動物時裝表演.ppt

1、,北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第4冊第三單元,6 動物時裝表演,懷柔區(qū)第二小學(xué) 沈艷麗,說 課 結(jié) 構(gòu),指 導(dǎo) 思 想,教學(xué)背景分析,教 學(xué) 目 標(biāo),說 課 結(jié) 構(gòu),一、指導(dǎo)思想,語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在語文教學(xué)的過程中一定要準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)和地位，要突出語文學(xué)科的交際工具作用，突出工具性與人文性的統(tǒng)一的學(xué)科特點。畢竟，良好的語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 在低年級語文教學(xué)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個性化閱讀行為，不應(yīng)以教師的分析、理解來代替或者束縛學(xué)生的閱讀。更主要的是逐漸讓學(xué)生在積極主動地思維和情感活動中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，從而實現(xiàn)

2、有所感悟和思考。這也正符合積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個語文教學(xué)的基本理念。所以，在教學(xué)過程中，一定要突出學(xué)生的主體作用，一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。,二、教學(xué)背景分析,教學(xué)方法與手段,教具準(zhǔn)備,二、教學(xué)背景分析,2.1教材解讀,教材位置：動物時裝表演是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第四冊第三單元的第二篇講讀課文。承載著本單元“滲透熱愛大自然的教育，初步感受人與大自然的密切關(guān)系，對動物植物產(chǎn)生興趣，要愛護小動物”的任務(wù)。本單元的教學(xué)重點是在第一、二單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)內(nèi)容：這篇課文主要寫森林里小動物們舉行時裝表演的情景。主要介紹了孔雀、北極熊、刺猬、青蛙

3、和變色龍這5種動物的皮毛及作用，說明動物為了生存，都有自我保護性能和特殊性能，使同學(xué)們感受到大自然中動物十分奇妙、有趣。課文共8個自然段，其中2至7自然段寫動物皮毛的特點，課文運用簡潔、生動的語言，來敘述這場時裝表演。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并伴有形象的插圖，讓學(xué)生直觀的感受課文內(nèi)容，更易理解課文內(nèi)容。,二、教學(xué)背景分析,2.2學(xué)情分析,1.二年級的學(xué)生已經(jīng)具備自己借助拼音正確、流利的朗讀課文的能力。但是，一般在初讀課文時沒有感情。在合作學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生基本能夠按要求實現(xiàn)合作學(xué)習(xí),樂于表達(dá)自己的見解和思想，通過交流、討論、探究達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 2.二年級學(xué)生有其年齡特點，年齡小，知識經(jīng)驗缺乏，思維尚不成

4、熟等。這就需要我們做教師的在教學(xué)過程中一定要遵循由淺入深、由個別到一般，由具體到抽象，這樣的規(guī)律去引領(lǐng)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程，堅持形象直觀、啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)。,二、教學(xué)背景分析,二、教學(xué)背景分析,2.3教學(xué)方法與手段,本節(jié)課由復(fù)習(xí)本課生字、詞語導(dǎo)入。本課的生字、詞語要用本節(jié)課的時間進行評價、驗收。扎實的掌握、理解文中的字、詞是理解課文、有感情朗讀課文的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。多種形式的朗讀課文將是本課教學(xué)的一個重點。通過多種形式、反復(fù)的朗讀課文，層層深入地解讀課文內(nèi)容。重要的是在理解課文內(nèi)容的過程中突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要作用，從而突出學(xué)生的主體地位。討論、探究的核心問題是：小動物們

5、的“時裝”分別起到了什么作用？你能評選出最佳時裝嗎？并說一說理由。讓學(xué)生在閱讀理解中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)新的知識、掌握學(xué)習(xí)方法、體驗學(xué)習(xí)樂趣將是本課的最高目標(biāo)。,二、教學(xué)背景分析,2.4教具準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備多媒體課件。課前準(zhǔn)備一些小動物的圖片，以幫助學(xué)生直觀的感受語言、加深對課文的理解。,3.1全課書目標(biāo),1. 學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀4個字，其中學(xué)會3個多音字。 2. 能讀寫指定的詞語，會用“稱贊”寫一句話。 3. 朗讀課文。 4.知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣。,3.2第一課時教學(xué)目標(biāo),1. 學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀4個字，其中學(xué)會3個多音字。 2. 能讀寫指

6、定的詞語，會用“稱贊”寫一句話。 3. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。感受動物時裝的不同。,三、教學(xué)目標(biāo),3.3第二課時教學(xué)目標(biāo),1. 復(fù)習(xí)本課生字、詞語。重點在于能夠書寫、記憶、積累。 2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。 3. 知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生濃厚的興趣。,三、教學(xué)目標(biāo),三、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,重點： 熟練掌握生字詞，能夠有感情朗讀課文，了解不同動物的皮毛有各自的作用。,難點： 引導(dǎo)孩子們討論小動物們能評選出最佳時裝嗎？,（一）聽寫詞語，鞏固積累,時裝樂曲喝彩稱贊兄弟 生活評選動物 五彩繽紛 【設(shè)計意圖：讓全體學(xué)生加深記憶第一課時學(xué)習(xí)的生

7、字詞】。,（二）初讀課文，整體感知,自由讀課文，想一想有多少動物來森林里參加這場動物時裝表演？ 【設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為本節(jié)課了解動物皮毛的作用做鋪墊?！?（三）、細(xì)讀課文，深入理解,在學(xué)習(xí)第二、三自然段的時候，我將采用以下教學(xué)策略： 1.讀一讀，畫一畫 2.讀一讀，換一換 3.讀一讀，想一想 4.讀一讀，看一看,孔雀穿著五彩繽紛的時裝，在樂曲聲中舞蹈。,五彩繽紛,孔雀穿著（ ）的時裝，在樂曲聲中舞蹈。,讓學(xué)生閉上眼睛想象一下：孔雀把尾部那五彩繽紛的羽毛全部展開，像一把美麗的大扇子，又像一道色彩艷麗的屏障。,小白兔稱贊道：“孔雀姑娘多美呀！”松鼠搖搖頭說：“這是孔雀兄弟，

8、孔雀姑娘的時裝可沒有這么漂亮！”,知識小鏈接,能夠自然開屏的只能是雄孔雀。符合大自然的規(guī)律，孔雀中以雄性較美麗，而雌性卻其貌不揚。雄孔雀身體內(nèi)的生殖腺分泌性激素，刺激大腦，展開尾屏。春天是孔雀產(chǎn)卵繁殖后代的季節(jié)。于是，雄孔雀就展開它那五彩繽紛、色澤艷麗的尾屏，還不停地做出各種各樣優(yōu)美的舞蹈動作，向雌孔雀炫耀自己的美麗，以此吸引雌孔雀。待到它求偶成功之后，便與雌孔雀一起產(chǎn)卵育雛。 孔雀開屏也是為了保護自己。在孔雀的大尾屏上，我們可以看到五色金翠線紋，其中散布著許多近似圓形的“眼狀斑”，這種斑紋從內(nèi)至外是由紫、藍(lán)、褐、黃、紅等顏色組成的。一旦遇到敵人而又來不及逃避時，孔雀便突然開屏，然后抖動它“沙

9、沙”作響，很多的眼狀斑隨之亂動起來，敵人畏懼于這種“多眼怪獸”，也就不敢冒然前進了。,【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),豐富學(xué)生對語言文字的感受，摒棄了枯燥的問題式教學(xué),促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高了課堂效率和效果。 】,（三）、細(xì)讀課文，深入理解,學(xué)習(xí)第四自然段,松鼠告訴小白兔：“他生活在北極，不穿著厚袍子就會凍死?！?【設(shè)計意圖：我采用“扶”的方法，讓學(xué)生試著用學(xué)習(xí)孔雀時的方法來學(xué)習(xí)，然后說一說，調(diào)動學(xué)生的積極性，理解“北極”時利用書中的圖片，形象直觀，學(xué)生明白了北極熊時裝的作用】,（三）、細(xì)讀課文，深入理解,學(xué)習(xí)課文五、六、七自然段,自學(xué)提示：默讀課文，想想課文還介紹了哪幾種動物的時裝，它

10、們的時裝各有什么作用？把有關(guān)的內(nèi)容畫下來。,【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解內(nèi)容。同時交給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生在自由的時間里，想想、畫畫，學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，體會動物時裝各有各的作用?！?一、教扶放，解決重點 二、小組合作學(xué)習(xí)，突破難點,一、教扶放，解決重點,教 ： 孔雀 美 吸引 扶 ： 北極熊 厚 保暖 刺猬 刺 保護 放： 青蛙 綠 保護 變色龍 變 保護,【設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)用教師的分析講解代替學(xué)生的理解與感悟，因此讓學(xué)生帶著自己的感受和體驗充分的讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?二、小組合作學(xué)習(xí)，突破難點

11、,小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)展開討論：小動物們能評出最佳時裝嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文思考：假如這次動物時裝表演的評委是你，你打算從哪幾方面來評選最佳時裝呢？學(xué)生小組內(nèi)討論問題，總結(jié)回答。說一說評判依據(jù)，說一說評判結(jié)果。評選最佳時裝不僅要看時裝的樣子，更要看看各自時裝的作用。 最后師總結(jié)它們的時裝都是為了生存，都有自我保護性能和特殊性能。通過我們今天的學(xué)習(xí)，大家感受到大自然中動物十分奇妙、有趣。,【設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了合作意識，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。 】,（四）、再讀課文，總結(jié)升華,你們覺得動物的時裝怎么樣呀？（有趣）小作者也是這么想的，每種動

12、物的時裝都各有特點，此時此刻，你就是這位小作者，你要對這群參加時裝的動物們說些什么呢？讓我們再讀課文，感受動物時裝的不同吧！,【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實想法，升華學(xué)生對動物的情感，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛動物，保護大自然的情感?！?（五）、課堂延伸，拓展閱讀,1.除了這幾個來參加表演的小動物們，你還知道其他小動物的時裝嗎? 請學(xué)生用：我是（ ），穿著（ ），可以（ ）。的句式嘗試著談?wù)勂渌麆游锲っ奶攸c以及性能。 2.讀課外書，再去了解一些動物皮毛的特點及性能。,【設(shè)計意圖：擴展學(xué)生相關(guān)知識，激發(fā)他們讀書的興趣?！?作業(yè)：,1.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。 2.請你把課文中你喜歡的詞句或段落背誦

13、下來。 3.結(jié)合課外資料說一說還有哪些動物的時裝稱得上是“最佳時裝”。,板書設(shè)計：,6 動物時裝表演 美 吸引 厚 保暖 刺 保護 各有各的用處 綠 保護 變 保護,【設(shè)計意圖：板書簡潔、直觀、形象，一目了然，圖文并茂,突出了文章的重點。符合二年級小學(xué)生的年齡特點，而且還達(dá)到了使學(xué)生在無意注意中不斷識字認(rèn)字的目的，同時給學(xué)生一種審美教育。】,1.生字、詞語掌握情況檢測： （1）指名讀生字詞語（檢測個別同學(xué)）。 （2）獨立完成看拼音寫詞語卡片（檢測全體同學(xué)）。 2. 在授課過程中檢測、評價學(xué)生的朗讀水平，及時指導(dǎo)、評價。 3. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與情況、合作意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面及時的給予評價。,1.教學(xué)突出重點，突破難點，注重了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。讀與理解相結(jié)合，更具有實效性。首先，本課教學(xué)從基礎(chǔ)入手，低學(xué)段語文教學(xué)的重點是識字和朗讀。在課堂教學(xué)的過程中兩個重點十分突出。在理解課文之前鞏固生字，在理解、分析課文的過程中穿插朗讀。在學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適時引導(dǎo)、指正，大大提高了教學(xué)的實效性。 2.始終以學(xué)生本，加強合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的比重。 二年級課文的并沒有很深刻的內(nèi)涵，學(xué)生只要