九年級(jí)化學(xué) 第八單元 海水中的化學(xué)單元備課教案

1、第八單元 海水中的化學(xué)單元備課教案單元目標(biāo) 1運(yùn)用圖示、列表等方式認(rèn)識(shí)海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境的辯證關(guān)系。通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)蒸餾法分離物質(zhì)，認(rèn)識(shí)海水淡化的可行性，進(jìn)一步樹(shù)立資源意識(shí)。 2了解海水“曬鹽”的過(guò)程，認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。認(rèn)識(shí)溶解度的含義，繪制溶解度曲線(xiàn)。探究哪些因素影響固體物質(zhì)在水中的溶解限量，初步學(xué)會(huì)合理控制實(shí)驗(yàn)條件。 3學(xué)會(huì)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方法。了解食鹽在生產(chǎn)、生活中的重要用途。 4學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的簡(jiǎn)單原理和主要流程，探究純堿的性質(zhì)，了解純堿的主要用途，初步理解鹽類(lèi)的含義。單元重點(diǎn)1. 通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)蒸餾法分離物

2、質(zhì)，認(rèn)識(shí)海水淡化的可行性，進(jìn)一步樹(shù)立資源意識(shí)。2. 認(rèn)識(shí)溶解度的含義，繪制溶解度曲線(xiàn)。探究哪些因素影響固體物質(zhì)在水中的溶解限量，初步學(xué)會(huì)合理控制實(shí)驗(yàn)條件。3. 學(xué)會(huì)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方法。4. 探究純堿的性質(zhì)，了解純堿的主要用途。單元難點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境的辯證關(guān)系。2. 探究哪些因素影響固體物質(zhì)在水中的溶解限量，初步學(xué)會(huì)合理控制實(shí)驗(yàn)條件。3. 探究純堿的性質(zhì)。單元分析 本單元旨在幫助學(xué)生初步了解海洋中蘊(yùn)藏的豐富資源及其利用，學(xué)習(xí)飽和溶液、溶解度、結(jié)晶與蒸餾等知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的研究方法，逐步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。 教材編寫(xiě)者將本單元涉及到的內(nèi)容，編排為一個(gè)全新的體系。首先引

3、領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋化學(xué)資源，初步滲透“科學(xué)合理開(kāi)發(fā)資源”的觀(guān)點(diǎn)，然后以海洋中淡水資源和食鹽資源的開(kāi)發(fā)利用為范例，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程中，穿插有關(guān)概念的理解和方法的運(yùn)用。本單元的設(shè)置，既通過(guò)海洋這個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，為學(xué)生開(kāi)拓了一個(gè)新的廣闊的化學(xué)背景，又使學(xué)生掌握了一些終生發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，體現(xiàn)出“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的課程理念。本單元充分重視了化學(xué)觀(guān)念的形成，充分重視了科學(xué)的思想方法和研究方法的掌握。對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)開(kāi)發(fā)的觀(guān)念是本單元的教學(xué)主線(xiàn)之一，要在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)。本單元穿插了一些科學(xué)方法，如：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、權(quán)衡利弊、實(shí)驗(yàn)條件的控制、觀(guān)察圖表、繪制曲線(xiàn)等。課時(shí)安排：

4、第一節(jié) 海洋化學(xué)資源 2課時(shí)第二節(jié) 海水“曬鹽” 4課時(shí)第三節(jié) 海水“制堿” 2課時(shí)到實(shí)驗(yàn)室去8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除 1課時(shí)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 1課時(shí)課題：課標(biāo)要求： 運(yùn)用圖示、列表等方式認(rèn)識(shí)海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境的辯證關(guān)系。內(nèi)容和學(xué)情分析： 教材首先從海水中的物質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋化學(xué)資源，初步滲透“科學(xué)合理開(kāi)發(fā)資源”的觀(guān)點(diǎn)，然后以海洋中淡水資源的開(kāi)發(fā)利用為范例，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程中，穿插有關(guān)概念的理解和方法的運(yùn)用。教材通過(guò)海洋這個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，為學(xué)生開(kāi)拓了一個(gè)新的廣闊的化學(xué)背景，又使學(xué)生掌握了一些終生發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，體現(xiàn)出“從生活走

5、進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的課程理念。學(xué)生對(duì)這一部分比較關(guān)注的是海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)認(rèn)識(shí)可能不足，對(duì)如何處理好經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境問(wèn)題，短期利益與長(zhǎng)期利益，還存在認(rèn)識(shí)上的偏差，所以應(yīng)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。學(xué)習(xí)建議： 有意識(shí)的訓(xùn)練自己的識(shí)圖能力及記憶理解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源；能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源等。2、了解海水及海底所蘊(yùn)含的主要物質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)海洋資源的開(kāi)發(fā)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用，認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開(kāi)發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類(lèi)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)

6、、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)：1、知道海洋中蘊(yùn)藏豐富的資源，能說(shuō)出海洋資源包括的種類(lèi)。2、利用海水制取鎂，海洋環(huán)境保護(hù)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用辯證的思維分析問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激情引入投影講解“南海爭(zhēng)端”、“釣魚(yú)島之爭(zhēng)”等時(shí)事，南海及釣魚(yú)島附近豐富的資源。你知道海洋中有哪些資源嗎？ 板書(shū) 第一節(jié) 海洋中的化學(xué)資源觀(guān)看圖片，試著找出海洋中的資源：（可閱讀參考課本）化學(xué)資源礦產(chǎn)資源海洋資源 生物資源動(dòng)力資源時(shí)事及圖片可以激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題，并知道海洋資源的種類(lèi)。明確本節(jié)課題，并知道海洋資源的種類(lèi)環(huán)節(jié)二 海水中的物質(zhì)過(guò)渡 1、海水有什么味道？2

7、、海水中有哪些物質(zhì)？板書(shū)一、海水中的物質(zhì)投影問(wèn)題引領(lǐng)你從該圖片中可以獲得哪些信息？投影引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看圖片，閱讀課本P30-31了解制鎂的過(guò)程。引導(dǎo)思考“海水中本來(lái)就有氯化鎂，為什么要經(jīng)過(guò)這些反應(yīng)提取呢?板書(shū)有關(guān)制鎂的化學(xué)方程式。追問(wèn) 鎂有哪些用途呢？補(bǔ)充海洋中的“國(guó)防元素”鎂思考、回答觀(guān)看圖片，小組交流討論后匯報(bào)：生1：海水中最多的元素是氯元素，其次是鈉元素生2：海水中除水之外含有最多的物質(zhì)是氯化鈉觀(guān)看圖片，閱讀課本P30-31了解制鎂的過(guò)程。寫(xiě)出每一步發(fā)生的化學(xué)方程式，記憶并了解每個(gè)反應(yīng)分別屬于哪些化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型，整理筆記。交流討論后匯報(bào)：為了使鎂元素富集，富集的方法是化學(xué)上常用的，如蒸發(fā)濃

8、縮溶液、萃取等。閱讀課本了解鎂的用途從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)觀(guān)察圖表鞏固知識(shí)，熟練掌握化學(xué)用語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)到海洋開(kāi)發(fā)前景廣闊。環(huán)節(jié)三 海底礦物過(guò)渡不僅海水中含有大量的化學(xué)物質(zhì)，海底也是個(gè)巨大的寶藏。板書(shū)二、海底礦物指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)圖示海洋礦產(chǎn)資源部分講解 新能源-可燃冰的主要成分及形成過(guò)程。投影指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁(yè)錳結(jié)核部分和海洋資源分布圖。講解隨著海洋資源的開(kāi)發(fā)，海洋污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。投影海洋污染圖片： 問(wèn)題怎樣保護(hù)人類(lèi)共有的海洋資源？如從污染源頭上應(yīng)采取哪些措施？觀(guān)看圖片 閱讀教材31頁(yè)海洋礦產(chǎn)資源部分寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式，了解可燃冰的主要

9、成分及形成過(guò)程，樹(shù)立新能源觀(guān)。閱讀教材32頁(yè)錳結(jié)核部分和海洋資源分布圖。了解錳結(jié)核、石油、天然氣分布情況。觀(guān)看圖像，了解海洋污染的途徑閱讀課本，交流保護(hù)海洋資源的措施。(討論)：海底礦物是人類(lèi)共同財(cái)富，怎樣科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)海底礦物？了解海底礦產(chǎn)資源的種類(lèi)，會(huì)觀(guān)察圖表使學(xué)生了解錳結(jié)核、石油、天然氣分布情況。讓學(xué)生意識(shí)到海洋污染的嚴(yán)重性和緊迫性，知道保護(hù)海洋環(huán)境的措施，學(xué)會(huì)辯證的處理開(kāi)發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)。學(xué)會(huì)辯證的處理開(kāi)發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)。環(huán)節(jié)四 課堂檢測(cè)1. 天然氣水合物的主要成分是（ ）。A.酒精 B. 干冰 C. 甲烷 D. 乙炔 2.請(qǐng)

10、列舉至少3種海洋污染源和至少3種保護(hù)海洋環(huán)境的措施。3 .從海水中提取MgCl2時(shí)，經(jīng)歷了“ MgCl2 Mg(OH)2MgCl2” 的轉(zhuǎn)化過(guò)程，請(qǐng)分析這樣做的目的是什么？ 答案：1、C；2、污染源：工業(yè)廢水排入海洋中；向海洋中亂倒垃圾；農(nóng)田中的農(nóng)藥、化肥隨地表水流入海洋中等。防治措施：工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放；合理使用農(nóng)藥化肥；不使用含磷洗衣粉等。3、為了將MgCl2聚集（富集）起來(lái)，獲得比較純凈的MgCl2環(huán)節(jié)五 課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理回顧知識(shí)要點(diǎn)，整理筆記鞏固、梳理、整合知識(shí)，形成技能第一節(jié) 海洋化學(xué)資源化學(xué)資源礦產(chǎn)資源海洋資源生物資源 動(dòng)力資源一、海水中的物質(zhì)鎂的制取：MgCl2 + Ca(OH) 2 =Mg(OH) 2 + CaCl2 Mg(OH)2 + 2HCl= MgC