身攜帶著這件最神奇最方便的樂(lè)器人聲?，F(xiàn)在就讓我們一起在來(lái)欣賞一遍,聽(tīng)到人聲的時(shí)候請(qǐng)做個(gè)小小的動(dòng)作告訴我。7、對(duì)比兩段音樂(lè)特點(diǎn)師:剛剛我們欣賞了兩段音樂(lè),那么現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下這兩段音樂(lè)都有怎樣的特點(diǎn)呢?聲音類型特 點(diǎn)人聲粗狂男聲、層起比伏、越來(lái)越快悠揚(yáng)女聲、猶如傍晚吱鳥(niǎo)鳴叫打擊樂(lè)器節(jié)奏緊密、喧嚷的聲響輕巧、隨著畫(huà)面的結(jié)束也隨之漸弱。旋律樂(lè)器(短笛)尖銳、不和諧(塤)音色柔美,舒緩

7、。師:這首作品最有特點(diǎn)的地方就是人聲和眾多樂(lè)器的不同組合展現(xiàn)了不一樣的畫(huà)面,就像七巧板一樣不同的組合形態(tài)會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感受。這兩首情緒截然不同的音樂(lè),其實(shí)出自同一部動(dòng)畫(huà)片的配樂(lè),名字就叫Mong Dong,同學(xué)看到這個(gè)名字你們覺(jué)得這是一個(gè)中國(guó)作品還是外國(guó)作品呢?這個(gè)配樂(lè)名字非常有意思,看起來(lái)像是一個(gè)外國(guó)作品,讀出來(lái)感覺(jué)就是懵懂的拼音,其實(shí)呢,作曲家一再?gòu)?qiáng)調(diào),這個(gè)名字是個(gè)一個(gè)發(fā)音的依據(jù),并沒(méi)有任何的語(yǔ)意。8. 欣賞動(dòng)畫(huà)片悍牛與牧童片段(1)導(dǎo)語(yǔ) 師:那么,我們現(xiàn)在就一起來(lái)欣賞一個(gè)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,看看剛剛老師給同學(xué)們欣賞到的音樂(lè)分別都出現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)的哪些地方呢?聽(tīng)到的同學(xué)可以跟老師舉手示意,看看哪位

8、同學(xué)的反應(yīng)做快呢。(2)師:剛剛同學(xué)們反應(yīng)都非?？?老師剛剛播放的第一段音樂(lè)其實(shí)就是在壯漢和悍牛斗爭(zhēng)的時(shí)候,第二段音樂(lè)呢,就是在小牧童的出現(xiàn),使音樂(lè)恢復(fù)到了平靜。9:壁畫(huà)的介紹,音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合。(1)師:剛剛同學(xué)們欣賞到的,是老師截選的這部動(dòng)畫(huà)的片段,那么同學(xué)們欣賞到的這部動(dòng)畫(huà)片和我們平時(shí)看到的動(dòng)畫(huà)形象有什么不同呢?生回答(2)師:那么這些動(dòng)畫(huà)形象都是由什么勾畫(huà)出來(lái)的呢?(生回答)(3)師:動(dòng)畫(huà)里面出來(lái)的動(dòng)畫(huà)形象都是采用展現(xiàn)了我們祖先智慧的云南原始壁畫(huà),所以這是一部壁畫(huà)動(dòng)畫(huà)片。(對(duì)壁畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。PPT展示云南壁畫(huà)圖片)10:結(jié)合音樂(lè),對(duì)故事的介紹。(1)導(dǎo)語(yǔ) 師:如果說(shuō)譚盾的風(fēng) 雅 頌充

9、滿詩(shī)意,那么我覺(jué)得瞿小松的MONG DONG便是充滿畫(huà)意的。作者用那么古老的形象和樂(lè)器用現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作手法,這種古今大碰撞出了不一樣的火花,看完之后我想問(wèn)大家,這個(gè)動(dòng)畫(huà)講述了一個(gè)怎樣的故事呢?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下呢?(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事背景。(影片開(kāi)始描繪出一幅寧?kù)o的山村野景。音樂(lè)由人聲斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)出沒(méi)有明確語(yǔ)義的聲調(diào),飄浮不定的短笛聲更襯托出山野自然的寂靜、古樸。接著影片進(jìn)入中段,眾多的壯漢企圖制服一頭驃悍的蠻牛,但大家使盡渾身力氣卻也無(wú)濟(jì)于事,悍牛依舊桀驁不馴。音樂(lè)恰恰越加熾烈,喧嚷的聲音,緊張的節(jié)奏,不協(xié)和的音響,讓人感受到人與動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗、沖突是那樣不諧調(diào)和激烈。為什么壯漢沒(méi)能制服

10、這頭蠻牛呢?他們是怎樣對(duì)待牛的?刀棍代表什么?武力能帶來(lái)和平嗎?就像我們現(xiàn)在生活的世界一些武力霸權(quán)主義仍然存在,但是我們的世界是需要和平的。最后,一個(gè)小牧童,手拿一束青草,輕而易舉地馴化了這頭悍牛,牧童的行為令眾人驚愕不解。當(dāng)牧童騎上牛背遠(yuǎn)去,一切又重歸于自然、寧?kù)o之中,音樂(lè)也隨之漸弱,最后消失在田野中。那么青草代表什么?代表隊(duì)牛的尊重。(3)師:與人為善,與大自然和諧相處是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們必將傳承下去。總結(jié)起來(lái),其實(shí)這個(gè)作品分為三個(gè)部分,前面部分引子,中間激烈的一段,最后趨于平靜。我想此刻大家一定能感受到作者作品成功的原因了吧。(生:他是希望世界像這個(gè)音樂(lè)一樣,不會(huì)用武力來(lái)讓人屈服。而是要以和平的態(tài)度來(lái)對(duì)待所有人)師:說(shuō)的多好啊,同學(xué)們我們的世界是需要和平的。作者用沒(méi)有國(guó)界的音樂(lè)表達(dá)了全世界人民渴望和平的愿望。11.簡(jiǎn)單介紹作曲家:今天我們欣賞到的這個(gè)作品是先鋒派音樂(lè)代表瞿小松的作品,所謂先鋒派音樂(lè),就是采用極端不同于傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法,技巧的作品。特點(diǎn)就是追求