語文人教版九年級(jí)下冊如何修改病句.ppt

1、,人教版語文 九年級(jí)下學(xué)期,如何修改病句,授課教師：唐秀靜 單位：牙克石市第四中學(xué),1.理解什么是病句。 2.辨識(shí)常見的病句類型。 3.掌握病句的修改方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,在語法或邏輯上有毛病的句子。,什么是病句？,常見的病句類型及修改方法,一、“通過使”,例：“通過這次社區(qū)勞動(dòng)，使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。” 病因：缺少主語。 修改方法：刪掉“通過”或“使”。,類似病句還有： 由于使；經(jīng)過使；當(dāng)讓 (解釋：此類關(guān)聯(lián)詞不能同時(shí)搭配使用),二、重復(fù)累贅,(1)目前的現(xiàn)狀(“現(xiàn)狀”就是目前的狀況。刪去“目前的”) (2)無數(shù)莘莘學(xué)子(“莘莘”含有“許多”之意。刪去“無數(shù)”) (3)難言之隱的苦衷(

2、“隱”即苦衷。刪去“之隱”或“的苦衷”) (4)被人貽笑大方(“貽笑大方”意即“被大方之人笑”，刪去“被人”) (5) 忍俊不禁地笑(“忍俊不禁”就有“忍不住笑”的意思，刪去“地笑”),三、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),例：“學(xué)生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡?！?修改方法：應(yīng)把“學(xué)生”放在“不但”后面。 分析：當(dāng)句子只有一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語后面;當(dāng)句子有兩個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在兩個(gè)主語的前面.,四、不合邏輯,例：“我們在作文中，應(yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字?！?分析：避免，本身指設(shè)法不，防止之意， 應(yīng)改為：“應(yīng)盡量避免寫錯(cuò)別字”才符合邏輯。 下列的搭配都不符合邏輯，修改方法都是刪掉“不”： 防止不；禁

3、止不；否認(rèn)不；杜絕不；避免不。,五、數(shù)字問題,1.“平均（成績）都” 例：經(jīng)過刻苦練習(xí)，在選拔賽上他射擊的五次成績平均都在環(huán)以上。 分析：這里他的平均成績只有一個(gè)，所以不能用“都”，如果用“都”，就必須把“平均”去掉。 （項(xiàng)目不止一個(gè)時(shí)，“平均都”還是可以用的) 2.“基本上都” 例：這次大會(huì)，全廠名職工基本上都來了。 分析：既然是“基本上”，那就意味著還有人未到，而“都”包括全體職工在內(nèi)，兩者顯然是矛盾的，應(yīng)去掉其中的一個(gè)。,六、前后矛盾：,例1：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。,（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）,（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）,例2：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。,總結(jié)： 辨別修改病句的方法、步驟,一讀： 借助語感找出病句 。 二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。 三改：增（即增加缺少的成分）