營造良好育人環(huán)境提高學(xué)生全面素質(zhì)

1、營造良好育人環(huán)境，提高學(xué)生全面素質(zhì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我叫吳文娟，是青甸小學(xué)五年級二班的班主任。青甸小學(xué)五、二班是一個和諧向上、欣欣向榮的班集體。走進(jìn)五、二會讓你感受濃濃的溫馨，班級里的每一位學(xué)生臉上都洋溢著甜美的笑容，舉手投足中都透出自信和樂觀。他們朝氣蓬勃，健康向上，他們“有理想，講道德，重文化、嚴(yán)紀(jì)律”。通過努力，他們?nèi)〉昧俗寣W(xué)校、家長和老師都非常滿意的成績。下面我就五、二班的教育教學(xué)成績及班級管理方面向大家作出如下匯報： 本班學(xué)科教學(xué)成績：2003-2004第一學(xué)期期中、期末檢測中，英語成績名列鎮(zhèn)第二名，語文成績第三名。其中吳嘯楠同學(xué)以三科總分298分的好成績名列鎮(zhèn)前茅。 2

2、003-2004第二學(xué)期期中、期末檢測，英語名列鎮(zhèn)第二名。 2004-2005第一、二學(xué)期期中、期末檢測，英語名列鎮(zhèn)第二名。 2005-2006第一學(xué)期學(xué)科抽查中英語成績列鎮(zhèn)第三名。班級管理方面一、 實施班級“逐級管理”的方法在班級管理方面我運用了“逐級管理”的方法，目的就是使每個人都成為了班級的小主人，有利于發(fā)揮民主激勵效應(yīng)，讓每一位學(xué)生在某一方面都負(fù)一定責(zé)任，使全班各個角落都有學(xué)生管理，責(zé)任到人，職權(quán)分明，大大增強(qiáng)了學(xué)生的主人公意識、責(zé)任感和成就感。班級建設(shè)由大家齊抓共管，轉(zhuǎn)化成“事事有人管，人人有事管”，從行動上做到了“全員皆官”，避免了班主任“孤軍作戰(zhàn)”。1、“逐級管理”的具體操作：我

3、通過詳細(xì)歸總班里大事、小事的種類、數(shù)目，劃分出了四個級別，管理職責(zé)種類36 類，班干部人數(shù)36 人，“逐級管理”框架如下：一級管理：正、副班長2人；二級管理：學(xué)委、衛(wèi)生委、體委、宣傳委，共計4人；三級管理：由座位組長、值日組長和科代表組成，共計17人；四級管理：選出職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作共計13人。在管理中，第一級管理的班干部可以監(jiān)督管理二級以下的干部及學(xué)生，以此類推，職責(zé)范圍由大到小，逐漸細(xì)化。注：每級班干部的具體職責(zé)詳見附頁“五、二班班干部逐級管理職責(zé)規(guī)劃”2、“逐級管理”中班干部的選擇及培養(yǎng)首先、選擇班干部班干部的職務(wù)、職責(zé)、人員數(shù)目確定之后，我更注重挑選合適的人選。為此，從學(xué)生

4、實際出發(fā)，我預(yù)先制定了符合師生“品味”的班干部標(biāo)準(zhǔn)：（1） 重能力，主要包括組織能力、號召能力和語言表達(dá)能力；（2） 重品德，要為人誠實，關(guān)心集體，樂于為同學(xué)服務(wù)；（3） 有責(zé)任心，要能自覺遵守紀(jì)律，時時處處以身作則；（4） 重表率，有“人緣”，平時積極參加各項活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過調(diào)查、觀察、考驗、和談話等方法，充分權(quán)衡，哪些同學(xué)有哪些“閃光點”，有哪些不足，適合哪種職位，讓他們各盡所能，擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。同時我選班干部不一定看某個學(xué)生有能力才讓他當(dāng)，有時也要看他那方面有不足之處，通過選他當(dāng)班干部來鍛煉他，如：吳海娜同學(xué)，在我班學(xué)習(xí)一直不錯，但在一次朗讀比賽中，她只讀了幾句話，就用發(fā)顫的聲

5、音對我說：“老師，我過一會兒再讀行嗎?我太緊張了。”從這次比賽中我了解到，她在眾人面前發(fā)言時常表現(xiàn)出激動、緊張、說不出話。我覺得像海娜這樣的學(xué)生越是得不到鍛煉，遇到事情越緊張，就越不能適應(yīng)社會。作為一名班主任不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)好。當(dāng)了班干部后，給她鍛煉的機(jī)會，使她和同學(xué)、老師乃至校領(lǐng)導(dǎo)的接觸多了，發(fā)言機(jī)會也多了，她愛緊張的毛病漸漸被消除了，現(xiàn)在她的辦事能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也更好了。另外，有時為了學(xué)生有進(jìn)步，我可以反其道而行之，如：我班的周福來同學(xué)老改不了在墻壁上涂抹刻畫的壞毛病，我就讓他當(dāng)職責(zé)長，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理教室的墻壁，通過讓他管，不但制止了他損壞墻壁，還鼓勵了其積極性，何樂而不為呢？其次、培養(yǎng)干

6、部，以點帶面（1）定期召開班委會議，表揚優(yōu)點，改正不足。（2）適當(dāng)“放手”讓班干部充分發(fā)揮自主管理能力。（3）不時為班干部樹立威信除了對表現(xiàn)突出、工作能力超群的班干部，在評選縣級優(yōu)秀干部時大力推薦外，每個月我還會對表現(xiàn)好的“小干部”進(jìn)行大力表揚或獎勵。例如：吳鵬躍同學(xué)是負(fù)責(zé)長，負(fù)責(zé)拿鑰匙。職務(wù)雖小，但鑰匙經(jīng)他管理后就再也沒出現(xiàn)讓同學(xué)等門的現(xiàn)象。門鎖壞了，他還會及時找后勤老師修理，事情雖小卻干得出色，像這樣的學(xué)生如雨后春筍般在我班涌現(xiàn)。我在班會課上，時常對他們的工作給予肯定，并在全班同學(xué)面前加以表揚。這樣一來，有職務(wù)的同學(xué)工作起來干勁更足了，沒有被安排為職務(wù)長的學(xué)生也愿意找點活干了。再次、轉(zhuǎn)化班

7、干部的師生角色在培養(yǎng)班干部時我和班干部的角色變化，可以用一下圖示說明：班主任行為轉(zhuǎn)變：先指導(dǎo)再幫助后放手班主任地位轉(zhuǎn)變：指導(dǎo)員參謀長顧問兼群眾班干部行為轉(zhuǎn)變：開始學(xué)著干慢慢試著干最后自己干班干部地位轉(zhuǎn)變：先是普通學(xué)生被培訓(xùn)人員成為領(lǐng)導(dǎo)者二、 實施班干部“逐級管理”的效果自從我班實施“逐級管理”后，在班長的帶領(lǐng)下各小干部、職責(zé)長之間展開了豐富多彩的活動，充分發(fā)揮了班級建設(shè)帶頭人的作用：學(xué)習(xí)委第一個承擔(dān)起幫助老師搞好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，并通過開展活動引導(dǎo)全班同學(xué)都投入到“比、學(xué)、趕、幫、超”的優(yōu)學(xué)大潮中來；衛(wèi)生委也打出口號“爭創(chuàng)校級衛(wèi)生班，樹立班級整潔形象”“自己衛(wèi)生自己美，人人衛(wèi)生地球新”；體育委

8、員利用課余時間制定了整套“下午大課間”活動方案，在保證上好課間操和體育課外引導(dǎo)同學(xué)們積極參加到豐富多彩的活動中，既有益同學(xué)們的身心健康，同時也為班集體爭得了榮譽(yù)；宣傳委員帶領(lǐng)同學(xué)們精心設(shè)計了一期期靈活多樣，具有豐富意義的板報，其中包括讓國人驕傲的2008奧運會，代表我國高科技進(jìn)步迅猛的“神六升空”，呼吁人類愛護(hù)地球、保護(hù)地球的“只有一個地球”在今年的3月12日，宣傳委還帶頭捐款購買樹苗，利用周末時間組織同學(xué)們參加義務(wù)植樹活動。自從實施“逐級管理”后，班里的各種事情我大都可以“袖手旁觀”，班里的各種活動，如：慶六.一活動、校園藝術(shù)節(jié)等等，他們都積極組織、安排，辦得比我“親自出馬”還妥當(dāng)。目前班里

9、從學(xué)習(xí)到衛(wèi)生已經(jīng)達(dá)到了一個很好的管理效果，板報被辦得工工整整，教室布置得干凈整潔，桌子前后成一線，書本擺放整齊有序，學(xué)生尊師守紀(jì)，教室里還散發(fā)著花香，給人一種舒適的感覺。真正做到了“管而不死，活而不亂”，這樣既使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，又提供了一個賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，起到了環(huán)境育人的作用。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我更注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，每一位同學(xué)我都會用心思培養(yǎng)他。通過努力，現(xiàn)在，班里的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。如：品德不好的學(xué)生變得知書達(dá)理了，學(xué)習(xí)落后的學(xué)生成績有利提高，自覺性差的學(xué)生自律性提高了，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生變得更優(yōu)秀了，并且還出現(xiàn)了兩名特長生。真正使班里每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步，

10、這就是我要的最終目的。總之，“逐級管理”法在不到一年的時間里就在我班見了成效，在營造了良好的育人環(huán)境的同時，全面提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。謝謝大家！五、二班班干部“逐級管理”職責(zé)規(guī)劃一覽表： 一級管理：正班長 全班 總領(lǐng)一切，負(fù)責(zé)帶好班委，遇特殊問題上報班主任。把每周班級發(fā)生的事情，在周一班會課上反饋給全班同學(xué)以及班主任。 副班長 全班 輔助正班長管理班級，和班長總結(jié)一周發(fā)生的事情。二級管理：學(xué)委 全班 負(fù)責(zé)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并按時向班長匯報特殊情況。 衛(wèi)生委 全班 負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生情況。并按時向班長匯報特殊情況。 體委 全班 負(fù)責(zé)班里各種體育運動，配合體育老師上好每一節(jié)課。 宣傳委 全班 負(fù)責(zé)班

11、里的宣傳活動，如：板報、掛圖、班規(guī)等。 三級管理：各座位座長 第一組負(fù)責(zé)監(jiān)督本組學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律、衛(wèi)生與組內(nèi)出現(xiàn)的不良問題、好人好事等等 。另外四組也各有任務(wù)。 各值日組長（輪流制）周一執(zhí)勤輪流制負(fù)責(zé)監(jiān)督本值日組的衛(wèi)生，如果值日做得不妥，責(zé)令值日生重做（只監(jiān)管不做）并進(jìn)行是內(nèi)外的執(zhí)勤任務(wù)，執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在衛(wèi)生區(qū)扔雜物，或有違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生立即匯報班長。 從周一至周五執(zhí)行執(zhí)勤輪流制，樓內(nèi)室外衛(wèi)生區(qū)發(fā)現(xiàn)有紙張、垃圾，負(fù)責(zé)撿干凈。另外，上課后負(fù)責(zé)喊“起立”“老師好”。班里46人，每天輪一人。 科代表 負(fù)責(zé)全班各學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。包括：按時向科任老師上交作業(yè)，反映學(xué)習(xí)此學(xué)科所存在的問題，配合科

12、任老師教好該學(xué)科的知識，并負(fù)責(zé)監(jiān)督此學(xué)科學(xué)生的紀(jì)律情況，把課上違紀(jì)學(xué)生上報學(xué)習(xí)委。 四級管理 燈長 負(fù)責(zé)監(jiān)督管理教師的電燈，保證電燈的合理使用 門長 負(fù)責(zé)監(jiān)管教室的門及玻璃，保持門及玻璃的干凈、無破損。 鑰匙長 負(fù)責(zé)開、鎖教室門，保證同學(xué)們按時進(jìn)教室衛(wèi)生角長 負(fù)責(zé)監(jiān)管衛(wèi)生工具，使其擺放整齊、有序花長 負(fù)責(zé)監(jiān)管室內(nèi)花卉，按時澆水、施肥、修剪枝葉窗戶長 負(fù)責(zé)監(jiān)管窗戶，在適當(dāng)時候開、關(guān)，并保持玻璃的潔凈窗臺長 負(fù)責(zé)監(jiān)管窗臺，保持其每天干凈、無塵土、雜物教室內(nèi)地面長 負(fù)責(zé)監(jiān)管室內(nèi)地面，始終保持地面的干凈、無紙片、垃圾等。教室外地面長 負(fù)責(zé)監(jiān)管室外地面， 始終保持地面的干凈、無紙片、垃圾等。講桌長 負(fù)責(zé)監(jiān)管講桌，保持桌面干凈，并使講桌上的東西擺放有序。黑板長 負(fù)責(zé)監(jiān)管黑板，保證黑板在課前必須擦干凈，并及時清理粉筆槽圖書長