小學(xué)—學(xué)年度第二學(xué)期教研工作總結(jié)

1、小學(xué)-學(xué)年度第二學(xué)期教研工作總結(jié)小學(xué)XXXX學(xué)年度第二學(xué)期教研本學(xué)期的目標(biāo)執(zhí)行情況第一次擔(dān)任教研長的我，擔(dān)心在組織和小組成員共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同進(jìn)步的過程中，一開始有點(diǎn)顫抖，沒有能力。 但是，經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，在大家強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)力下，我逐漸精通業(yè)務(wù)，完成了學(xué)期初步制定的“學(xué)習(xí)型、研究型、幸福型”教育研究小組的目標(biāo)，并做了具體的闡述：一、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教育研究小組”1、每周二集體準(zhǔn)備的前20分組織者認(rèn)真地詳細(xì)說明合適，努力讓學(xué)習(xí)者做筆記，及時(shí)交流收獲和悟性，真正發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育行動的效果。 2、學(xué)期初結(jié)合各老師制定的小課題，我收集了相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)組織大家學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，為寫小課題結(jié)尾的報(bào)

2、告做了準(zhǔn)備。 3、此外，我還組織了大家認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校提供的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在做筆記的同時(shí)，鼓勵(lì)大家將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)中。 二、執(zhí)行“研究型教育研究小組”1，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，我組織大家結(jié)合自己的問題、困惑制定小課題，實(shí)現(xiàn)“問題從課堂上來，上課”，“問題3354發(fā)現(xiàn)研究問題3354的方法3354 在這學(xué)期集體研修的分工中，我將“精讀、略讀、交際”三種課型提前區(qū)分，保證每個(gè)人都能參與分類研究的不同課型，精通各種課程，很棒。 特別是對口語交流的教鞭，每次集體準(zhǔn)備都是研究最多的，對于多種交流狀況的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)筑，老師們總是作出修訂，效果非常好。 3 .認(rèn)真

3、組織了課程、評價(jià)和會議活動。 本學(xué)期我公開教的_、趙云凌老師率領(lǐng)的示范課雷雨、以及小組內(nèi)的成員一起聽的郭義欣、任艷紅分別教的口語交際我該怎么辦 身邊的科學(xué)我組織大家在課后立即進(jìn)行審查、會議活動。 在持續(xù)的討論中，提高了大家的教材處理和教育設(shè)施修訂水平。 三、創(chuàng)設(shè)“幸福型教育研究小組”1、熱愛讀書的我積極呼吁小組內(nèi)的成員一起忠于讀書，我經(jīng)常對他們說：“讀書是最幸福的事，也是最好的課程準(zhǔn)備，只有讀書一起學(xué)習(xí)，然后從中間把學(xué)生聯(lián)系起來?！?在我的指導(dǎo)下，小組內(nèi)的老師總是有空爭先恐后地看小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 少先隊(duì)員活動等刊物，在充電的同時(shí)，也獲得了讀書帶來的幸福感。 2、另外，有空的時(shí)候，我總是分享自己班級管理、教育工作中的一些好方法，大家一點(diǎn)一點(diǎn)地說，在相互的評價(jià)和肯定中，繁雜的工作帶來的成就感和幸福感也急劇增加。目標(biāo)和理由沒有完成1、沒有達(dá)到目標(biāo)1 :班級和班級之間的教育成績差在5分以內(nèi)的原因：班級內(nèi)的學(xué)生基礎(chǔ)不同，各班級在教育進(jìn)度、工作配置方面統(tǒng)一，但教育成績差仍在5分以上，如平均分最高和最低的班級差在7分，還要繼續(xù)合理配置教育工作， 加強(qiáng)班級與班級之間的課程狀況聯(lián)系，統(tǒng)一全班2、沒有達(dá)到目標(biāo)2 :教師的幸福感，需要繼續(xù)提高