九年級化學(xué)上冊 第六單元《碳和碳的氧化物》課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 人教新課標(biāo)版

1、黃岡教授及研究準(zhǔn)備課精品集印教版9年級化學(xué)商圈第6單元碳和碳的氧化物作業(yè)3二氧化碳及一氧化碳(1教時)教案培訓(xùn)目標(biāo)1、知識和技能(1)，了解二氧化碳性質(zhì)。(2)，了解二氧化碳用途。2、流程和方法(1)，擅長寫相關(guān)的化學(xué)方程式。(2)，準(zhǔn)備初步學(xué)習(xí)二氧化碳。3、情感態(tài)度和價(jià)值(1)通過實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳性質(zhì)，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)探索的科學(xué)方法。(2)通過認(rèn)識自然界中的二氧化碳循環(huán)和重要性，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和人與自然的和諧統(tǒng)一意識。(3)溫室效應(yīng)理解和興趣。教育重點(diǎn)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)。教育困難實(shí)驗(yàn)性地探究二氧化碳性質(zhì)。教學(xué)法分析法，討論法，探索法，實(shí)驗(yàn)法。課程安排第二節(jié)課教區(qū)準(zhǔn)備儀器：臺燒杯(2臺

2、)、試管(6臺)、導(dǎo)管、橡皮擦插頭、酒精燈、試管夾、氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。醫(yī)藥品：二氧化碳集氣瓶(3瓶)、蒸餾水、紫色石術(shù)試液、清澈的石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水。課程體系第一節(jié)課教師活動學(xué)生活動教授意圖學(xué)生指南使用課題2中討論的確定裝置制造二氧化碳?xì)怏w。組裝配二氧化碳準(zhǔn)備裝置。目的初步學(xué)習(xí)二氧化碳制劑，探討二氧化碳性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生探索二氧化碳物理性質(zhì)，完成教科書P114頁表格。利用收集的二氧化碳，探討顏色、狀態(tài)、氣味、密度、可溶性等二氧化碳物理性質(zhì)(參考書P113-114頁相關(guān)實(shí)驗(yàn)，或可以自由發(fā)揮)。讓學(xué)生學(xué)會理解二氧化碳物理性質(zhì)和觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生地圖在溶于水的二氧化碳過程中有化學(xué)變化

3、嗎？根據(jù)書P114頁實(shí)驗(yàn)6-6，進(jìn)行探究得出結(jié)論，填寫在書P115頁的表格中，(1)石術(shù)用色素遇酸，變成紅色。(2)水不能把紫色石蕊變成紅色形狀，二氧化碳也不能把紫色石蕊變成紅色。(3)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸可以將紫色石化變成紅色。(4)碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳水和水。讓學(xué)生了解二氧化碳和水力化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的事實(shí)，并根據(jù)現(xiàn)狀和結(jié)論學(xué)習(xí)科學(xué)分析。教師總結(jié)了學(xué)生分析，二氧化碳及水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液紅色，碳酸不穩(wěn)定，分解，容易生成水和二氧化碳的結(jié)論。學(xué)生寫相關(guān)化學(xué)方程式：CO2 H2O=H2CO3H2CO3=H2O CO2善于寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。問題：長期存放石灰水的試劑瓶壁為什

4、么有薄膜？可能是怎么來的？學(xué)生討論：1，二氧化碳反應(yīng)。與氧氣反應(yīng)。3、水和反應(yīng)。通過實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳反應(yīng)的結(jié)論。讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)方法，熟練地使用。CO2 Ca(OH)2=CaCO 3H2O知道二氧化碳的感情方法。多媒體展示干冰和用途，同學(xué)們能否根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)知識和現(xiàn)有的化學(xué)知識說二氧化碳有什么應(yīng)用？可以學(xué)生思考和討論：1，二氧化碳汽水。2、干冰升華吸熱，可以人工降雨。二氧化碳溫室肥料。4、可用于二氧化碳火災(zāi)等用途。學(xué)生理解自然決定用途的觀點(diǎn)。多媒體展示對二氧化碳生活和環(huán)境的影響。學(xué)生徐璐交流，討論二氧化碳課程和錯誤(課前部署學(xué)生調(diào)查與研究)。培養(yǎng)學(xué)生社會和環(huán)境，關(guān)注溫室效應(yīng)。牙齒

5、作業(yè)都學(xué)完了，同學(xué)們知道了什么？學(xué)生討論摘要：二氧化碳物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及相關(guān)用途。反思和交流。板書設(shè)計(jì)一、二氧化碳人格1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解度沒有氣體，比空氣大，可以溶于水。2、化學(xué)性質(zhì)(1)二氧化碳和水反應(yīng)會產(chǎn)生碳酸，碳酸會紅色紫色石蕊試液CO2 H2O=H2CO3H2CO3=H2O CO2(2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)CO2 Ca(OH)2=CaCO 3H2O(3)正常情況下不能二氧化碳燃燒，不支持燃燒，不供應(yīng)呼吸。3、二氧化碳使用(1)二氧化碳汽水。(2)干冰升華吸熱，人工降雨可用。(3)二氧化碳溫室肥料。(4)，可用于二氧化碳火災(zāi)和其他目的附件：課堂練習(xí)11.國外試用

6、“汽水”(碳酸飲料)給植物澆水，其作用是()a，植物細(xì)胞呼吸有利b，加快光合作用的進(jìn)程c、溫室形成對植物d、土壤的改善2.以下行為中不屬于自然界的二氧化碳吸收方法()a、河流、河流、湖泊、海洋溶解二氧化碳b、大森林火災(zāi)c，原始森林的光合作用d，礦物燃料的燃燒3.意大利有一個“死狗洞”牙齒。游客帶小狗進(jìn)入洞穴，小狗會暈倒，但人可以安全出入。之后，科學(xué)家福曼發(fā)現(xiàn)洞穴內(nèi)潮濕的泥土中噴出了氣泡(CO2)，說明了二氧化碳的性質(zhì)。4.實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳(1)CO2的密度大于空氣。(2)二氧化碳溶于水。宗黨檢查1.判斷對錯，糾正錯誤的主張。(1)干冰不是冰，而是固體二氧化碳。(2)裝石灰水的試劑瓶長期以來瓶壁

7、上有白色沉積物。因?yàn)槭宜L期放置，水分蒸發(fā)，最終氫氧化鈣沉積在病壁上。(3)物質(zhì)燃燒后有二氧化碳生成；(4)氫可以像二氧化碳一樣從一個容器傾倒到另一個容器。(5)一般來說，加壓能溶解更多二氧化碳水。(。2.為什么人們進(jìn)了好久沒開的蔬菜倉庫，突然暈倒？進(jìn)蔬菜倉庫前怎么檢查才能避免這種事故？3.如何證明人呼出的氣體中有更多的二氧化碳牙齒？你對目前空氣中二氧化碳含量呈上升趨勢的客觀事實(shí)有什么看法？工作設(shè)計(jì):第1，書P120頁3，6，7，8題。2、課后完成書本P119頁的調(diào)查研究。教學(xué)反思二氧化碳是空氣中常見的氣體，促進(jìn)植物的光合作用，但通過向空氣中排放過多的二氧化碳?xì)怏w，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，影響生態(tài)

8、平衡。因此，為了防止教育學(xué)生“溫室效應(yīng)”的出現(xiàn)，作為中學(xué)生應(yīng)該怎么辦，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。(威廉莎士比亞，)第二課培訓(xùn)目標(biāo)知識和技能：1、了解一氧化碳的性格。2.了解一氧化碳冶金工業(yè)的重要用途，知道生活中一氧化碳的發(fā)生途徑、引起中毒的機(jī)制以及對環(huán)境的污染。流程和方法：1、擅長寫相關(guān)化學(xué)方程式。2、通過一氧化碳和二氧化碳性格比較，學(xué)習(xí)比較學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值：1.通過全面理解一氧化碳性質(zhì)，體會某事物的兩面性。2.通過對一氧化碳毒性的理解和對環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)及自我保護(hù)意識。教育重點(diǎn)一氧化碳化學(xué)性質(zhì)。教育困難一氧化碳化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、比較學(xué)習(xí)法。教區(qū)準(zhǔn)備多媒體展示臺，

9、相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器(一氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn))。課程安排第二節(jié)課課程體系第一節(jié)課教師活動學(xué)生活動教授意圖要求學(xué)生指導(dǎo)一氧化碳物理性質(zhì)觀察，并比較學(xué)生學(xué)會和二氧化碳。學(xué)生首先回顧二氧化碳物理性質(zhì)，觀察教師地圖下的一氧化碳物理性質(zhì)，比較了以下表格。二氧化碳寇顏色氣味狀態(tài)可溶性密度讓學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳物理性質(zhì)，初步比較學(xué)習(xí)方法。教師演示了一氧化碳可燃性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)6-7學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以燃燒，釋放出大量的熱量，火焰回答說藍(lán)色?；瘜W(xué)方程式：點(diǎn)火2 COO 2=2 COO 2學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從現(xiàn)象中得出結(jié)論。多媒體在煤爐、煤層上方、中國和下方分別發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)展示。學(xué)生寫各層反應(yīng)的化學(xué)方程式：點(diǎn)火上圖：2coo2

10、=2co2高溫中國：c CO2=2co點(diǎn)火下圖：c O2=CO2善于寫化學(xué)方程式教師演示了一氧化碳毒性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)6-8觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論。正常血腔血(深紅色) (鮮紅色)原因：一氧化碳及容易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，所以血紅蛋白不能與氧氣很好地結(jié)合，生物體內(nèi)缺氧，一氧化碳毒性。了解一氧化碳中毒案例的過程。討論問題毽子：1，在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？2.用煤火取暖時如何防止煤氣中毒？3.煤氣廠為什么總是在家用煤氣里摻少量難聞的氣體？4、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦？圍繞學(xué)生問題進(jìn)行討論、交流、報(bào)告：1，木炭在缺氧的情況下燃燒，在一氧化碳，因此，氧氣不足、通風(fēng)不通風(fēng)等條件下容易發(fā)生煤氣中毒，在加熱時要保持通

11、風(fēng)。2、一氧化碳無色無味，中毒不易察覺，添加異味氣體有助于及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏。發(fā)生煤氣泄漏事件時，及時關(guān)閉泄漏源，保持通風(fēng)等。通過對一氧化碳毒性的理解，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和自我保護(hù)意識。教師演示了一氧化碳還原性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)6-9學(xué)生通過觀察掌握現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析，填寫下表。現(xiàn)象分析化學(xué)方程式了解一氧化碳可恢復(fù)性，學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論。問題：由于一氧化碳?xì)怏w有毒，設(shè)計(jì)牙齒實(shí)驗(yàn)時在書上使用了廢氣回收裝置，你有什么新的改進(jìn)方案嗎？學(xué)生討論，交流，報(bào)告：1，收集氣球。2、利用能量恢復(fù)氧化銅。學(xué)習(xí)探索新方法、新方法的能力。根據(jù)一氧化碳性質(zhì)，你能說出一氧化碳的用途嗎？其中哪些對人類有利，哪些對人類不利？學(xué)生討

12、論，交流，報(bào)告：1，有利面：是能源，冶煉金屬等。2.不利的一面：不當(dāng)使用會引起中毒。通過全面理解一氧化碳性質(zhì)，體會某事物的兩面性。通過這次課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？學(xué)生討論，交流，回憶，報(bào)告：一氧化碳物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)用途。反思和交流。板書設(shè)計(jì)二、一氧化碳人格1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解度沒有氣體，比空氣小一些，很難溶于水。2、化學(xué)性質(zhì)(1)一氧化碳毒性一氧化碳很容易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，因此與血紅蛋白牙齒氧結(jié)合得不好，會中毒于生物體內(nèi)缺氧。(2)一氧化碳易燃性點(diǎn)火2 COO 2=2 COO 2(3)一氧化碳可恢復(fù)性Cocuo=cuco23、一氧化碳使用有利的棉：是能源

13、，冶煉金屬等。不利的一面：使用不當(dāng)會引起中毒。附件：課堂練習(xí)11、不能發(fā)生一氧化碳的方法是()a，燃燒的香煙b，在煤爐里烤火c，關(guān)閉門窗的空調(diào)房間d，浴室期間使用的燃?xì)鉄崴?、用不適當(dāng)?shù)呐欧趴諝夥椒ㄊ占臍怏w()a，氫b，氧c，一氧化碳d，二氧化碳3、一氧化碳毒性為()a、還原性b、可燃性bc，它可以與血液中的氧氣結(jié)合，產(chǎn)生二氧化碳。d，它可以和血紅蛋白結(jié)合，所以血紅蛋白不能和氧氣很好地結(jié)合4、如何識別一氧化碳和二氧化碳？乳糖檢查：1、以下關(guān)于一氧化碳的陳述中錯誤的是()a，一氧化碳與血液中的血紅蛋白結(jié)合，會導(dǎo)致人體缺氧b，在火上放一盆水可以避免一氧化碳中毒c、藍(lán)色火焰在一氧化碳燃燒中的d，

14、可以用排水方法收集一氧化碳2.以下物質(zhì)中既有可燃性，又有可恢復(fù)性，化合物為()a、氫b、碳c、一氧化碳d、二氧化碳3.有a、B、C、D的4茄子氣體。當(dāng)a和B、B、D以一定比例混合時，火就會爆炸。a和B化合生成C，C不能燃燒，也不支持燃燒。b和d相結(jié)合以生成e。c溶于E生成F，F(xiàn)可以紅色紫色石蕊試液。寫出他們的化學(xué)式：A，B，C，D，E，f4、根據(jù)以下設(shè)備設(shè)計(jì)意圖 CO表明它具有還原性說明CO不僅具有可燃性，而且充分利用了能源說明二氧化碳的氧產(chǎn)物是二氧化碳有效地防止了毒性強(qiáng)的CO對大氣的污染a， b，C，d，931 工作設(shè)計(jì)書P119-120頁1，2，5，標(biāo)題課堂練習(xí):請參閱課后練習(xí)教學(xué)反思通過全面理解一氧化碳性質(zhì)，體會某事物的兩面性。了解一氧化碳對環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。在家庭中注意使用一氧化碳時要注意安全，學(xué)習(xí)檢查自行泄漏的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。板書總體設(shè)計(jì)任務(wù)3 CO2和CO第一，二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)(一般條件)化學(xué)性質(zhì)1.密度大于空氣。1.可以使紫色石蕊溶液變紅2.無色無味的氣體2。水和反應(yīng)H2O CO2=H2CO3(不穩(wěn)定)3.溶于水。3.與清澈的石灰水反應(yīng)(CO2檢查)4.co2ca (oh)燃燒不