語文人教版八年級下冊岳陽樓記.pptx

1、,請思考,岳陽樓記中的景物描寫有何特點(diǎn)？,特點(diǎn)：,2.對比。 例如 .,3.運(yùn)用多種修辭手法。 例如,4.動靜結(jié)合。 例如,5.情景交融。 例如,1.抓住特點(diǎn)，著力描寫 。例如,1岳陽樓記的作者為北宋(朝代)范仲淹（人名）。2岳陽樓記一文中有一傳誦了千年的名句，后人常借此抒發(fā)自己的理想和政治抱負(fù)：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂3岳陽樓記一文是作者應(yīng)好友滕子京的要求而寫的。,屬予作文以記之( 通“囑”，囑托 ) 神情與蘇黃不屬( 類，相同 ) 百廢具興(通“俱”，全，都)問所從來，具答之( 詳細(xì)，具體),予觀夫巴陵勝狀(好，美麗) 高處不勝寒(承受 ) 政通人和(通暢，順利 ) 北通巫峽(連接，

2、直達(dá) ),議論,悲,喜,一（1）重修背景及寫作緣由,結(jié)構(gòu)：,二（2-4）寫岳陽樓周圍景色，引出遷客騷人不同的覽物之情,描寫,抒情,敘事,岳陽樓大觀,遷客騷人覽物之情,不以物喜，不以己悲,先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,闊大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),嗟夫（ ）嘗（ ）求（ ） 古仁人（ ）或（ ） 為（ ）何哉（ ） 以（ ）居（ ）遠(yuǎn)（ ） 然則（ ）進(jìn)（ ） 先（ ）后（ ） 退（ ） 微（ ）歸（ ）,唉,曾經(jīng),探求,古時(shí)品德高尚的人,或許,這里指心理活動,為什么呢,因?yàn)?處在,偏僻,既然這樣，那么,居廟堂之高,在之后,在之前,處江湖之遠(yuǎn),沒有,歸依,11、不以物喜，不以己悲；,12、是進(jìn)亦

3、憂，退亦憂。,13、微斯人，吾誰與歸？,不因?yàn)橥馕铮ǖ暮脡模┖妥约海ǖ牡檬В┒蛳不虮?這就是在朝廷做官也擔(dān)憂，辭官歸隱也擔(dān)憂。,（如果）沒有這種人，我同誰一起呢？,14、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。,在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。,結(jié)尾一段作者是如何展開議論的？為什么要在文章末段發(fā)這樣的議論？,借“古仁人”與上文“遷客騷人”對比，表明自己“不以物喜，不以己悲”的廣闊胸襟，再引出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，以此鞭策自己，勉勵(lì)朋友。,思考與討論：,仔細(xì)閱讀第二自然段，說說作者在寫景時(shí)抓住了景物的什么特點(diǎn)？哪些詞語突出了景物的氣勢，試舉例分析。,特點(diǎn)：氣象盛大、氣勢磅

4、礴、變化萬千 銜、吞：形象地寫出了山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，使靜景富于動態(tài)和活力。,第三、四自然段描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？作者用哪些話概括說明了遷客騷人的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？,陰冷和晴明兩幅畫面，一陰一明，形成鮮明的對比。 悲：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”喜：“心曠神怡，寵辱偕忘” 為了使這類人的悲喜之情與下文“古仁人之心”對比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。,用課文的原話回答下列問題 1 全文的點(diǎn)精之筆是 要達(dá)到這種境界 必須做到 沒這樣做，的結(jié)果是，見到“哀景” 見到“樂景” 思考：作者的目的是否在寫景 ？,先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,不以物喜，不以己悲,心曠神怡，寵辱偕忘,去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏,閱讀全文思考下列問題：,1、本文以“記”為名，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，因景而發(fā)出議論，根據(jù)這樣的思路，劃分全文層次，并歸納層意。 2、文章有幾處寫到岳陽樓的景色？在文中把它們找出來。第二段中那句話引出下文的抒情？ 3、遷客騷人的覽物之情各是什么？作者闡述的主要觀點(diǎn)是什么？,中心,文章以“記” 為名，借