九年級化學《化學使世界變得更加絢麗多彩》精品教案 人教新課標版

1、課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩（案）【教學目標】1、了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習進一步認識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護自然，認識到化學與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。3、激發(fā)學生親近、熱愛并渴望了解化學的情感，激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望，讓學生感觸化學的魅力、體會學習化學的價值。【教學重點】了解什么是化學，激發(fā)學生對化學的熱愛之情、探究之欲。【教學難點】了解什么是化學?！窘虒W準備】教師準備：1、多媒體課件（內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學世界”視頻錄像、拓展教學內(nèi)容的相關(guān)素材及

2、提供給學生自主探究的Internet超級鏈接）2、實驗相關(guān)器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙（用NaOH溶液書寫“變化中學、探究中學”后晾干）、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。學生準備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關(guān)的說明書、商標等，以及相關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料。【教學設(shè)計】 、教學方法：收集資料、指導閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究 、教學步驟：行為內(nèi)容意圖視頻導入學生觀看錄像“絢麗多彩的物質(zhì)世界”：藍天白云、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、克隆技術(shù)、納米材料、三峽工程多彩的物質(zhì)世界，化學無處不在。什么是化學呢？引出課題圖文解讀帶

3、著問題閱讀課本，解讀插圖，初步形成化學的概念。（化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學。）在學生閱讀的過程中指導學生感性地去讀，把抽象的概念與具體的物質(zhì)相聯(lián)系，形成初步的感性認識。培養(yǎng)自學實驗探究通過實驗，了解“變化”，形成認識：（學生作助手）、白紙顯字：向用酚酞試液書寫的白紙噴灑稀氨水，白紙上出現(xiàn)紅色的字跡“變化之學，探究中學”； 、反復(fù)無常：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復(fù)幾次。、清水變奶：讓學生向裝有少量澄清石灰水的試管中吹氣“清水變成牛奶”，讓另一學生繼續(xù)吹氣“牛奶變成清水”?；訉嵺`調(diào)查展示以學生為主體，學

4、生自己上臺展示課前收集的實物材料、商標、說明及一些相關(guān)的高科技信息材料。通過以資源共享為目的的調(diào)查展示，讓學生親身體會什么是組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，使化學的概念緊密與同學們的生活實際相關(guān)系。資源共享討論交流主題：我心目中的化學、討論化學這門學科是如何產(chǎn)生的，讓學生“從生活走向化學”； 、討論、列舉生產(chǎn)、生活中的化學，讓學生“從化學走向社會”。 、學生自主交流感受形成共識歸納總結(jié)深化理解：化學是什么？化學與社會發(fā)展、人類進步的關(guān)系?？偨Y(jié)方法：“變化中學，探究中學”聯(lián)系實際，積極探究。悟法開竅拓展研究學生通過課件，自主學習，激發(fā)學生的閱讀興趣，指導學生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，充分利用社區(qū)資源獲得信息，樹立大課

5、程意識。升華提高、活動與作業(yè)：請你參考下列主題（任選一個或多個）或自擬，通過本節(jié)課的學習，查詢相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索（可參考課件）、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報（報題目自擬，突出個性、特色）進行交流：有關(guān)化學學科形成的歷史化學在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例探索學好化學知識的方法你最感興趣的化學前沿知識你在日常生活中發(fā)現(xiàn)的化學知識其它（自擬）【背景資料】、有關(guān)“化學史、化學家”的網(wǎng)上資源：8/52chem/Article_Class2.asp?ClassID=12、有關(guān)“新型材料及化學工藝”的網(wǎng)上資源：/441hxycl/4

6、41.htm、有關(guān)“化學與環(huán)境保護”的網(wǎng)上資源：/411hjbh/411.htm、“生活中的化學”網(wǎng)上資源：//subject/chemistry/、“趣味化學常識”網(wǎng)上資源：/8/52chem/Article_Class2.asp?ClassID=11、其它途徑：學校、社區(qū)、工廠的圖書室、資料室、檔案室等。執(zhí)教：湖北省枝江市馬店四中譚凌云【點評】本課題是九年級學生系統(tǒng)地學習化學的第一課。譚老

7、師在教學中充分展示了現(xiàn)代化教學手段的魅力，“視頻導入”抓住了學生眼球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。教學中注意發(fā)揮教科書“圖文并茂、以圖代文”的特色，培養(yǎng)學生“解讀圖文”的自學能力，通過互動實踐的探究突出化學學科的特點。教學中展示學生課前調(diào)查的信息，能較好達到資源共享的目的。如此堅持下去，其深層次的教學意義還在于讓學生通過互動實踐活動、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的“合作”意識。整個教學過程體現(xiàn)了讓學生“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念。更可貴的是運用唯物辯證法、實踐第一性的觀點向?qū)W生推介出學習化學的基本方法變化中學、探究中學。點評：湖北省枝江市教學研究室

8、易章和課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩（B案）【教學目標】1、 知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。2、通過文字、圖片、音像獲取有關(guān)信息，初步學會運用比較、歸納、慨括等方法對獲取的信息進行加工。3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，認識化學學習的價值。4、 激發(fā)學生親近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感。【教學重點】培養(yǎng)學生情感、態(tài)度與價值觀；讓學生了解什么是化學。【教學難點】如何讓學生知道“化學是什么”。【教學準備】實驗準備AgNO3溶液 HCl溶液 NaOH溶液 酚酞 CuSO4溶液試管架 大試管3支 小燒杯 事先用酚

9、酞寫好“化學大世界”的白紙并晾干【課時安排】1課時【教學設(shè)計】一、魔術(shù)激趣請三名學生分別上臺表演：甲：（展示A、B兩種無色液體）請大家猜測：如果把這兩種液體混合在一起會有什么現(xiàn)象呢？（在同學們各抒己見后）甲：向盛有A液體（稀鹽酸）的試管中滴加B液體（AgNO3溶液）。（在同學們驚訝的目光中）甲：我表演的節(jié)目叫：“清水變牛奶”，可是不能喝！乙：這有什么稀奇，我也會表演（展示C、D兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果把它們混在一起會有什么現(xiàn)象呢？（在同學們各抒己見后）乙：向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體（無色酚酞）（在同學們期待的目光中）乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。丙：

10、我是一個制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍色的E液體和無色的F液體）。丙：向盛有E液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液），倒出試管上層清液后，將藍色沉淀物移到一個小果凍盒內(nèi)。丙：同學們，我的產(chǎn)品是什么呢“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。師：謝謝三位同學的精彩表演，同時感謝所有同學的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學密切相關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學大世界”。）下面讓我們大家一起走進這神秘的“化學大世界”。 二、動畫展示 教師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學使世界變得更加絢麗多彩。 學生欣賞動畫同時思考問題：什么是化學，化學與人類發(fā)展和社會進步有

11、何關(guān)系？三、討論交流 學生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然后全班同學交流對化學的認識。四、探究活動1、閱讀教科書、研究插圖2、小組競賽（1）說出你所知道的化學家。（2）列舉生活、生產(chǎn)與化學有關(guān)的現(xiàn)象或事例。（3）展示帶來的相關(guān)資料和實物。3、預(yù)測如果沒有化學世界將變成什么樣子？讓學生在假設(shè)中體驗化學知識的重要性。五、圖片展示1、 西班牙西北部海岸被污染的海灘。2、 泰國首都曼谷擁擠的汽車排氣造成嚴重的空氣污染。3、 堆積如山的工業(yè)有害廢物。4、 工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。5、 資料“綠色化學”。6、 天更藍、水更清、花更艷，化學使世界更加絢麗多彩。（一組圖畫）六、探究小結(jié) 學生看后發(fā)表自己的觀點，談?wù)剬瘜W的新認識。 通過化學對環(huán)境的危害讓學生認識到：未來化學將是朝著“綠色化學”的方向發(fā)展；同時樹立社會責任感，立志學好化學造福人類。七、課堂整理1、 學完本課題我知道。2、 初談學習化學的方法。 八、課后補償1、將課堂整理的內(nèi)容完成后連同課前搜集