青島版（五年制）五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《 2.2 異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)課件.pptx

1、第二單元 分?jǐn)?shù)加減法（二）,2.2 異分母分?jǐn)?shù)加減法,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。,2.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。,3.培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神及遷移推理和概括的能力。,情景導(dǎo)入,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？,情景導(dǎo)入,質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)的天數(shù)和良的天數(shù)占全月天數(shù)的幾分之幾？,質(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？,探究新知,空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)的天數(shù)和良的天數(shù)占全月天數(shù)的幾分之幾？,0.4,0.5,0.9,0.9,探究新知,+,+,圓的 用 表示,圓的 用 表示,空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)的天數(shù)和

2、良的天數(shù)占全月天數(shù)的幾分之幾？,探究新知,空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)的天數(shù)和良的天數(shù)占全月天數(shù)的幾分之幾？,我先通分,=,+,=,答：空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)的天數(shù)和良的天數(shù)占全月天數(shù)的 。,探究新知,想一想：三種計(jì)算方法有什么異同？,這兩種方法都是把分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的數(shù)，但前者畫圖有些麻煩，后者比簡捷。,異分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加法法則進(jìn)行計(jì)算。,這種方法有一定的局限性。當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，就得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。,探究新知,空氣質(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？,探究新知,異分母分?jǐn)?shù)加減法,通分轉(zhuǎn)化成,典題精講,計(jì)算。,錯(cuò)誤解答,易錯(cuò)提醒,錯(cuò)誤原因：

3、異分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加法法則進(jìn)行計(jì)算。,計(jì)算。,+,=,易錯(cuò)提醒,正確解答,學(xué)以致用,1.計(jì)算。,+,+,3 18,=,+,16 18,=,19 18,學(xué)以致用,2.看圖填空。,學(xué)以致用,3.先涂一涂，再寫出得數(shù)。,5 8,7 9,+,=,+,=,學(xué)以致用,4.計(jì)算。,-,學(xué)以致用,5.計(jì)算。,課堂小結(jié),異分母分?jǐn)?shù)加減法,通分轉(zhuǎn)化成,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有