《可以預約的雪》.ppt

1、可以預約的雪 林清玄,學習目標 1.理解文章的內(nèi)容。 2.了解作者對人生的態(tài)度，體會文章構思的巧妙。 3.學習本文由細小事物闡發(fā)人生哲理的寫作手法。,好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味， 不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙的走人生之路。 能感受山之美的人不一定要住在山中， 能體會水之媚的人不一定要住在水旁， 能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球， 只要心中有山有水有象牙球也就夠了， 因為最美的事物永遠是在心中， 不是在眼里。 _林清玄,想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺灣八小家； 想長到一米八，不料只長到一米六八，只好自我安慰一路發(fā); 想長得像陳曉東，但很多人都說我長得像達摩或十八羅漢

2、； 我兒子說，爸爸，你快成為偉人了，因為世界偉人傳上的偉人大多是禿頭。,林清玄：1953年生，筆名秦情、林淋、林大悲等。童年的貧困歲月留下了難忘的記憶，但他沒有埋怨和責備，有的是對人生的開悟和省思，他學會了如何去善待苦難。他的散文就像名字一樣，在清清朗朗、恬淡自然的文字下往往藏的是玄遠的佛心禪意，被譽為是“世紀末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”。 林清玄在臺灣被稱為“寶島十大才子”之一，“當代散文八大家”之一。三十歲前得遍臺灣所有文學大獎，每年出版五六本書并本本暢銷。作品有散文集蓮花開落、冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒、鴛鴦香爐、金色印象等。,認真閱讀文章，理清文章思路,全文有23個小節(jié)，可以分

3、為四個部分。 第一部分(第14小節(jié))寫朋友約他去看菅芒花，并點題。 第二部分(第511小節(jié))由菅芒花寫到看花的人，談人世間的變化無常，不可預約性。 第三部分(第1222小節(jié))是文章的重點部分，談人生的變與不變并闡發(fā)作者的觀點和立場。 第四部分(第23小節(jié))作者從思緒中回過神來，起于菅芒花，終于菅芒花，前后照應。,1、給下列加點字注音 菅芒花（ ） 憫恕（ ） 蕭颯（ ） 蜿蜒（ ）（ ）,jin,mn,s,wn,yn,1. 秋天的菅芒花是可以預約的，那么什么是不可預約的？作者從自然景物中悟出了什么道理？（4分） 答案：生命是不可預約的，充滿了變數(shù)，生活并不按人的意愿去前進，生命不可預約，作者揭

4、示了相對“?！?，“變”是更真實的人類生活體驗。,2. 結合文意，概括文中“?！焙汀白儭钡膬?nèi)涵。 答：（齊讀13、14段） 常：指的是人們心中的美好愿望，一種理想的生活狀態(tài)； 變：指的是人們在人生歷程中所不愿面對的種種變化。（4分）,3.面對生活的“常”和“變”,作者是怎樣的態(tài)度?(6分). 答案：（面對人生的“?！?，作者是渴望、向往的；面對人生的不可預知的“變”，作者最初是畏懼、茫然的，但當作者經(jīng)歷了生命中的許多變化之后，認識到）： （1）憫恕之心，要對生命的恒常有祝福之念，對生命的變化有寬容之心。 （2）欣賞之心，要善于發(fā)現(xiàn)體味變化中的美麗。 （3）希望之心，要永遠保持著預約的希望，永遠保持

5、對美好生活的向往。（每點2分）,4.理解下列句子含義（6分）： （14段）我們仿佛縱身于大浪，雖然緊緊抱住生命的浮木，卻一點也沒有能力抵擋巨浪，只是隨風波浮沉。也才逐漸了解到因緣的不可思議，生命的大部分都是不可預約的。（4分） 答案：這句話采用比喻的修辭手法，把生命比作浮木、把人生中的機緣際遇比作巨浪風波，生動形象地寫出在力量巨大的機緣際遇面前，生命無力孤弱、只能任憑命運擺布的特點，表達了作者對人生變化無常、生命渺小無奈的認識（“因緣不可思議，生命的大部分不可預約”的觀點）。（手法2分，內(nèi)容效果2分）,（23段）“菅芒花與從前的記憶美麗相疊，我的心也隨著山路而蜿蜒了。”（2分） 答案：一方面，

6、是指我心里開始向往菅芒花美麗的景致，另一方面，是指作者的心因菅芒花而浮想聯(lián)翩。,5.談談結尾段在全文中的作用。（6分） 答：結構上：照應開頭答應朋友去看菅芒花的邀約，首尾呼應，形成一個整體。 主題上：進一步深化主旨：只要保持著預約的希望，不管有多少變化，生活永遠都是美麗的。 情感上：含蓄的表達出徹悟人生課題（生命里的常和變）后的喜悅心情。,6.探究本文為什么以“可以預約的雪”為題？(6分) 答：（1）本文是寫由朋友預約看菅芒花而引發(fā)的人生感悟，雖然沒有寫雪，但“菅芒花”和“雪”都有“可以預約”的相似點。 （2）“可以預約的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主旨。 （3）“可以預約的雪”富有詩意，與文章清新雅致的風格一致。（一點2分）,理清文章思路 感觸點：預約,今日相約看花 （可以預約，常） 聯(lián)想到人生之變（不可預約，變） “?！迸c“變”關系 對待“常”與“變”的態(tài)度,秋季觀花,人生哲理的思考,（以小見大）,展開聯(lián)想,自古而今，那么多文人，從春秋到兩漢，從魏晉唐宋，從明清到當代，他們曾繞過生命中的流變和困局，他們都是怎樣對待的？ 司馬遷：隱忍茍活、忍辱負重、以生踐志。 史鐵生：堅強自尊，熱愛生命，以文勵志. 貝多芬：“扼住命運的咽喉”，主宰命運、不屈不撓 蘇軾：因烏臺詩案，被貶黃州，這是一個困局。他雖有過“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”的憂郁,但最終還是吟出“