第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元）

1、部編版3年級(jí)語文第1卷教育設(shè)置修訂第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教育設(shè)置修訂教育導(dǎo)航【教育目標(biāo)】1 .能夠準(zhǔn)確、流利、感情地朗讀文本，正確地讀寫“印、規(guī)、敷、遲”等生字，能夠理解“明朗、潮濕、熨燙、規(guī)則、亂”等詞匯。2 .積累文章的美麗句子，感受秋天混凝土道的美麗，體會(huì)作者的心情。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、享受美的能力?！窘逃c(diǎn)】1 .能夠正確流利地讀寫感情性的朗讀文本，正確地讀寫“印、規(guī)、敷、遲”等生字。2 .積累文章的美麗句子，感受秋天混凝土道的美麗，體會(huì)作者的心情?！窘逃y點(diǎn)】學(xué)會(huì)了用各種方法理解“明亮、濕、熨燙、規(guī)則混亂”等語言?！旧险n時(shí)間】?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課。【教育準(zhǔn)備】生字卡、課件、翻

2、轉(zhuǎn)圖、法國梧桐葉。教育過程【第一幀】一、引起興趣的引進(jìn)1 .一葉落知秋，鋪滿落葉的混凝土道路上又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？ 今天，我們一起進(jìn)入文本 鋪滿金色巴掌的水泥道，享受秋天的美麗吧板書課題。2 .一起閱讀課題，理解課題的意思?！敖鹕陌驼啤笔鞘裁?？“混凝土道兩旁的法國梧桐樹的落葉，像金色的巴掌。 中所述)3 .“敷”是多音字，引起注意積累。二、初次讀課文，感到大意1 .學(xué)生自由閱讀課文，標(biāo)準(zhǔn)語音，閱讀句子，圍繞你難以理解的詞匯，閱讀文章的感情。2 .檢查預(yù)習(xí)情況。(1)讀洼印凌增褐色鞋(2)寫鋪地：左右結(jié)構(gòu)，不能寫一點(diǎn)。泥：右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，縱彎鉤寫規(guī)范。晶：品字結(jié)構(gòu)，前一天必須寫得平一些?。?/p>

3、左邊的部分不要寫在旁邊。延誤：“的”字底要伸長。(3)我積累明亮潮濕的熨斗亂七八糟3 .這篇文章主要講什么？這篇文章主要描寫了“我”在滿是梧桐樹葉的混凝土路上所看到的情景，表達(dá)了“我”對(duì)秋天的眷戀。 中所述)4 .讀完課文后，產(chǎn)生了什么疑問？默認(rèn)： (1)為什么“我”覺得門前的混凝土道真的很美？ 美麗的地方在哪里？三、熟讀課文，積累優(yōu)美的句子1 .熟讀課文，摘錄你喜歡的句子，再讀一遍。2 .請(qǐng)寫下來。 在田字格中把本課的生字各抄寫了兩遍。【第二幀】一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)課出示生字卡，指著學(xué)生復(fù)習(xí)讀。2 .回顧上節(jié)課我們提出的問題為什么“我”認(rèn)為入口的水泥路真的很美？ 美麗的地方在哪里？3 .學(xué)生自學(xué)課文

4、第710段，邊讀邊思考上面的問題，在文章中畫出水泥路的美麗句子，與同學(xué)之間交流自己的理解和體會(huì)。二、精讀課文1 .晴朗的秋天很美。(1)師出示句子??！ 多么明亮的天空??！有時(shí)可以看見明亮的水洼，映出一角的小藍(lán)天。(2)讓學(xué)生讀出這兩句話，讀出驚訝、喜悅的聲音。(3)產(chǎn)生自由發(fā)言，交流讀這兩句的收獲。(4)師令：“明朗”這個(gè)詞怎么理解？ 能幫我換成“明亮的”嗎？ 為什么？2 .金色的落葉中美麗。(1)師出示相關(guān)文件“混凝土路上的雕像鋪著色彩繽紛的地毯。 這是印有落葉圖案的閃閃發(fā)光的地毯，從腳下到遠(yuǎn)處，到路的盡頭”“混凝土道像上鋪著彩色地毯。 這是印有落葉圖案的閃閃發(fā)光的地毯，從腳下到遠(yuǎn)處，路的盡

5、頭它們不規(guī)則地排列著，有點(diǎn)亂，這增加了混凝土路的美麗。 (2)指生讀了這兩個(gè)詞，在小組內(nèi)交流自己的心情。(3)班級(jí)展示交流結(jié)果，師及時(shí)訂貨。a .理解“熨燙”“規(guī)則”“雜亂”“追加”等詞匯的意思?！办偬?y ti殏)是一套多音字，意味著恰當(dāng)和恰當(dāng)。也可以理解為舒適。 本文指桐葉緊貼水泥路?！半s亂”一詞在詞典上的意思是“雜亂無序”，在本文中是指桐葉隨意落地，排列不整齊。b.(在大屏幕上展示金色小徑和金黃色梧桐葉)師：作者把這條鋪滿金黃桐葉的水泥路當(dāng)作金色地毯，把這一片一片的桐葉當(dāng)作金色手掌，這是一種比喻修辭手法，把水泥路和桐葉寫得很生動(dòng)。 發(fā)揮你的想象力，效法上文，寫下來練習(xí)1 :水泥道像練習(xí)

6、2 :法國梧桐樹的落葉是3 .美是一種愉快的步伐。鑒賞水泥路上的美景，我們也受不了了。 真羨慕作者啊。 看看他走在水泥路上的真實(shí)體驗(yàn)(1)師出示句子“我一步一步小心地走著，一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。 我穿著茶色的小雨靴。 你看，這就像兩只褐色的紅色小鳥，在秋天的金黃色的葉叢之間，快樂地跳舞和唱歌”(2)讀這一段，邊讀邊體會(huì)。a .“我”為什么要一步一步慎重地“走，一步一步仔細(xì)”數(shù)？ 讀讀作者的心情。 文章里有什么話(歡樂地跳著唱著)在文章中寫下了自己走在這條路上的喜悅之情。三、找到身邊的美“鋪滿金色巴掌的混凝土路”真美啊。 這是多么美麗的發(fā)現(xiàn)??！ 學(xué)校和放學(xué)后看到了什么景色？寫幾句吧。四、推薦閱讀汪

7、曾祺的自報(bào)家門原文。【板書設(shè)計(jì)】把金色巴掌的水泥路鋪平美麗在晴朗的秋天美在金色的落葉中贊美秋天美以愉快的步伐第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教育設(shè)置修訂教育導(dǎo)航【教育要求】1 .知道“洼，印”等六個(gè)生字。 會(huì)寫“敷、泥、晶”等13個(gè)字。2 .正確、流利、感情用事地朗讀課文。3 .初步體會(huì)隱喻寫法在文章中的表現(xiàn)效果。4 .學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)美，描寫美，稱贊美?！窘逃系碾y點(diǎn)】學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)美，描寫美，贊揚(yáng)美?！窘叹叩臏?zhǔn)備】生字卡，多媒體課件。【上課時(shí)間】?jī)筛窠逃^程第一格一、引進(jìn)新課程。1 .我們每天在學(xué)校、放學(xué)后的路上走，你看到路上美麗的風(fēng)景了嗎？ 本論文的作者要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校道路上的美景，和作者一起發(fā)現(xiàn)

8、美，描寫美，稱贊美2 .板書課題，一起閱讀課題。3 .作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩人，兒童文學(xué)，1939年8月出身上海，天津市靜?？h，長期從事少子新聞編輯，曾任少年報(bào)社主編，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。 從20世紀(jì)80年代后期開始創(chuàng)作童話、詩歌、散文一體化的文學(xué)作品，作品抒情、幽默、篇幅短，富有兒童趣味和內(nèi)涵，深受小讀者歡迎。 這門課選自張秋生的童話集小巴掌童話。4 .法國桐：大量傳入中國是在上世紀(jì)一、二十年代，主要由于法國人種在上海租界，所以被稱為法國桐，簡(jiǎn)稱法桐或法梧。 葉有5個(gè)葉尖，至少有3個(gè)或7個(gè)，葉長大致相同。 正式名稱為“三球懸鈴木”，落葉喬木，是世界著名的

9、庭蔭樹和行道樹，被稱為“行道樹之王”。二、閱讀課文，完成下列要求。1 .正確、流利地讀課文。2 .識(shí)別生字，指出語音。3 .邊讀邊想：什么是金色的巴掌？三、閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1 .自己讀課文，用橫線標(biāo)出你喜歡的句子。2 .文本分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫什么？3 .你在上下文中理解了什么詞？四、交流課文內(nèi)容。1 .小組交流-全班交流。2 .提出自己的疑問(簡(jiǎn)單的問題不能堂而皇之地解決，不能留待進(jìn)一步的讀書解決。 中所述)五、學(xué)習(xí)生字。1 .生字認(rèn)讀，提示組語。2 .記住生字，提醒學(xué)生和熟語的區(qū)別比較。3 .寫積分撥號(hào)。4 .寫生字和詞，在堂上評(píng)價(jià)。第二格一、復(fù)習(xí)回顧。1 .聽寫檢查生

10、字新詞把握情況。用各種方法讓學(xué)生感情地朗誦自己喜歡的話。二、閱讀課文，感知內(nèi)容。從哪里可以看到門前的水泥路之美？ 在文章中找出關(guān)聯(lián)的句子。2 .在小組內(nèi)合作交流。混凝土道像上鋪著色彩鮮艷的地毯。 它是印有落葉圖案的閃閃發(fā)光的地毯，從腳下鋪到遠(yuǎn)處，鋪到路的盡頭。3 .通過提名閱讀、比賽閱讀等促使學(xué)生朗讀。所謂比喻，就是在描述事物或者說明道理的時(shí)候，利用兩種東西的相似點(diǎn)，把一種東西作為另一種來寫。 例如，本文“水泥路像上鋪著彩色地毯”、“法國梧桐樹的落葉，就像金色的平手”、“我穿著茶色的小雨靴。 你看，這多是兩只褐色的紅色小鳥”，一目了然，形象生動(dòng)。 (部篇國語學(xué)習(xí))5 .你會(huì)說比喻句嗎？短文描繪

11、的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么美景？三、交流感化，豐富想象力。1 .“鋪上金色巴掌的混凝土道路”是多么美麗的發(fā)現(xiàn)啊。學(xué)校和放學(xué)后看到了什么樣的景色呢？2 .在小組內(nèi)討論交流。3 .請(qǐng)指名說。四、總結(jié)感覺。1 .這篇文章描繪了上學(xué)路上水泥路的美麗。 秋后一夜風(fēng)雨過后，天空晴朗，“我”在上學(xué)途中，發(fā)現(xiàn)水泥路上堆滿了落葉，用比喻的手法詳細(xì)描述了水泥路的美，最后感人地稱贊了水泥路的美。2 .感情用事地朗讀課文，感受上學(xué)之路的水泥路之美。五、擴(kuò)大練習(xí)。1 .根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)水泥路上的雕像鋪有彩色地毯。(2)梧桐樹的落葉像金色的巴掌。(3)褐色的紅色小雨鞋像褐色的紅色小鳥2只。(4)我還知道像，像，像。2 .直接寫詞。濕水泥路的水坑麥苗(青靈)葉子板書設(shè)計(jì)：把金色巴掌的水泥路鋪平(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描繪)(贊揚(yáng))水泥路鋪有落葉水泥路地毯落葉平手小雨鞋小鳥水泥道