九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界教案 新人教版

1、第一單元進(jìn)入化學(xué)世界教材分析：本單元由三個(gè)主題組成：“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”、“化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)性學(xué)科”和“進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。其中，安排了各種活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與，積極思考，廣泛體驗(yàn)和交流。他們從生活中或生活中常見(jiàn)的一些與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立關(guān)于物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，初步學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本操作，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解化學(xué)的特點(diǎn)和一些基本概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。理解物質(zhì)變化和自然的概念，以及科學(xué)探究的過(guò)程和方法。教學(xué)理念：教材已經(jīng)開(kāi)始接受來(lái)自具體實(shí)驗(yàn)的物理變化、化學(xué)變化

2、、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深了對(duì)概念的理解和記憶。教材從生活中提取了兩項(xiàng)探究活動(dòng)，還安排了三項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)操作。我們應(yīng)積極參與探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，通過(guò)探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)積極獲取知識(shí)，從日常生活中初步了解發(fā)現(xiàn)和提出探究?jī)r(jià)值和問(wèn)題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法以及成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)、希望理解化學(xué)的感受，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀性。通過(guò)點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃后和熄滅后對(duì)蠟燭的觀察，以及對(duì)呼出氣體的探索，我們學(xué)會(huì)了觀察、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，結(jié)論推理的方法以及實(shí)驗(yàn)原理和步驟的圖解方法。經(jīng)歷了取藥、使用藥物、加熱材料、清洗儀器的基本操作練習(xí)，學(xué)習(xí)了

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并填寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。中考分析：根據(jù)今年中考的試卷，物質(zhì)的變化和性質(zhì)、科學(xué)探究的方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作都被認(rèn)為是重要的內(nèi)容。2007年，中考內(nèi)容共14分，占總成績(jī)的20%?？荚嚨姆椒ㄊ菍⒕唧w實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)探究相結(jié)合，讓學(xué)生重新獲得化學(xué)知識(shí)。靈活多樣的試題不僅考驗(yàn)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，也陶冶了學(xué)生的情感。主題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)一，教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力了解什么是化學(xué)變化和物理變化，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，了解化學(xué)反應(yīng)的一些現(xiàn)象了解物理和化學(xué)性質(zhì)，了解熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和密度2.過(guò)程和方法通過(guò)具體的反應(yīng)實(shí)例，我們可以了解化學(xué)學(xué)習(xí)中的一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和觀察方法3.情感態(tài)度

4、和價(jià)值觀通過(guò)觀察、總結(jié)和分析培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二，教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，以及化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別第三，教學(xué)困難化學(xué)變化的測(cè)定第四，安排一個(gè)課時(shí)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科一，教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力要明白在我們的日常生活中有很多問(wèn)題是值得探索的，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和其他方式來(lái)解決這些問(wèn)題。理解化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)估的能力。2.過(guò)程和方法本課題主要關(guān)注學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)，因此采用探究式教學(xué)法更為合適。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、引導(dǎo)和輔助的作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠深入2.探索人體吸入和呼出的空氣。第四，安排

5、2個(gè)課時(shí)導(dǎo)入新課：1.指導(dǎo)和提問(wèn)：化學(xué)對(duì)我們的生活無(wú)處不在，化學(xué)讓我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)是基于什么的呢？2.告訴你：你還記得西游記年太上老君的煉丹爐嗎？我們不應(yīng)該低估這個(gè)高爐。事實(shí)上，古代煉丹車(chē)間是今天化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。新課導(dǎo)入：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)成果和創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室里通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得的，所以要學(xué)好化學(xué)，就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。板書(shū)：第二課化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究蠟燭及其燃燒(做實(shí)驗(yàn)時(shí)完成下表)探究蠟燭及其燃燒探索步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)火前作文顏色國(guó)家密度困難燃燒時(shí)火焰的分層和溫度蠟燭體的變化最終產(chǎn)品熄滅后，陳述：既然化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們將

6、通過(guò)探索一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)化學(xué)的奧秘。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究并講述：點(diǎn)燃蠟燭前，請(qǐng)用大腦通過(guò)各種方式仔細(xì)觀察蠟燭的成分、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地和密度，并做詳細(xì)記錄。(提示學(xué)生用水作為參考來(lái)研究蠟燭的密度)(1)蠟燭由石蠟和棉芯制成；普通蠟燭是圓柱形，乳白色和固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有許多顏色和形狀，但它們是添加染料后形成的；蠟燭通常有輕微的氣味。(2)如果你用一把小刀切開(kāi)一根蠟燭，把它放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭漂浮在水面上，表明蠟燭的體積比水的體積小。1.充分肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生點(diǎn)蠟燭，根據(jù)這些性質(zhì)觀察蠟燭燃燒的特點(diǎn)。(1)燃燒的蠟燭會(huì)發(fā)出聲音嗎？形狀有什么變化嗎？蠟燭點(diǎn)燃后，可以安靜地持續(xù)燃

7、燒，不會(huì)發(fā)出很大的聲音，燃燒時(shí)蠟燭會(huì)慢慢變短。(2)蠟燭火焰的特征是什么？蠟燭的火焰微微閃爍，火焰上方產(chǎn)生了黑煙。如果沒(méi)有風(fēng)，火焰會(huì)繼續(xù)微微閃爍。蠟燭的火焰可以分為三層：最內(nèi)層是暗淡的，底部是淡藍(lán)色，這是火焰的中心；第二層火焰是明亮的圓錐形，是內(nèi)部火焰；最外層周?chē)牡谌齻€(gè)火焰是黃色的，明亮但不刺眼，是外層火焰。(3)火焰附近蠟燭的形狀、溫度和質(zhì)地發(fā)生了什么變化？靠近火焰蠟燭又熱又濕，而且非常柔軟，可以隨意用手塑造，而蠟燭在遠(yuǎn)離火焰的地方仍然又冷又硬。燃燒的蠟燭的頂部被加熱并熔化以形成凹槽，溶解的液體石蠟被儲(chǔ)存在凹槽中并浸入燈芯中。(4)將火柴桿平放在蠟燭的火焰中大約一秒鐘，然后取出火柴桿?；鸩?/p>

8、桿怎么了？這是什么意思？可以看出最外層的火焰先變大，第二層變小，最內(nèi)層變化最?。贿@表明火焰溫度由內(nèi)向外逐漸升高，即外火焰溫度最高，火焰中心溫度最低。2.充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，并繼續(xù)指導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們觀察蠟燭燃燒后形成了什么物質(zhì)。首先，將一個(gè)干燥的燒杯蓋在火焰上，觀察燒杯壁上發(fā)生的情況。過(guò)一會(huì)兒，取下燒杯，快速倒入少量的清水，并振蕩。會(huì)發(fā)生什么？猜猜蠟燭燃燒后會(huì)形成什么物質(zhì)。(1)將燒杯覆蓋在火焰上方后，一段時(shí)間后，燒杯壁上會(huì)產(chǎn)生水霧。(2)將清水倒入燒杯中。振蕩后，石灰水變渾濁。(3)它表明蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生水和二氧化碳。5.指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請(qǐng)熄滅蠟燭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一縷白煙從燈芯中飄出來(lái)，并立

9、即點(diǎn)燃它火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)發(fā)生什么。火焰將沿著白煙重新點(diǎn)燃蠟燭6.問(wèn)：通過(guò)探索這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你得到了什么啟示？你感覺(jué)如何？第9頁(yè)總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)：1.一位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒做了如下研究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下空格(1)拿一根蠟燭，用小刀切一小塊，放入水中，蠟燭就會(huì)浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度高于水。(2)點(diǎn)燃蠟燭后，觀察到蠟燭火焰分為三層：外火焰、內(nèi)火焰和火焰中心。將火柴桿放在蠟燭的火焰中(如右圖所示)大約1秒鐘，然后取出。你能看到火柴桿的地方首先被碳化了。結(jié)論：蠟燭火焰層溫度最高。(3)將一個(gè)干燥的燒杯覆蓋在蠟燭火焰上，在燒杯的內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速將少量清水倒入燒杯

10、中，振蕩并澄清石灰水變得多云。結(jié)論：石蠟必須含有和元素。教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))導(dǎo)入新課1.問(wèn)題：人們必須一直呼吸。你想過(guò)我們呼出什么和吸入什么嗎？(呼出的二氧化碳，吸入的空氣。(引入新的一課：你知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性？今天，我們將探討吸入空氣和呼出空氣之間的區(qū)別。板書(shū)：第二，探索人體吸入和呼出的空氣人體吸入和呼出空氣的研究(實(shí)驗(yàn)時(shí)完成下表)人體吸入和呼出空氣的研究吸入的空氣呼出氣體二氧化碳氧氣(可以提供呼吸和支持燃燒)水蒸氣水蒸氣1.在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探索之前，向?qū)W生提供三條信息：2.讓學(xué)生分組收起實(shí)驗(yàn)儀器，然后讓學(xué)生收集“呼出氣體”。步驟如下：將兩個(gè)集氣瓶分

11、別裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片蓋住整個(gè)瓶口，將裝滿水的瓶子和玻璃片一起倒放在水槽中；然后小心地將飲料管插入集氣瓶，慢慢地吹進(jìn)集氣瓶，直到集氣瓶充滿呼出的氣體。立即在水下用玻璃片蓋住集氣瓶，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。(教師示范，讓學(xué)生根據(jù)示范收集“呼出氣體”。)此外，取出兩個(gè)使用空氣的空集氣瓶。2.組織學(xué)生分組探究下列問(wèn)題，并提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)記錄。(1)將澄清的石灰水滴入一瓶空氣和一瓶呼出氣體中，并振蕩。兩個(gè)瓶子里發(fā)生了什么？這是什么意思？滴完澄清的石灰水后，兩個(gè)瓶中的石灰水都會(huì)變渾濁，但呼出氣體瓶中的石灰水會(huì)變得更加渾濁；研究表明，空氣和人體呼出的空氣中都含有二氧化碳，

12、但人體呼出的空氣中二氧化碳的含量較高。(2)當(dāng)燃燒的小木條分別插入空氣和人體呼出氣體的集氣瓶時(shí)會(huì)發(fā)生什么情況？這是什么意思？插入空氣收集筒的小木條比插入人體呼出氣體收集筒的小木條燃燒更劇烈，燃燒時(shí)間更長(zhǎng)；它表明空氣中的氧含量大于呼出空氣中的氧含量，或者空氣中的二氧化碳含量小于呼出空氣中的二氧化碳含量。(3)拿兩塊干玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣。發(fā)生了什么？說(shuō)明書(shū)上說(shuō)了什么？對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生微小的水滴；這表明呼出的空氣中有更多的水蒸氣。3.結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)，問(wèn)一問(wèn)：呼出的空氣和吸入的空氣有什么區(qū)別？4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了人們每天吸入和呼出的氣體?？磥?lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我們探

13、索問(wèn)題的好幫手，所以我們以后一定要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。總結(jié)本課的內(nèi)容。課堂練習(xí)：1.蠟燭在空氣中燃燒形成()水b，二氧化碳c，水和二氧化碳d灰燼2.呼出氣體的主要成分是()a、水蒸氣b、二氧化碳c、二氧化碳、水和氧氣d、氧氣3.什么能使清澈的石灰水變渾濁呢a、氧氣b、二氧化碳c、水蒸氣d和石蠟4.方便面打開(kāi)一段時(shí)間后會(huì)變軟。為什么？反射：話題3進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一，教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力1.知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。2.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一些規(guī)則。3.掌握常用樂(lè)器的名稱和用法。4.掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，如服藥

14、、加熱和清洗儀器。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。2.過(guò)程和方法在本課的主題教學(xué)過(guò)程中，教師的講解和示范應(yīng)與學(xué)生的探究相結(jié)合。首先，學(xué)生從老師的講解中得到啟發(fā)，然后從探究中得出結(jié)論，再通過(guò)學(xué)生的演示找出問(wèn)題。最后，學(xué)生可以在老師正確的演示實(shí)驗(yàn)中加深理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在師生互動(dòng)中進(jìn)行的，這使得課堂氣氛活躍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。二，教學(xué)重點(diǎn)1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則及常用儀器的名稱和功能。2.獲得藥品。3.酒精燈的使用方法和加熱物質(zhì)的方法。第三，教學(xué)困難1.獲得藥品。2.酒精燈的使用方法和加熱物質(zhì)的方法。第四，安

15、排2個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))一、實(shí)驗(yàn)室常用儀器1.試管(1)用途：在常溫下或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。B.溶解少量固體。收集少量氣體(2)注意事項(xiàng)：a .加熱時(shí)，外壁必須干燥，不應(yīng)突然加熱淬火。一般情況下，在集中加熱前應(yīng)均勻加熱，以防止試管因加熱不均勻而開(kāi)裂。b、加熱時(shí)，用鐵夾將試管夾住并固定在鐵架臺(tái)上c、加熱固體時(shí)，試管口應(yīng)稍微向下傾斜，試管在冷之前不能直立，以免冷凝水從噴嘴回流，使試管爆裂。d、加熱液體時(shí)，液體含量一般不超過(guò)試管體積的1/3(以防止加熱時(shí)液體溢出)，使試管與桌面成約45角(以增加加熱面積，防止沸騰)，噴嘴不能面向自己或他人(以防止液體噴出傷人)。2.試管夾(1)使用：固定試管(2)注意事項(xiàng)：(1)從下往上蓋，并將其夾在離噴嘴1/3的位置(以防止雜質(zhì)落入試管)不要將拇指壓在試管夾的短手柄上。3.玻璃棒(1)使用：攪拌和排水(過(guò)濾或轉(zhuǎn)移液體)。(2)注意事項(xiàng)：攪拌時(shí)不要碰撞容器壁；使用后及時(shí)擦洗干凈。4.酒精燈(1)用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器(2)注意事項(xiàng)：(1)使用時(shí)，先穩(wěn)定燈，取下燈頭，直立在燈的右側(cè)，防止?jié)L動(dòng)，方便取用。使用前檢查并調(diào)整燈芯(以確保更好的燃燒并保持火焰在更高的溫度下)。燈體內(nèi)的酒精含量不應(yīng)超過(guò)燈體積的3/4，也不應(yīng)少于1/4(太多的酒精在