數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊有理數(shù)的加法（第一課時(shí).3.1有理數(shù)的加法（-）太和民族中心校姜連中.ppt

1、1.3.1有理數(shù)加法(1)，義務(wù)教育課本(RJ)，七年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊，泰和民族中心學(xué)校，姜連忠，在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正數(shù)和0的加法式，它們是將正數(shù)和正數(shù)相加，將正數(shù)和0相加，引入負(fù)數(shù)后的加法式？正數(shù)、正數(shù)、0正數(shù)、負(fù)數(shù)、00、負(fù)數(shù)0、0負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)、第一個(gè)加數(shù)、第二個(gè)加數(shù)、正數(shù)、0、負(fù)數(shù)、結(jié)論：有三種類型，即：(1)兩個(gè)相同的數(shù)字(2)兩個(gè)不同符號(hào)的數(shù)字相加；(3)當(dāng)一個(gè)數(shù)加到0，正數(shù)是0，負(fù)數(shù)是負(fù)數(shù)，并且一個(gè)物體向左和向右移動(dòng)時(shí)，我們規(guī)定右邊是正的，左邊是負(fù)的。例如，右邊5米和左邊5米是5米。(1)如果一個(gè)物體先向右移動(dòng)5米，然后向右移動(dòng)3米，兩次移動(dòng)后的總結(jié)果是什么？它可以用計(jì)算來表示嗎？(5

2、) (3)=8，5，3，8，創(chuàng)造一個(gè)情境，引入新知識(shí)，一個(gè)物體向左和向右移動(dòng)，我們規(guī)定右是正的，左是負(fù)的，向右移動(dòng)5米被記錄為5米，向左移動(dòng)5米被記錄為5米，(2)如果物體先向左移動(dòng)，它可以用計(jì)算來表示嗎？，3，5，(5)(3)8，8，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識(shí)。你能根據(jù)上面的兩個(gè)公式總結(jié)一下用同一個(gè)數(shù)加兩個(gè)數(shù)的規(guī)則嗎？(5)(3)8，(5)(3)8，將兩個(gè)符號(hào)相同的數(shù)字相加，取相同的符號(hào)并加上絕對值，結(jié)論：利用數(shù)軸，得到以下物體兩次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，并用公式1表示。向左移動(dòng)3米，然后向右移動(dòng)5米，物體從起點(diǎn)移動(dòng)到m；2首先，它向右移動(dòng)3米，然后向左移動(dòng)5米，物體從起點(diǎn)移動(dòng)1米；3向左移動(dòng)5米，然后向右移

3、動(dòng)5米后， 對象從起點(diǎn)移動(dòng)到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _將兩個(gè)不同符號(hào)的絕對值不等的數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號(hào)，從絕對值較大的值中減去絕對值較小的值，將兩個(gè)數(shù)字相反的數(shù)相加得到0。 結(jié)論：(3)5=2，3(5)2，(5)5 0，獨(dú)立探索，如果物體在第一秒鐘向右(或向左)移動(dòng)5米，它將在第二秒鐘到位。505或(5)05，結(jié)論

4、：如果一個(gè)數(shù)加上0，你仍然可以得到這個(gè)數(shù)。(1)兩個(gè)符號(hào)相同的數(shù)字相加，絕對值相加。(2)將兩個(gè)不同符號(hào)的絕對值不等的數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號(hào)，從絕對值較大的數(shù)中減去絕對值較小的數(shù)，將兩個(gè)相反的數(shù)相加得到0。根據(jù)我們前面討論的不同情況，有理數(shù)的加法規(guī)則被完整地表述為：知識(shí)梳理和有理數(shù)加法運(yùn)算的步驟：(1)根據(jù)有理數(shù)的加法規(guī)則確定和的符號(hào)；-，0，(見另一個(gè)加數(shù)的符號(hào))，-，(2)根據(jù)有理數(shù)的加法規(guī)則加減絕對值。在1班練習(xí)。計(jì)算：(1)(3)(9)；(2)(4.7)3.9；(3)0(7)；(4)(9)(9)，練習(xí)課本第18頁，1。以下結(jié)果用公式表示：(1)溫度從4上升到7；(2)收入7元，支出5元，2個(gè)賬戶：(1)(4)(6)；(2)4(6)；(3)(4)6；(4)(4)4；(5)(4)14；(6)(14)4；(7)6(6)；(8) 0(6)，練習(xí)課本第19頁，3。計(jì)算：(1)15(22)；(2)(13)(8)；