三年級美術(shù)上冊 四季歌 1 教案 浙美版

1、四季歌教材分析：本課以四季歌為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點，體會四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的春江水暖、徐英槐的月落烏啼霜滿天、李可染的萬山紅遍層林盡染、潘天壽的映日荷花別樣紅及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。 那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強生活感悟

2、呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會更有生機，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。教學(xué)重難點： 重點：畫出四季的特點，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達(dá)自己的情感。第一課時 課前準(zhǔn)備： （

3、學(xué)生）課前分組：4-6人為一組。 要求：根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；選好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；發(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等） 對四季景色的描述 （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫 教學(xué)過程： 1.課前匯報。 （1）學(xué)生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點及其景物的變化。 （2）教師總結(jié)。 2.觀看錄像。 （1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識，有什么感受？ （2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 3.欣賞范作。

4、（1）出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。 （2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。 4.布置作業(yè)。 （1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。 （2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。） （3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。 （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 5.作業(yè)講評。 （1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評價作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點。） （2）教師小結(jié)。 （3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。 第二課時 課前準(zhǔn)

5、備： （學(xué)生）課前分組：4-6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等） （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫 教學(xué)過程： 1.繼續(xù)創(chuàng)作。 （1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。 （2）教師分集體和個別進(jìn)行指導(dǎo)。 2.欣賞范畫。 （1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？ （2）教師小結(jié)。 3.嘗試配詩。 （1）學(xué)生介紹自己作品的特點：主體事物特點；環(huán)境特點；色彩特點；意境特點。 （2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。 （3）教師巡回指導(dǎo)。 4.嘗試配畫。 教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達(dá)自己的

6、情感。） 5.交流作品。 （1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。 （2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。 （3）教師總結(jié)評價。 （4）放入檔案袋。 6.拓展作業(yè)。 收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點。 第三課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等） （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫 教學(xué)過程： 1.作品分析。 根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點，師生共同分析色彩的象征意義。 2.了解色彩。 （1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。 （2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。 （3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。） （2）建議：注意色彩對季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個季節(jié)的色彩特點。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬