第16課《金色的草地》教學設計（部編版小學三年級上冊語文第五單元）

1、部編版3年級語文第1卷教育設置修訂第16課金色的草地教育設置修訂教育導航【教育目標】1 .學生能獨立讀六個字，寫十三個生字。 正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~匯。2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，理解草坪顏色的變化和原因，使學生體驗文章中“我”對蒲公英的感情變化。3 .情感朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生口頭表達。4 .閱讀課文內容，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情，感受自然給我們生活帶來的樂趣，同時善于作者觀察事物，養(yǎng)成觀察事物的習慣。【教育上的難點】1 .學習課文內容，體會作者對蒲公英的愛、自然、對生命的尊重和愛的心情。2 .在蒲公英的一天中抓住不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，只要細心觀

2、察，就能發(fā)現(xiàn)事物的本質，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！菊n前準備】生字卡，教材?！旧险n日程】一格課程體系一、引進。同學們看過草坪嗎？ 誰形容你看到的草坪？看完課題后，你們想了什么？ 這草坪為什么是金色的？(板書：金色的草坪)3 .請同學們一起閱讀課題。二、初次閱讀課文，感知內容。1 .懷著內心的疑問讓老師讀課文。 學習生字和語言。2 .自由閱讀，檢查生字(1)預習的時候，大家已經養(yǎng)成了獨立讀寫的習慣。 現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，讀準語音，讀句子。檢查生字。3 .提名閱讀，初步理解文本內容思考：讀了這篇文章，你知道什么？ 有什么不明白的地方嗎？ 老師幫助學生整理問題。三、理解課文。(1)學習第一自然段：1 .自

3、由閱讀和思考文章的第一自然段：文章的這片草坪在哪里？草坪是金色的，和什么有密切的關系？2 .討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一片廣闊的草坪。 這句話告訴我們草坪的位置。 “草坪上長滿了蒲公英。 蒲公英一開，這片草地就變成了金色。 ”這句話表明草坪是金色的，與蒲公英有著密切的關系。3 .指導朗讀。(二)學習第二自然段，領悟孩子的真實；1 .弟弟和哥哥玩了什么有趣的游戲？請讀課文的第二個自然節(jié)，找到答案認真讀。2 .讓學生看圖說明弟弟和哥哥玩了什么游戲。(3)學習第三自然階段，探索“變色之謎”1 .老師讀完課文后，想想：我有什么新發(fā)現(xiàn)？ 草坪為什么會變色？2 .小組討論交流。我的發(fā)現(xiàn)：早上的草坪是

4、綠色的。中午的草坪是金色的。傍晚草坪又變成了綠色。草坪變色的理由：蒲公英的花(像我們的手掌)，(打開)，(關閉)好。早晨，花(閉合)是綠色，草坪也是綠色白天，花是金色的，草坪也是金色的傍晚，花又是綠色的，草坪是綠色的。3 .為什么作者如此厲害，能找出這個秘密嗎？(4)學習第四自然段1 .有了這個發(fā)現(xiàn)后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？2 .研究交流。3 .體會句子的作用：“那就和我們一起睡，和我們一起起。 ”“你是怎么理解這句話的？四、全文總結在美麗的自然中有許多不可思議的植物，本文中的孩子們有善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)花草顏色的秘密，作者經常觀察，通過小蒲公英，使我們感到自然的美麗和

5、不可思議?！窘毯蠓词　勘疚淖詈笠詢和难劬托睦恚捎脭M人化的手法，以蒲公英的顏色晝夜變化為形象講述了自己對蒲公英的愛。通過閱讀，學生完全把握課前問題，理解課文內容不是最終目的。 語文教材就是培養(yǎng)學生實踐精神的例子。 注意自然中的東西，練習他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。第16課金色的草地教育設置修訂教育導航【教育要點】1 .學習課文內容，體會作者對蒲公英的愛、自然、對生命的尊重、愛情。2 .學習者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣?！窘逃y點】我們知道，只要在蒲公英的一天中抓住不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)事物的本質，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！旧险n日程】兩格教育過程第一格一、

6、利用繪畫激發(fā)學生興趣，引入新課程。出示照片：蒲公英同學們，你見過這種植物嗎？ 是的，蒲公英。板書：蒲公英2 .交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。 多年生草本植物，含白色乳汁，平排成葉蓮座狀，包括匙形或細長倒卵形、羽狀淺裂或齒裂。 開出黃色舌狀的花。 果實成熟后看起來像白地毯。3 .板書課題：金黃色的草原(1)疑問：看了課題后，你有什么疑問？疏疑：草坪是綠色的，為什么叫金色？(2)聯(lián)系蒲公英的介紹，蒲公英和金色草坪相連，請說一句話。二、學生字、新詞。1 .讀準生字語音，文本中圈出生字，讀生字組成的詞，理解語義。2 .檢查、重點指導。讀準字音：打哈欠在傍晚認真記住字形：弟弟：中間的

7、長度站不住。戶：“反”字最后的注意變化。3 .在生字本上寫上本課的生字，由老師巡回指導。三、初次閱讀課文，理解內容。1 .自由閱讀課文，畫自然段，思考各自的自然段在說什么。2 .對文本進行分段。全文共五個自然段落，可分為兩部分。第一段(第一、二自然段):蒲公英每打開一次草原就變成金黃色。 我們經常抓住蒲公英尋找樂趣。第2段(35自然段):蒲公英白天打開，晚上關閉，草坪也因他們的開關而變色。 我們從發(fā)現(xiàn)之后就喜歡上了這個小花。四、板書設計：蒲公英(早上) (中午) (傍晚)綠色金色草原綠色第二格一、引進新課程。1 .播放教材，觀察倒貼圖：草地上蒲公英盛開，他們金黃，美麗看完畫面后，給你留下了什么

8、印象？3 .板書：金色草坪把你看到的心情印在腦海里，和同學們一起讀作業(yè)。二、閱讀課文，體驗感情。1 .學習第一、第二自然段。(1)自由閱讀第一、第二自然段，找到和你感情相同的句子，再閱讀一遍。(2)指名讀法、評價讀法。(3)看到這片金色的草原，“我們”的心情如何？(4)你想感受到吹蒲公英的感覺嗎？出示實物，讓學生參加感覺。(5)練習第一、二自然段，體會孩子的愛好。2 .學習第三至第五個自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎？ “我”有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？(1)自由閱讀第三五個自然段，“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？(2)總結：蒲公英的花瓣可以關閉，它隨著時間的變化一個一個地關閉，打開的是金色；閉合的是綠色。(3)這

9、個發(fā)現(xiàn)讓“我”吃驚，大家再讀讀第四自然段吧。(4)有了新的發(fā)現(xiàn)后，“我們”發(fā)生了怎樣的變化？(5)為什么“我們”就不能抓住它了？從“我”的變化，你有什么感覺？三、使感情升華。上完這節(jié)課后，你有什么感覺？ 互相交流。四、板書設計：抓住好惡早晨中午的傍晚綠色金色綠色合張蒲公英關閉第16課金色的草地教育設置修訂教育導航【教育目標】1 .學生能獨立讀六個字，寫十三個生字。 正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~匯。2、學生通過自主探索的學習方式，理解本文的內容，理解草坪顏色的變化和原因，使學生體驗文章中“我”對蒲公英的感情變化。3 .情感朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生口頭表達。4 .閱讀課文內容，培養(yǎng)學生熱愛自

10、然的感情，感受自然給我們生活帶來的樂趣，同時善于作者觀察事物，養(yǎng)成觀察事物的習慣?！窘逃系碾y點】1 .學習課文內容，體會作者對蒲公英的愛、自然、對生命的尊重和愛的心情。2 .在蒲公英的一天中抓住不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，只要細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)事物的本質，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！菊n前準備】生字卡，教材【上課日程】一格教育過程一、引進。同學們看過草坪嗎？ 誰形容你看到的草坪？看完課題后，你們想了什么？ 這草坪為什么是金色的？(板書：金色的草坪)3 .請同學們一起閱讀課題。二、初次閱讀課文，感知內容。1 .懷著內心的疑問讓老師讀課文。 學習生字和語言。2 .自由閱讀，檢查生字(1)預習的時候

11、，大家已經養(yǎng)成了獨立讀寫的習慣。 現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，讀準語音，讀句子。檢查生字。3 .提名閱讀，初步理解文本內容思考：讀了這篇文章，你知道什么？ 有什么不明白的地方嗎？ 老師幫助學生整理問題。三、理解課文。(1)學習第一自然段：1 .自由閱讀和思考文章的第一自然段：文章的這片草坪在哪里？草坪是金色的，和什么有密切的關系？2 .討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一片廣闊的草坪。 這句話告訴我們草坪的位置。 “草坪上長滿了蒲公英。 蒲公英一開，這片草地就變成了金色。 ”這句話表明草坪是金色的，與蒲公英有著密切的關系。3 .指導朗讀。(二)學習第二自然段，領悟孩子的真實；1 .弟弟和哥哥玩了什么

12、有趣的游戲？請讀課文的第二個自然節(jié)，找到答案認真讀。2 .讓學生看圖說明弟弟和哥哥玩了什么游戲。(3)學習第三自然階段，探索“變色之謎”1 .老師讀完課文后，想想：我有什么新發(fā)現(xiàn)？ 草坪為什么會變色？2 .小組討論交流。我的發(fā)現(xiàn)：早上的草坪是綠色的。中午的草坪是金色的。傍晚草坪又變成了綠色。草坪變色的理由：蒲公英的花(像我們的手掌)，(打開)，(關閉)好。早晨，花(閉合)是綠色，草坪也是綠色白天，花是金色的，草坪也是金色的傍晚，花又是綠色的，草坪是綠色的。3 .為什么作者如此厲害，能找出這個秘密嗎？(4)學習第四自然段1 .有了這個發(fā)現(xiàn)后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？2 .研究交流。3 .體會句子的作用：“那就和我們一起睡，和我們一起起。 ”“你是怎么理解這句話的？四、全文總結在美麗的自然中有許多不可思議的植物，本文中的孩子們有善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)