三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 交通與數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 北師大版

1、交通與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2. 能力目標(biāo)：掌握解決問(wèn)題方法的多樣化，訓(xùn)練思維的靈活性和獨(dú)立性，培養(yǎng)與他人合作、交流以及獨(dú)立思考的能力。3. 情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)前：出示卡通人物，引入闖關(guān)內(nèi)容課一開(kāi)始，我就故作疑惑，問(wèn)：“剛才小朋友們很有禮貌地向老師問(wèn)好?？衫蠋熢谀睦镅?”從而指出我今天不是老師，而是一位主持人。主持人為同學(xué)們帶來(lái)了五位新朋友，除了教材主要人物小東，其余的就是學(xué)生最喜

2、歡的卡通人物小丸子、皮卡丘和機(jī)器貓以及與交通標(biāo)志有關(guān)的警察叔叔。學(xué)生立刻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。隨后指出我和這五位新朋友是來(lái)為班主持節(jié)目的。在我們的節(jié)目中，有美麗的動(dòng)畫(huà)、有趣的問(wèn)題，而且答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)還可以和主持人一樣，選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾。因?yàn)閭€(gè)人的回答又代表著小組的榮譽(yù)，所以小組成員積極合作，將會(huì)成為這一堂課的主要學(xué)習(xí)方式。這樣一來(lái)，幫助和被幫助就更加普遍，否則本小組成員戴的頭飾就不會(huì)最多。在我看來(lái)，頭飾也成了學(xué)生已經(jīng)回答問(wèn)題的標(biāo)志，使我盡量避免重復(fù)地讓某幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，可以更大程度地面向全體。除了這種以小組為單位的小集體，還有整個(gè)班級(jí)這一大集體，小組之間既是競(jìng)爭(zhēng)，也是合作，在整個(gè)班級(jí)每過(guò)一

3、關(guān)時(shí)，我都設(shè)置了令學(xué)生心動(dòng)的獎(jiǎng)品。作為主持人，我開(kāi)始采訪小朋友：你每天是怎樣到達(dá)學(xué)校的?知道汽車(chē)每分鐘能行多少千米嗎?你需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)學(xué)校呢?知道你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)嗎?告訴我你最好的朋友是誰(shuí)，知道你和他誰(shuí)的家離學(xué)校近嗎?其實(shí)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生并不太留意，我的采訪要告訴學(xué)生的是：他們上學(xué)，有坐車(chē)的，有步行的；有住得遠(yuǎn)的，有住得近的；有走得快的，有走得慢的。原來(lái)上學(xué)途中充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，交通和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，從而引入課題。 二、活動(dòng)一：小東上學(xué)小東快樂(lè)地出現(xiàn)在上學(xué)路上。主持人和學(xué)生一起唱上學(xué)歌。上學(xué)第一關(guān)：1. 小東上學(xué)來(lái)了，你能計(jì)算出他家到學(xué)校大約有多少米嗎?2. 小東每天上學(xué)和放學(xué)至

4、少走多少米?如果中午回家吃飯，小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米?在第1小題，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖時(shí)間與地點(diǎn)的變化，可以輕松地過(guò)關(guān)。生1：第一幅圖小東是在家中，時(shí)間是七點(diǎn)十分，而第二幅圖小東已經(jīng)在學(xué)校了，時(shí)間變?yōu)槠唿c(diǎn)二十分，過(guò)了10分，因?yàn)樾|每分走65米，所以6510650(米)。在第2小題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，學(xué)生提出了多種思維方法。生2：第一問(wèn)小東只需要走兩段路，所以65021300(米)，而第二問(wèn)小東需要走四段路，所以65042600(米)。生3：130022600(米)也可以。因?yàn)?300米是一個(gè)來(lái)回，小東中午回家吃飯，是兩個(gè)來(lái)回。(“來(lái)回”是口語(yǔ)，用在這里卻更加貼切，十分準(zhǔn)確。

5、)第一關(guān)中，為了使學(xué)生稍微踮踮腳就能夠摘到果子，初步體會(huì)小組合作的愉快。我將最后一個(gè)小題(爬樓梯)這個(gè)難點(diǎn)分解掉，將它單獨(dú)設(shè)置為第四關(guān)。既然闖關(guān)成功了，主持人不失時(shí)機(jī)地恭喜學(xué)生：你們以智慧贏得了第一關(guān)的勝利，將得到一個(gè)非常美麗的花環(huán)。學(xué)生立刻跟隨主持人打出“V”的手勢(shì)，第一次享受成功的喜悅。 三、活動(dòng)二：小丸子、皮卡丘上學(xué)由于第一關(guān)獲得成功，學(xué)生興趣倍增。師生打起拍子，再次唱起上學(xué)歌，皮卡丘和小丸子快樂(lè)地出現(xiàn)在上學(xué)路上。上學(xué)第二關(guān)，是一個(gè)難點(diǎn)。要摘到果子，需要跳一跳。首先我為跳一跳做了一個(gè)鋪墊：從皮卡丘家到學(xué)校有幾條路可走?哪條路到達(dá)學(xué)校比較近呢? 生1：從皮卡丘家到學(xué)校有2條路可走，兩條路到

6、達(dá)學(xué)校一樣近。師：你是怎樣想的?生1：我用的是平移法，將那兩條橫線移到最上面，將那兩條豎線移到最左邊。(多媒體配合操作)從小丸子家到學(xué)校有幾條路可走?最近的路有多少米?(教材第53頁(yè)第3題圖，圖中“小明家”改為“小丸子家”。)生2：通過(guò)我們小組的計(jì)算與討論，知道從小丸子家到學(xué)校有3條路可走，最近的路有620米。師：為什么呢?生2：第2條路是100+350+180+80710(米)，第3條路是280+150+190620(米)，第一條路沒(méi)有數(shù)據(jù)，但它往上繞了路，我們組觀察它是最遠(yuǎn)的。生3：我們組除了用觀察法，還可以用剛才的平移法解決問(wèn)題。師：是嗎?請(qǐng)你上主持臺(tái)演示給其他小朋友。 師：想不想知道你

7、們對(duì)不對(duì)啊?生：想。 一個(gè)刻著班級(jí)名稱(chēng)的金獎(jiǎng)杯出現(xiàn)了，閃閃發(fā)光，學(xué)生看見(jiàn)了自己班的名稱(chēng)在閃耀著，異常自豪，也異常興奮。不用主持人帶領(lǐng)，自然發(fā)出的“耶!”響徹課堂。學(xué)生心中已經(jīng)期盼著第三關(guān)的到來(lái)，那將意味著更精彩的禮物，那是什么呢?四、活動(dòng)三：機(jī)器貓上學(xué) 師：對(duì)了，還有誰(shuí)沒(méi)有上學(xué)呢? 生：警察叔叔。 師：警察叔叔要上學(xué)嗎? 生：哦，是機(jī)器貓。 師：對(duì)了，就是這只小懶貓。它又貪玩又貪睡，如果還是步行上學(xué)，一定會(huì)遲到的，不過(guò)機(jī)器貓有的是辦法。 機(jī)器貓變出了一輛汽車(chē)，然后坐上了汽車(chē)，輕快地開(kāi)在上學(xué)路上。師生再次歡快地唱起上學(xué)歌，學(xué)生已經(jīng)被教師的兒童化語(yǔ)言逗樂(lè)了，平等和諧的氣氛充滿了整個(gè)課堂。上學(xué)第三關(guān)

8、：一個(gè)超級(jí)大難關(guān)。 其實(shí)這一關(guān)的內(nèi)容并不難，只是認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，完全可以進(jìn)行大概的猜測(cè)。只是第二個(gè)“窄橋標(biāo)志”學(xué)生可能猜不出，設(shè)置了交通警察的幫助，教育學(xué)生在接受幫助后說(shuō)：謝謝! 看見(jiàn)了注意兒童的標(biāo)志，說(shuō)明機(jī)器貓已經(jīng)到達(dá)了學(xué)校，使情境完整。 師：小組討論一下，你認(rèn)為這些交通標(biāo)志可以怎樣分類(lèi)? 集體的智慧更有利于學(xué)生的多向思維，討論的結(jié)果是比較全面的。 生1：可以按顏色來(lái)分，紅色的一類(lèi)，黃色的一類(lèi)。 生2：我們認(rèn)為可以按形狀來(lái)分，圓形的一類(lèi)，三角形的一類(lèi)。 生3：我們認(rèn)為，畫(huà)線的那種標(biāo)志是表示不能做某些事情。 師：表示“不能、不準(zhǔn)、禁止”，是嗎? 生3：對(duì)。 師：哦，你是從意義上來(lái)分類(lèi)的，這一

9、類(lèi)確實(shí)是禁令標(biāo)志，那另一類(lèi)呢? 生3：它是提醒大家的標(biāo)志。 師：對(duì)，它們起到了警告、提醒的作用，屬于警告標(biāo)志。 師：奇怪了，設(shè)置這么多的交通標(biāo)志干什么呢? 生4：保護(hù)我們的交通安全。 生5：爸爸媽媽說(shuō)，上學(xué)放學(xué)要注意交通安全，他們的車(chē)都開(kāi)得很慢，有時(shí)會(huì)告訴我這些交通標(biāo)志的意思。 師：說(shuō)得真好，這一次我們將會(huì)得到 一塊晶瑩剔透的大水晶出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生看呆了，不由自主地發(fā)出了感嘆聲：“哇!”平時(shí)生活中不能得到，而現(xiàn)在它卻能屬于自己，屬于整個(gè)集體共享，學(xué)生異常興奮。 五、活動(dòng)四：上樓梯 輕柔的音樂(lè)中，出現(xiàn)了四層的教學(xué)樓和以上四位沒(méi)有遲到的小朋友，適時(shí)地進(jìn)行按時(shí)到校的教育。上學(xué)第四關(guān)：一個(gè)超超超級(jí)大

10、大大難關(guān)。 這四位同班同學(xué)同時(shí)到達(dá)了學(xué)校，要同時(shí)思考這一個(gè)超超超級(jí)大大大難關(guān)。他們的教室在4樓，皮卡丘和機(jī)器貓飛上去了，如果每上一層樓大約用20秒，小丸子和小東在1分內(nèi)能從一層走到教室嗎?(小丸子：不能；小東：能)他們爭(zhēng)論不休，小朋友能幫幫他們嗎? 師：小組討論一下，你會(huì)支持誰(shuí)?(這時(shí)，一場(chǎng)辯論賽正在醞釀之中。選出持不同意見(jiàn)的代表，允許不同見(jiàn)解，造就民主的課堂氛圍。) 師：你能說(shuō)服對(duì)方嗎? 生1：42080(秒)，不能走到教室。 師：你有沒(méi)有被對(duì)方說(shuō)服?你能反過(guò)來(lái)說(shuō)服對(duì)方嗎? 生2：32060(秒)，能走到教室。 教師配合第二位同學(xué)的說(shuō)法演示多媒體，多媒體直觀的動(dòng)畫(huà)效果十分容易辨別正誤。 師：現(xiàn)在你們支持誰(shuí)的意見(jiàn)? 師：你的教室在幾層樓?從一樓要爬幾層樓梯? 師：主持人的家住在6層樓，從一樓要爬幾層樓梯?(課本原題) 師：我們校長(zhǎng)住在50層樓(故意拖