五年來探究題22題.ppt

1、五年探究題分析,陳濤,22.(7分)我國將于2011年元月1日起實(shí)施廢棄電器、電子產(chǎn)品回收管理?xiàng)l例。某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了鐵(Fe)、銅(Cu)、銀(Ag)、金(Au)四種金屬。 【提出問題】如何區(qū)分這四種金屬呢? 【實(shí)驗(yàn)探究】（1）同學(xué)們經(jīng)過觀察很快將四種金屬分為兩組：I.C u和Au . Fe和Ag 他們的分組依據(jù)是 。 （2）取少量I組的兩種金屬，在空氣中分別灼燒，變 色的是Cu，不變色的是Au。 （3）取少量組的兩種金屬于試管中，分別加入稀鹽酸，有 出現(xiàn)的是Fe，無明顯現(xiàn)象的是Ag。 【表達(dá)交流】小組同學(xué)經(jīng)過討論認(rèn)為，還可以用磁鐵、鹽溶液來區(qū)分Fe和Ag。

2、 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)金屬物理性質(zhì)的不同，與氧氣、酸、鹽溶液能否反應(yīng)及反應(yīng)現(xiàn)象來區(qū)分常 見金屬。,【反思評(píng)價(jià)】用上述方法區(qū)分金屬的同時(shí)，還可以驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序。由實(shí)驗(yàn)（3）可以獲知Fe與Ag的活動(dòng)性順序是 。 若要驗(yàn)證Cu、Ag的活動(dòng)性順序，還需補(bǔ)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)中能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 _。 【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染，又可以保護(hù)金屬資源。保護(hù)金屬資源的途徑還有 （寫一條即可）,【2011年22題】某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開了探究。 【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么? 【猜想假

3、設(shè)】猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；猜想三：全部是Ca(OH)2； 猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。 【實(shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含 。 (2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有 。(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。,另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，并填寫表中的空白： 寫出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O(無“”符號(hào)扣1分，化學(xué)式錯(cuò)誤扣2分) 。 【

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，得出猜想 四 成立。【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注 意 密封保存 (其他合理答案均可) 。,【2011年22題】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理 【提出問題】這是不是因?yàn)殍F、鋁、銅三種金屬中鐵的活動(dòng)性最強(qiáng)呢？ 【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們對(duì)這三種金屬的活動(dòng)性順序展開了探究，請(qǐng)你參與探究并填寫空格。 將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中：,【討論與交流】為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢？同學(xué)們帶著這個(gè)疑問查閱了相關(guān)資料，明白了鋁絲

5、在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無氣泡，是因?yàn)殇X表面之謎的氧化膜會(huì)先與鹽酸反應(yīng)。 【反思評(píng)價(jià)】做金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨，打磨的目的是 。 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：,寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 。,【拓展遷移】（1）若只有一支盛有稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插入順序（能與鹽酸反應(yīng)的藥一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序。金屬絲的插入順序?yàn)?。 （2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān)，請(qǐng)寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人們利用的先后順序 。,【

6、2012年22題】 （7分）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）。 【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。 【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式。 【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？ 【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是

7、不合理的。不合理的猜想是。 【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有。 （2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。,【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。 【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤: （1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是。 （2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是,第22題組：該小題6個(gè)空

8、共7分 優(yōu)點(diǎn)不合理猜想四得分率較高; 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有氣體生成，冒氣泡得分率高. 不足化學(xué)方程式未配平；硫酸鈉，水，化學(xué)式書寫錯(cuò)誤；亂標(biāo)沉淀，氣體符號(hào)；“四”寫成“4”。 評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)生答題來看一般都能想到錯(cuò)誤，但一部分同學(xué)答成改錯(cuò)，還有一些同學(xué)不能用專業(yè)術(shù)語答題，個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)PH試紙，不看清題答成比色卡。濾紙失分較多。 評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)方案中一個(gè)錯(cuò)誤原因：相當(dāng)多的同學(xué)找不到原因，有些同學(xué)把第二、第三兩個(gè)實(shí)驗(yàn)沒分清，原因錯(cuò)誤 ；有些同學(xué)敘述的原因含糊不清。例如“可能含有硫化鈉”、“沒有驗(yàn)證硫化鈉等”；有些同學(xué)原因正確，硫化鈉，氯化鋇化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。該空得分率最低。,【拓展遷移

9、】（1）若只有一支盛有稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插入順序（能與鹽酸反應(yīng)的藥一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序。金屬絲的插入順序?yàn)?。 （2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān)，請(qǐng)寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人們利用的先后順序 。,【2012年22題】 （7分）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）。 【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。 【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式。 【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分

10、同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？ 【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是。 【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有。 （2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。,【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一

11、致確定猜想二是正確的。 【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤: （1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是。 （2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是,第22題組：該小題6個(gè)空共7分 優(yōu)點(diǎn)不合理猜想四得分率較高; 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有氣體生成，冒氣泡得分率高. 不足化學(xué)方程式未配平；硫酸鈉，水，化學(xué)式書寫錯(cuò)誤；亂標(biāo)沉淀，氣體符號(hào)；“四”寫成“4”。 評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)生答題來看一般都能想到錯(cuò)誤，但一部分同學(xué)答成改錯(cuò)，還有一些同學(xué)不能用專業(yè)術(shù)語答題，個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)PH試紙，不

12、看清題答成比色卡。濾紙失分較多。 評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)方案中一個(gè)錯(cuò)誤原因：相當(dāng)多的同學(xué)找不到原因，有些同學(xué)把第二、第三兩個(gè)實(shí)驗(yàn)沒分清，原因錯(cuò)誤 ；有些同學(xué)敘述的原因含糊不清。例如“可能含有硫化鈉”、“沒有驗(yàn)證硫化鈉等”；有些同學(xué)原因正確，硫化鈉，氯化鋇化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。該空得分率最低。,【2013年22題】小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后，很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起，看到有大量氣泡生成。他們對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇，請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行探究。 【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成為是什么？ 【猜想假設(shè)】猜想Na2SO4、Na2CO3 猜想Na2SO4、Na2CO3、NaO

13、H猜想Na2SO4、H2SO4、Na2CO3 猜想Na2SO4、 H2SO4 猜想Na2SO4上述猜想中，你認(rèn)為不合理的是猜想（填序號(hào)）。 【實(shí)驗(yàn)探究】小鵬取少量該溶液于試管中，向其中滴加無色酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化，據(jù)此，他認(rèn)為猜想是正確的。你認(rèn)為他的結(jié)論是（填“合理”或“不合理”）的，理由是 。 小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液，振蕩，溶液變藍(lán)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為猜想（填序號(hào)）是正確的。 【拓展應(yīng)用】工廠與實(shí)驗(yàn)室的酸性廢水必須處理至中性再排放，這樣做的意義是 （答一點(diǎn)即可）。,2013年22題滿分:7分；平均分：3.93難度：0.5

14、6,【2014年22題】在一次用餐中，同學(xué)們對(duì)燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，遇事對(duì)其成分進(jìn)行研究。,【查閱資料】（1）該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成。（2）氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性。 【提出問題】（1）酒精中是否含有碳元素？ （2）固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)？ 【實(shí)驗(yàn)探究】（1）按右圖實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變,（2）取少量固體酒精于燒杯中，加足量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀。取沉淀與試管中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。寫出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式_。 分析實(shí)驗(yàn)并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì)。,渾濁，可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論。 此結(jié)論_（選填“合理”或“不合理”）

15、。,（3）為進(jìn)一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度，分組探究。 甲組取燒杯上層清夜于兩支試管中，按下圖探究。,乙組認(rèn)為甲組實(shí)驗(yàn)不能證明清夜中一定有氫氧化鈉，理由是_。他們另取燒杯中上層清夜，加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)討論一致認(rèn)為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì) 【反思交流】乙組實(shí)驗(yàn)中加足量氯化鋇溶液的目的是_。 【拓展應(yīng)用】要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)，可選擇適量的_ _A.Ba(OH)2溶液 B.CaCl2溶液 C.Ca(OH)2溶液,7分）某小組同學(xué)對(duì)“一次性發(fā)熱貼”（標(biāo)簽如圖1）產(chǎn)生了興趣，便打開用過的發(fā)熱貼，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部是褐色固體，于是展開探究。 【查閱資料】發(fā)熱貼的發(fā)熱原理是鐵粉在空氣中發(fā)生緩慢氧化放出熱量。 【問題1】發(fā)熱貼中的鐵粉是否完全被氧化？ 【猜想】猜想：鐵粉完全被氧化 猜想：鐵粉部分被氧化 【探究1】取褐色固體于燒杯中，加入足量稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，充分反應(yīng)后過濾，濾液為黃色，濾渣為黑色。用化學(xué)方程式表示溶液變黃的原因 。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，猜想 成立。 【問題2】黑色濾渣中含有什么物質(zhì)？ 【探究2】同學(xué)們將上述濾渣干燥后，在充滿氧氣的集氣瓶中充分燃燒，觀察到濾渣劇烈燃燒，發(fā)出白光。向瓶中注入澄清石