句子成分殘缺與贅余.ppt

1、修改病句,句子成分殘缺和贅余,（一）成分殘缺,成分殘缺是指必須具備的語法成分殘缺不全，影響了語意表達(dá)的現(xiàn)象。,1缺主語：,例l：在老師和同學(xué)們的幫助下,使我很快有了進(jìn)步。 （此句應(yīng)去掉”在”和”下”，或去掉”使”）,學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著,多次受到省市教委的表影。 (此句應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語”學(xué)?！? 王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。 （此句應(yīng)在末句加上”王老虎”這一主語） 此種情況又稱偷換主語,偷換主語,南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。 (此例中前面主語是”南堡人民”，后面主語是”攔河大壩” ，應(yīng)將”

2、經(jīng)過”放在句子前面或在”一道”前加上”使”) 我們學(xué)校的學(xué)生在深入開展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。 （應(yīng)在第二個(gè)”學(xué)?！鼻凹印笔埂钡龋?2缺謂語,例2：舊社會(huì),勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活。 或去掉”的生活”，使”吃不飽、穿不暖”作謂語,或在”吃”前加”過著”,3缺賓語,例3：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。 （此例末沒有與謂語”討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上”的問題”等）,創(chuàng)業(yè)史是描寫我國農(nóng)村社會(huì)主義革命的長篇小說,課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。 (應(yīng)在其末加上”的故事”,與”寫”這一謂語呼應(yīng))

3、他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏。終于奪得了冠軍。 （應(yīng)在”敢博”后,加”的精神”，與謂語”發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）,4缺少必要的附加成分,例4：要想取得優(yōu)異成績,必須付出勞動(dòng)。 （此例僅”付出勞動(dòng)”是不能”取得優(yōu)異成績”的。應(yīng)在”勞動(dòng)”前加”艱苦且有效的”限制語） 一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。 （應(yīng)在”獲得”加”秋后”以限制時(shí)間）,（二）成分贅余,成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá) 的現(xiàn)象。,1主語多余,例l：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。 (“原因”與后”因?yàn)椤敝貜?fù),因去掉”的原因”或”因?yàn)椤? 老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。 （應(yīng)去掉”風(fēng)格”）,2謂語多余,例2：上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。 （”進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉） 籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 （”打”多余應(yīng)刪去）,3 賓語多余,例3 法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集人間悲劇的編寫。 (“的編寫”多余,應(yīng)去掉) 今天,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 (“的地方,多余,應(yīng)去掉),4附加成份多余,例4：那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏,有布滿無數(shù)珍寶的山村。 （”的各種”多余。應(yīng)刪掉） 漫山遍野到處都是水