九年級化學《2.1性質活潑的氧氣》教案

1、 第 頁教學課題第二節(jié) 性質活潑的氧氣（3課時）教學時間（日期、課時）教材分析氧氣的化學性質和獲得教學準備集體備課意見和主要參考資料頁邊批注加注名人名言 蘇州市第二十六中學備課紙 第 頁教學過程 引入 地球上的一切生命體都離不開氧氣。交流與討論 氧氣在自然界中的循環(huán)教師引導 觀察集氣瓶中氧氣，并結合已知的知識板書 一、氧氣的物理性質 物理性質：（1）無色、無味的氣體。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點183C）、固態(tài)均為淡藍色問題情景 大家知道，很多物質可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什么成分支持這些物質燃燒？請舉例說明。實驗演示 木炭在空氣和氧氣中燃燒。碳

2、在氧氣中燃燒現(xiàn)象：1、發(fā)出白光2、放熱3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體表達式：C+O2 點燃 CO2實驗演示蠟燭在空氣和氧氣中燃燒。蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象1、 明亮的火焰，發(fā)出白光2、放熱3、生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 4、集氣瓶的內壁有水珠出現(xiàn)、文字表達式：蠟燭氧氣 點燃 水二氧化碳教師設疑 1鐵絲在空氣中燃燒嗎？ 2鐵絲在純氧中又能否燃燒？實驗演示 鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象1、劇烈燃燒，火星四射 2、放出大量熱3、生成黑色固體；表達式：Fe+O2 點燃 Fe3O4交流與討論1：鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，在集氣瓶中加入少量水或是細沙的原因;為了防止燃燒過程生成物濺落瓶底，使集氣瓶破裂。2、需

3、要把鐵絲繞成螺旋狀的原因增大與氧氣的接觸面積3、物質在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？可以得出什么結論？物質在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應，反應的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。學生整理 將以上實驗現(xiàn)象和反應表達式進行整理，填入課本32頁表格中。實驗演示 少量硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象1. 在空氣中燃燒發(fā)出微弱的藍紫色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色的火焰2.放出大量的熱3.生成氣體具有刺激性氣味表達式：S+O2 點燃 SO2實驗演示 少量磷在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象1.發(fā)出白光2.放出大量的熱3.有濃厚的白煙表達式：P+O2 點燃 P2O5頁邊批注加注名人名言 蘇州

4、市第二十六中學備課紙 第 頁 教師講解 物質與氧氣所發(fā)生的反應屬于氧化反應。 氧化反應可分為劇烈氧化（通常情況下的燃燒）和緩慢氧化（舉幾例說明）。師生總結 氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發(fā)生氧化反應。問題討論如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒復燃，則證明此氣體為氧氣。 結論：氧氣化學性質比較活潑，可以支持燃燒（助燃）講述我們說一種物質的性質決定了他的用途，那么，氧氣有哪些用途？學生閱讀氧氣的用途及需隔絕氧氣的情況。學生回答 氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒。引入如何獲得氧氣？教師講解 自然界中產生方法：光合作用工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣（物理變化）教師

5、講解 實驗室制法（1）用高錳酸鉀制取氧氣：1、儀器2、步驟：檢密裝藥加熱收集移管熄燈 3、收集方法：用排水法、向上排空氣法（驗滿） 4、注意事項：試管口要略向下傾斜導氣管伸入大試管內不不能太長試管口塞一團棉花實驗完畢后，要先將導氣管移出水槽，再熄滅酒精燈排水法待有均勻氣泡產生時，再收集氧氣教師講解 （2）用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：1、儀器2、步驟：檢密先加固體再滴加液體收集 3、收集方法：通常用排水法、向上排空氣法 4、注意事項 先加固體再滴加液體滴加液體時速度要慢反應過一會兒再收集氧氣當液體加完后，要立即關上分液的活塞、討論二氧化錳在反應中起什么作用？教師講解能增大化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都不發(fā)生變化稱為催化劑。教師講解 在實驗室中用以上藥品來制取氧氣，就反應物的狀態(tài)和反應條件會對反應裝置提出哪些要求呢？師生討論 在討論的基礎上進行歸納并完成下列表格：反應物狀態(tài)反應條件儀器、裝置選擇高錳酸鉀固體加熱盛少量固體需加熱的儀器（試管、酒精燈等）