語文人教版七年級下冊《共工怒觸不周山》課件

1、,初中語文人教版七年級下冊第五單元 25 短文兩篇 共工怒觸不周山 廣西桂平市第二中學(xué) 黃杰中,顓頊：傳說中的五帝之一，黃帝的后裔。,共工：傳說中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。,顓頊,共工,傳說，顓頊是上古五帝（黃帝.顓頊.帝嚳.堯帝.舜帝）之一。在民眾中有很高的威信。與顓頊同時，有個部落領(lǐng)袖共工氏,（傳說他是人首蛇身，長著赤發(fā)，坐騎是兩條龍。）據(jù)說共工氏姓姜是炎帝的后代。他對農(nóng)耕很重視，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。 顓頊不贊成共工氏的做法,認為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場十分激烈的斗爭。 要說這兩個人比起來，力氣上共工氏要強；論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動民眾

2、，叫他們不要相信共工氏。當時的人對自然知識缺少了解，對鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去捍衛(wèi)自己的事業(yè)。他來到不周山（今昆侖山），想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅強決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。,相 關(guān) 資 料,共工怒觸不周山,淮南子,又名淮南鴻烈，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。,學(xué)習目標 1.能夠準確翻譯“觸、潦、塵埃、歸、折、絕”等文言詞語，能準確翻譯課文。 2.反復(fù)誦讀，當堂背誦課文。 3.學(xué)習古人堅強勇敢、敢于挑戰(zhàn)的精神。,讀一讀

3、,1.聽范讀，標注字音，劃出節(jié)奏。 2.個人自讀，把握韻味。 3.小組競讀。 4.全班齊讀。,共工怒觸不周山 淮南子 昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。,1.聽范讀，標注字音，劃出節(jié)奏。,2.個人自讀，把握韻味。,3.小組競讀。,4.全班齊讀。,譯一譯,1.個人翻譯。 （對照文下注釋，標出疑難字詞） 2.小組互譯。 （補充和糾正） 3.匯報展示。,昔者( )，共工與顓頊爭為帝，怒而觸( )不周之山,天柱折，地維絕( )。天傾( )西北，故( )日月星辰移焉（ ）；地不滿東南，故水潦( )塵埃（ ）歸( )焉。,從前,碰

4、，撞,斷,傾斜,所以,積水,歸向,流向,疏通文意,泥沙,兼詞,于此,從前，共工與顓頊爭做帝王，（共工在大戰(zhàn)中慘敗,）憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結(jié)果,）天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；地向東南方向塌陷，所以江湖流水的泥沙都流向東南角這里。,參考譯文,再讀課文，當堂背誦。,想一想,1.共工是一個什么樣的人？ （結(jié)合具體文句和神話背景，從正面和反面進行分析） 2.共工怒觸不周山給自然界帶來了哪些變化？（用原文的話回答） 3.共工與夸父有什么共同點？,小組討論，合作探究：,1.共工是一個什么樣的人？,正面： 反面：,勇敢堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。,性格暴躁，偏激任性，不計后果。,2.共工怒觸不周山給自然界帶來了哪些變化？,天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。,3.共工與夸父有什么共同點？,（1）他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。,（2）他們都很勇敢、堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。,（3）他們都愿意犧牲自己來改造山河。,共工怒觸不周山,共工與顓