三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 四季歌 1 教案 浙美版

1、四季歌教材分析：本課以四季歌為題，意在通過(guò)觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩(shī)畫(huà)融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫(huà)融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫(huà)家笳詠的春江水暖、徐英槐的月落烏啼霜滿天、李可染的萬(wàn)山紅遍層林盡染、潘天壽的映日荷花別樣紅及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。 那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟

2、呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫(huà)工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)，體會(huì)畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的感覺(jué)；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：畫(huà)出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)創(chuàng)作。難點(diǎn)：畫(huà)出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （

3、學(xué)生）課前分組：4-6人為一組。 要求：根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；選好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來(lái)安排）；各組做好主題描述、過(guò)程分析、總結(jié)工作；發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等） 對(duì)四季景色的描述 （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 1.課前匯報(bào)。 （1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。 （2）教師總結(jié)。 2.觀看錄像。 （1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？ （2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 3.欣賞范作。

4、（1）出示范作：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)范作的創(chuàng)作工具、技法和畫(huà)種。 （2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。 4.布置作業(yè)。 （1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫(huà)也可以。 （2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。） （3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。 （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 5.作業(yè)講評(píng)。 （1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。） （2）教師小結(jié)。 （3）課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫(huà)互配的藝術(shù)作品。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)

5、備： （學(xué)生）課前分組：4-6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等） （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 1.繼續(xù)創(chuàng)作。 （1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。 （2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。 2.欣賞范畫(huà)。 （1）課件出示詩(shī)畫(huà)結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫(huà)，詩(shī)與畫(huà)存在怎樣的聯(lián)系？ （2）教師小結(jié)。 3.嘗試配詩(shī)。 （1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：主體事物特點(diǎn)；環(huán)境特點(diǎn)；色彩特點(diǎn)；意境特點(diǎn)。 （2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩(shī)。 （3）教師巡回指導(dǎo)。 4.嘗試配畫(huà)。 教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)句，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意配畫(huà)。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的

6、情感。） 5.交流作品。 （1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫(huà)創(chuàng)意。 （2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。 （3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 （4）放入檔案袋。 6.拓展作業(yè)。 收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫(huà)；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等） （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 1.作品分析。 根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。 2.了解色彩。 （1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來(lái)聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽(yáng)等，讓人感到炎熱。 （2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。 （3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。） （2）建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬