七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作《突出中心》課件新人教版.ppt

1、突出中心,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、借助課文學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。 2、從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何突出中心。 3、通過(guò)回憶社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞中心立意，寫出情感和思考。,猜一猜,下面三段文字是學(xué)校組織夜行軍后，小學(xué)三年級(jí)、小學(xué)六年級(jí)和初中一年級(jí)同學(xué)寫的，請(qǐng)你猜一猜，這幾段文字分別是哪個(gè)年級(jí)的同學(xué)寫的，為什么？,文段一 天空飄著蒙蒙細(xì)雨，一路上我們排著整齊的隊(duì)伍，有的無(wú)精打采，一副沒(méi)有睡醒的樣子；有的說(shuō)說(shuō)笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無(wú)聊。很可惜路上沒(méi)有廁所，我又喝多了水，實(shí)在憋不住了，就選了個(gè)沒(méi)人的地方小便。,文段二 昨夜兩點(diǎn)半，集結(jié)號(hào)吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)穿好衣褲奔向操場(chǎng)

2、。天空飄著蒙蒙細(xì)雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補(bǔ)給點(diǎn)，說(shuō)是能量補(bǔ)給，也不過(guò)是把我們出發(fā)時(shí)佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過(guò)，這是我第一次在夜晚遠(yuǎn)足，還是覺得蠻有意思的。,文段三 天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時(shí)大時(shí)小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長(zhǎng)，宛若一首節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。,謎底揭曉 文段一為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生所寫，記敘了夜行軍的場(chǎng)景和自己印象最深的事，但文段沒(méi)有

3、中心； 文段二為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生所寫，交代清楚了夜行軍的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，有中心覺得第一次夜行軍有意思，但沒(méi)有突出中心的內(nèi)容； 文段三位初一的學(xué)生所寫，文段有中心夜行軍很快樂(lè)，而且是通過(guò)女生大踏步走的細(xì)節(jié)、細(xì)雨海浪的烘托來(lái)表現(xiàn)這一中心的。,突出中心是說(shuō)話、作文高層次的目標(biāo)要求。,請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)知識(shí)短文突出中心，勾畫要點(diǎn)，完成練習(xí)。,自學(xué)指導(dǎo)一,默讀突出中心知識(shí)短文，思考： 1、什么叫中心？ 中心是_。 2、中心有什么作用呢？,寫作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。,有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。,3、怎樣才能做到突出中心？,1、

4、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫。,2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。,4、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。,明確： (1)、紫藤蘿瀑布：,(2)、走一步，再走一步：,花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,我們要好好過(guò),通過(guò)記敘“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。,(3)、蟬、貝殼：,蟬：思想感情：不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。,貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此

5、來(lái)回饋我們的生命，打動(dòng)后人。,(4)、在山的那邊：,(5)、雖有嘉肴：,詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。,指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理,自學(xué)指導(dǎo)二,讀一讀文中的“寫作實(shí)踐一.小活動(dòng)”, 按照提示先思考，將你想到的填寫在表中。,自學(xué)指導(dǎo)三,讀一讀文中的“寫作實(shí)踐三.校外活動(dòng)”, 按照提示先思考，將你獲得的寫作信息寫下來(lái)。,（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制） （2）提煉中心：事情或

6、者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？ （3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_敘述，點(diǎn)明中心。,寫作指導(dǎo),讀完這篇文章請(qǐng)你思考： 1、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？ 2、本文的中心思想如何歸納？ 3、作者是如何選材來(lái)突出中心的？,當(dāng)堂訓(xùn)練,范文引路 秋 游,秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池”去秋游。 帶上秋游必需的物品和一大袋零食，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了“木蘭天池”。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根

7、的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢,再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語(yǔ)，山路邊的野花點(diǎn)綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽?；?，紫荊花紅的、粉的、白的、紫的散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭(zhēng)先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。,爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽(yáng)光的照耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木吧覀兿嗷ス膭艎^力地向上爬去，“哇，我們快到了！”不知誰(shuí)喊了一聲，真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看見一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池”四

8、個(gè)大字?！拔覀儎倮?，我們到山頂了”大家一起歡呼著、跳著.,爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來(lái)這就是“天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來(lái)游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們?cè)O(shè)計(jì)的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長(zhǎng)滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！ ?。∥姨兆碓谶@“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！,明確,3、作者選取了“木蘭天池”里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當(dāng)，以空間為寫作順序來(lái)突出中心。,1:秋天郊外游玩；,2、本文以空間順序敘述

9、了游玩“木蘭天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達(dá)了作者熱愛“木蘭天池”，熱愛大自然的情感。,題目限制了本文的地點(diǎn)（電視機(jī)前或餐桌旁）和人物（一家子）。但是，供我們發(fā)揮的空間還是很大的，時(shí)間是什么？一家人之間發(fā)生了一件什么事情？是在共同欣賞某個(gè)電視節(jié)目，是在討論某件事情，還是在吃飯時(shí)發(fā)生了某件事情我們需要特別注意的一點(diǎn)是，無(wú)論我們構(gòu)思一件什么事情，都要有一個(gè)中心，不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出這個(gè)中心服務(wù)。,點(diǎn)評(píng)： 1.對(duì)比手法的運(yùn)用。小作者從現(xiàn)實(shí)寫起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機(jī)前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒(méi)有電視，去別人蹭

10、電視；然后好不容易買回來(lái)一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目通過(guò)前后對(duì)比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會(huì)制度的優(yōu)越性。 2.插敘手法的成功運(yùn)用。作者沒(méi)有按照時(shí)間順序先從過(guò)去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看電視的幸福場(chǎng)景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實(shí)之中。這樣寫來(lái)，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。,餐桌旁的一家子 我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯。身旁兩側(cè)的爸媽也沉默不語(yǔ)。我深切地感到自己被一團(tuán)嚴(yán)肅、緊張的無(wú)形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因?yàn)槲抑腊职謰寢屨秊槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)而氣憤和難過(guò)。 一聲清

11、脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來(lái)分析一下數(shù)學(xué)成績(jī)吧?！蔽倚闹幸惑@，看來(lái)這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無(wú)奈的雙眼。我的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷的捫心自問(wèn)為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。我想張口說(shuō)時(shí)，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說(shuō)！不就是你在考試前兩天說(shuō)不要做卷子，看看數(shù)學(xué)書就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無(wú)疑是給此時(shí)的爸爸火上澆油?！半y道做卷子就能考好嗎？題海戰(zhàn)術(shù)未必有效??！而且孩子搞這么累，考試反而考不好?！卑职终裾裼性~地說(shuō)道。,我最不情愿看到的事情終究還是發(fā)生了，一次“和平”的晚餐演變成爸

12、媽之間激烈的對(duì)話。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭(zhēng)辯起來(lái)，針尖對(duì)麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理。 我無(wú)力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)氣的淚水已經(jīng)開始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對(duì)數(shù)學(xué)考試的懊悔和無(wú)奈。耳畔的爭(zhēng)執(zhí)聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過(guò)的寂靜。過(guò)了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時(shí)，爸媽都已經(jīng)安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團(tuán)。媽媽則面無(wú)表情地夾著菜。,我將椅子往后挪了挪，發(fā)出一聲刺耳的摩擦聲。我離開了餐桌，徑直走向書房，心里空落落的，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳

13、中，我的心靈一震，淚水奪眶而出 點(diǎn)評(píng)： 文中小作者圍繞爸媽表面上是“批評(píng)”實(shí)質(zhì)則是深深的愛這個(gè)中心展開描述?！拔摇币驔](méi)有取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)而難過(guò)的心理貫穿了全文，圍繞這個(gè)事情，小作者對(duì)爸媽進(jìn)行了詳細(xì)的語(yǔ)言描寫。在安排內(nèi)容的主次詳略和表達(dá)方式上，小作者做了精心的設(shè)計(jì)，爸媽的爭(zhēng)吵和沉默都是關(guān)心“我”的成績(jī)和愛“我”的一種表現(xiàn)，尤其是最后爸媽兩人不約而同地說(shuō)出的那句鼓勵(lì)我的話，將爸媽對(duì)“我”愛直接表現(xiàn)了出來(lái)，給人很強(qiáng)的震撼力。,點(diǎn)評(píng)：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場(chǎng)景，表現(xiàn)出了偉大無(wú)私的母

14、愛。文章對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫，初讀之，似覺無(wú)味；再讀之，讓人動(dòng)容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動(dòng)人的光芒。,電視機(jī)前的一家子 “哎呀，快點(diǎn)，快點(diǎn)洗呀?！睆N房里傳來(lái)媽媽不耐煩的催促聲，“再晚就要開播了！”此時(shí)，伴隨著嘩嘩的水聲，可以想象得出爸爸是如何賣力地洗著盤子 我忍不住，“撲哧”一下便笑了出來(lái)。呵，他們這是要看中國(guó)漢字聽寫大會(huì)呢，自從我讓他倆看了第一次后，到現(xiàn)在他們看這個(gè)節(jié)目是上了癮了，每集都不拉下，樂(lè)此不疲。還是跟往常一樣，爸爸媽媽“踢踏踢踏”地趕到了電視機(jī)旁。剛一坐定，便急吼吼地按下了遙控器。正巧，聽寫大會(huì)才開始。,我們?nèi)齻€(gè)人每個(gè)人

15、懷中都抱著一個(gè)小抱枕，懶洋洋地靠在椅背上，舒服極了。要是在當(dāng)時(shí)給我們拍張照片的話，保準(zhǔn)你會(huì)認(rèn)為是三只胖熊貓窩在那里。前幾個(gè)詞都很容易，什么“咖啡”“癩蛤蟆”“蓮藕”之類的，不用怎么動(dòng)腦就可以搞定。但有時(shí)我對(duì)有些詞還是不太清楚，這時(shí)媽媽便會(huì)甜蜜地罵上一句：“哈哈，你弱了吧?！蔽也环獾氐伤谎郏倮p著他們細(xì)細(xì)地教我。 正在這時(shí)，主持人輕輕念出一個(gè)詞，“什么？”我們不約而同地“問(wèn)”電視機(jī)。恰巧，那位選手也沒(méi)聽清，他替我們問(wèn)了。主持人笑了，在說(shuō)第二遍的時(shí)候，我們都豎起耳朵，盡最大的可能去聽，眼睛也,緊緊盯著屏幕，生怕在眨眼間錯(cuò)過(guò)了這個(gè)詞。主持人的雙唇一開一合“mng lng”。咦？我是不是聽過(guò)？正在

16、我苦思冥想之時(shí)，旁邊的爸媽展開了激烈的辯論。只見爸爸堅(jiān)定而執(zhí)著地說(shuō)道：“這個(gè)該是蟲字旁，這是一種動(dòng)物，一種小蟲子，肯定是蟲字旁才對(duì)呀！”媽媽則睜大雙眼，發(fā)出不容置疑的目光說(shuō)道：“蟲子旁！怎么可能呀，這個(gè)詞是用來(lái)形容水清澈的好不好，應(yīng)該是三點(diǎn)水?！敝灰姲职譂q紅了臉，唾沫星子四處飛濺；媽媽也不甘示弱，叉著腰，尖著嗓子銳聲叫喚吵得是天昏地暗，不可開交。終于，電視機(jī)里公布了正確答案螟蛉。我還真沒(méi)有聽過(guò)呢，于是馬上翻開詞典，找到了解釋：螟蛉是一種綠色小蟲，多用于比作義子。嗯，又長(zhǎng)了知識(shí)。,爸爸得意地笑著，拍著自己的胸脯說(shuō)：“我厲害吧！”我沖他做了一個(gè)鬼臉，又扭頭看著屏幕。媽媽則嘟著嘴，低頭玩弄著手指，眼里卻有一絲掩飾不住的笑意。 伴隨中國(guó)漢字聽寫大會(huì)，伴隨著其樂(lè)融融的氛圍，我家總是洋溢著歡聲笑語(yǔ)。 點(diǎn)評(píng) 首先我們想到的是一家子在電視機(jī)前邊看邊聊天的溫馨場(chǎng)景。不錯(cuò)，小作者就是抓住了這一中心來(lái)組織材料進(jìn)行敘述。圍繞著溫馨和諧的家庭場(chǎng)面，其樂(lè)融融的家庭氣氛，小作者開頭便用對(duì)話寫出了家庭成員之間的和諧。,在材料的處理上，小作者選取了爸媽激烈爭(zhēng)論一個(gè)詞語(yǔ)如何寫的場(chǎng)面，并對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)描寫，有動(dòng)作描寫如“媽媽也不甘示弱，叉著腰