九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《化學(xué)方程式》教案 新人教版

1、河北省保定市望都縣第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)化學(xué)方程式教案 新人教版一、單元教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)與技能: 1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系。2了解化學(xué)方程式的概念，并能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。3學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法：1。通過(guò)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。2通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)利用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)化學(xué)發(fā)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀查、計(jì)算等方法獲取化學(xué)方程式的信息。3通過(guò)利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)發(fā)應(yīng)定量計(jì)算在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感悟

2、定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用，培養(yǎng)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。2感受用化學(xué)方程式來(lái)表達(dá)化學(xué)發(fā)應(yīng)的簡(jiǎn)約之美，并樹(shù)立尊重客觀事實(shí)的辨證唯物主義科學(xué)觀念。3感受生活和生產(chǎn)實(shí)踐與化學(xué)知識(shí)密不可分。培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.質(zhì)量守恒定律的涵義和應(yīng)用。2書(shū)寫(xiě)和配平化學(xué)方程式。3利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。難點(diǎn)：1。理解質(zhì)量守恒定律。2化學(xué)方程式的配平。3訓(xùn)練學(xué)生掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的格式，避免計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。三、單元教學(xué)課時(shí)5課時(shí)課題1 質(zhì)量守恒定律（1）一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)與技能：1。實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2從微觀角度認(rèn)識(shí)

3、在一切化學(xué)發(fā)應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目沒(méi)有改變和增加。3理解化學(xué)方程式的意義過(guò)程與方法：1。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰坝^察分析能力2通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析及質(zhì)量守恒的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題能力和邏輯推理能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)。2通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，探究能力及良好的合作意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律 難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的理解和運(yùn)用三、教學(xué)模式（或方法）：實(shí)驗(yàn)探究法四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題引入化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是生成了新的物質(zhì)。可知反應(yīng)前、后物

4、質(zhì)的種類(lèi)發(fā)生了變化，那么，化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化？實(shí)驗(yàn)探究 下面讓我們思考并猜想：1增加了 2減少了 3不變?cè)O(shè)疑，激發(fā)求知欲。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下演示實(shí)驗(yàn)一白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定閱讀教材。觀查，記錄，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告稱(chēng)量記錄：反應(yīng)前的總質(zhì)量是 克，反應(yīng)后的總質(zhì)量是 克培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)的方法。問(wèn)題討論化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的結(jié)論是否具有普遍的意義演示實(shí)驗(yàn)二鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中總結(jié)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容投影或掛圖氧化汞分解示意圖及水分解示意圖的分析，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)前、后質(zhì)量守恒的原因。小結(jié)，驗(yàn)正了第三個(gè)猜想指

5、導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，稱(chēng)量記錄：反應(yīng)前的總質(zhì)量是 克，反應(yīng)后的總質(zhì)量是 克。思考化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)？歸納原子的種類(lèi)不變?cè)拥臄?shù)目不變?cè)拥馁|(zhì)量不變培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。通過(guò)形象的圖示分析，引導(dǎo)學(xué)生的微觀認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，從而使學(xué)生的思維從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)活動(dòng)和探究指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：蠟燭燃燒后總質(zhì)量是否變化？是否符合質(zhì)量守恒守律？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？強(qiáng)調(diào)定律中幾點(diǎn)：（1）是指參加化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（2）生成物的總質(zhì)量應(yīng)包括全部生成物（沉淀或氣體）的質(zhì)量小結(jié)只要是化學(xué)反應(yīng)，必然符合質(zhì)量守恒定律。分組實(shí)驗(yàn)一蠟燭燃燒學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分析分組實(shí)驗(yàn)二鎂條燃燒完成書(shū)上的討論題交流?？磿?shū)，課堂練習(xí)讓

6、學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程：猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象-得出結(jié)論。體會(huì)質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用強(qiáng)化對(duì)定律的理解和認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)課題1 質(zhì)量守恒定律一、質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。二、質(zhì)量守恒定律的解釋1原子是化學(xué)變化中的最小粒子2化學(xué)反應(yīng)前后 原子的種類(lèi)不變 原子的數(shù)目不變 原子的質(zhì)量不變3化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的總和守恒。課題1 質(zhì)量守恒定律（2）一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)與技能: 知道化學(xué)方程式的定義，了解化學(xué)方程式表示的意義。2 過(guò)程與方法：（1）質(zhì)量守定律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使學(xué)生很容易的就接受并理解化學(xué)方程式所表示的涵義（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析

7、歸納的能力3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思考、務(wù)實(shí)，勇于實(shí)踐，不段創(chuàng)新的科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道化學(xué)反應(yīng)方程式可提供給你哪些信息三、教學(xué)模式（或方法）討論練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)述任何學(xué)科都有專(zhuān)用的語(yǔ)言、符號(hào)、化學(xué)學(xué)科也有特定的化學(xué)符號(hào)，如：元素 元素符號(hào)物質(zhì)化學(xué)式那么，化學(xué)反應(yīng)能否用特定的化學(xué)符號(hào)來(lái)表達(dá)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P22想關(guān)內(nèi)容。聆聽(tīng)、思考；閱讀教材。初步認(rèn)識(shí)碳燃燒的化學(xué)方程式。以直觀的手段啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考，使學(xué)生對(duì)“化學(xué)方程式”產(chǎn)生深刻的印象講解物質(zhì)之間的不同反應(yīng)?？梢杂弥庇^了的式子化學(xué)方程

8、式來(lái)表示。演示動(dòng)畫(huà)演示碳燃燒的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。討論指導(dǎo)學(xué)生討論：化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？觀看、聆聽(tīng)掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。結(jié)合教材，討論歸納方程式提供的三點(diǎn)主要的信息。讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)信息，找出方程式所表示的涵義。投影1 寫(xiě)出下列化學(xué)方程式：（1）氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水（2）金屬鎂與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成氧化鎂和銅。2根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)轰撹F生銹后。鐵銹的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大。3考慮2H2O22H2O+O2 所提供的信息練習(xí)、書(shū)寫(xiě)有關(guān)方程式思考并回答讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，進(jìn)一步深化對(duì)化學(xué)方程式涵義的理解，使學(xué)生能舉一反三，板書(shū)設(shè)計(jì)：三、化學(xué)方程式用化學(xué)式

9、來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式四、化學(xué)方程式提供的信息1、 反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件2、 表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比3、 化學(xué)方程式中構(gòu)成各物質(zhì)的微觀粒子的個(gè)數(shù)比望都第三中學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平三、教學(xué)模式（或方法）練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)1。質(zhì)量守恒定律內(nèi)容及微觀解釋2?；瘜W(xué)方程式的定義3。寫(xiě)出前面已學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式3-4個(gè)積極思考并回答完成有關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)、鞏固舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)方程式氛圍培養(yǎng)自學(xué)能力閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96中的平衡圖示提問(wèn)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵循哪兩個(gè)原則？為

10、什么？表演利用圖片，根據(jù)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，由學(xué)生研究方案進(jìn)行組合，使之平衡閱讀課本，自主學(xué)習(xí)觀察并研究使反應(yīng)平衡的方案。理解平衡的意義利用活潑的圖或表演使枯燥繁難的內(nèi)容變的生動(dòng)有趣活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性掌握配平的方法的多樣性啟迪學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)方法并不是唯一的，勤于思考，培養(yǎng)歸納、總結(jié)的能力講解并演示1。用最小公倍數(shù)配平化學(xué)方程式2?！啊被颉啊钡挠梅?。如何注條件分組練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的練習(xí)，并相互改正錯(cuò)誤觀察、思考、討論各組開(kāi)展比賽，并對(duì)個(gè)別組完成的練習(xí)進(jìn)行批閱、改正小結(jié)1。配平的方法-最小公倍數(shù)法2。正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟3?；瘜W(xué)方程式所表達(dá)的涵義歸納正確書(shū)

11、寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟，交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式化學(xué)方程式要遵循兩個(gè)原則以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)遵循質(zhì)量守恒定律書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟1“寫(xiě)”2“配”3“注”4“等”五、教學(xué)反思 一節(jié)課下來(lái)，總的來(lái)說(shuō)效果不是很好，特別是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，有的學(xué)生不配平，有的化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)，有的不用等號(hào)，暴露的問(wèn)題比較多，這些在今后的練習(xí)中要加以鞏固課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算望都第三中學(xué)一、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）1 知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計(jì)算（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué) 方程式的涵義（3）掌握解題格式，培養(yǎng)解計(jì)算題的能力。2 過(guò)程和方法：（1） 通過(guò)學(xué)

12、生小組討論尋找正確解決問(wèn)題的方法與正確解題的格式。（2） 知道化學(xué)方程式所表現(xiàn)的量均為純物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 認(rèn)識(shí)定量研究于化學(xué)發(fā)展的重要作用，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性（2） 在進(jìn)行計(jì)算過(guò)程中，讓學(xué)生形成一種辨證的思想4 了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)的利用能源二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量計(jì)算另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量難點(diǎn)：解題的格式規(guī)范化三、 教學(xué)模式（或方法） 自學(xué)探究法四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講解設(shè)問(wèn)我們知道，化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的量的關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過(guò)質(zhì)量關(guān)系來(lái)

13、計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，充分利用，節(jié)約原料呢？例如：同學(xué)們?cè)谔骄垦鯕獾男再|(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要3。2克氧氣，用高錳酸鉀分解制取時(shí)，為了不浪費(fèi)藥品，制的我們所需要的量，同學(xué)們有方法嗎根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、討論，提出解決的方法問(wèn)題導(dǎo)思，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究，解決問(wèn)題的欲望將學(xué)生討論的解決問(wèn)題方法進(jìn)行更正、完善，并規(guī)范、完整的板演，算出需要高錳酸鉀的質(zhì)量看老師演示，聽(tīng)講解，領(lǐng)悟計(jì)算的方法和格式用學(xué)生討論的結(jié)果、老師更正并演示的方法，使學(xué)生較快掌握本課題的重點(diǎn)內(nèi)容投影教材P99例題1、例題2。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板板演。評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)模仿老師的格式進(jìn)行練習(xí)。對(duì)同學(xué)的板演提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)。鞏固新知，從比較、評(píng)價(jià)中熟悉利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式。講解根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫(xiě)準(zhǔn)確，才能保證計(jì)算準(zhǔn)確，才能保證計(jì)算準(zhǔn)確，質(zhì)量均為純物質(zhì)的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算題的解題步驟。投影隨堂檢測(cè)。了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。討論、歸納正確解題的步驟：解（1）設(shè)未知量（2）寫(xiě)出方程式并配平（3）寫(xiě)出有