青島版（六年制）五年級上冊數(shù)學《 2.3 圖形的旋轉(zhuǎn)》教學課件.pptx

1、第二個單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、2.3圖形的旋轉(zhuǎn)、學習目標、1 .在旋轉(zhuǎn)前后的圖形中，找到相應的點、相應的段、相應的角度、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。2 .通過讓學生在學習過程中克服困難，獲得成功的經(jīng)驗，提高他們對學習的信心。導入方案，從圖中知道哪些數(shù)學信息？根據(jù)牙齒信息，你能問什么問題？如何獲得、3？、和指針旋轉(zhuǎn)方向相同的方向稱為順時針旋轉(zhuǎn)。與指針旋轉(zhuǎn)方向相反，稱為逆時針旋轉(zhuǎn)。如何得到？可以通過旋轉(zhuǎn)得到，如何旋轉(zhuǎn)？我們利用時鐘面研究指針是如何旋轉(zhuǎn)的。探索新知識，分針如何從12旋轉(zhuǎn)到3？分針繞中心點順時針旋轉(zhuǎn)，90，如何得到？探索新知識，從3旋轉(zhuǎn)到12？如何得到？分針圍繞中心點逆時針旋轉(zhuǎn)90度，探索新知識

2、，思考，將小棍子順時針旋轉(zhuǎn)90度，那位置在哪里？是的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？旋轉(zhuǎn)中心點不同，結(jié)果圖形也不同。旋轉(zhuǎn)圖表時，需要旋轉(zhuǎn)的方向、角度和中心點之一。A，B，你是怎么得到的？探索新的知識，思考一下。旋轉(zhuǎn)圖形時需要注意哪些問題？如何得到？首先繪制，然后圍繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90度。您可以先繪制，然后繞O點逆時針旋轉(zhuǎn)90度。以，O，O點為中心順時針旋轉(zhuǎn)90次繼續(xù)，即可獲得。以O點為中心逆時針旋轉(zhuǎn)90次繼續(xù)，即可獲得。典型的專題精細，繪畫。容易錯誤通知、錯誤回答、旋轉(zhuǎn)時物體或圖形的位置、形狀和大小都發(fā)生了變化。()，判斷。錯誤通知、錯誤分析：旋轉(zhuǎn)時更改對象或圖形的位置，且不更改其外觀和大小外觀。精確的答案

3、，旋轉(zhuǎn)時物體或圖形的位置、形狀和大小都發(fā)生了變化。()，學著應用，1。說吧，寫吧。逆時針方向，90，學過的應用，順時針方向，90，2。說吧，填滿。應用學習，3。選擇選擇。無法通過一次平移或旋轉(zhuǎn)獲得的圖形是()。逆時針旋轉(zhuǎn)90度，順時針旋轉(zhuǎn)90度，平移，學習應用節(jié)目，4，下面的圖案分別旋轉(zhuǎn)成什么圖形？旋轉(zhuǎn)5次。應用，5，繞梯形順時針旋轉(zhuǎn)90度，然后向右平移10格。、教室摘要、指針旋轉(zhuǎn)方向相反，稱為逆時針旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)圖表時，需要旋轉(zhuǎn)的方向、角度和中心點之一。謝謝地圖，質(zhì)量檢查問題說明1，命題地圖思想：小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學講座的相關要求，以本學期學的教材涉獵的基礎知識、基本技術為起點，貫徹“以學生為中心，集中于所有學生的成長”的教育思想。第二，命題起點：關注整個學生、不同水平的學生認知需求，鼓勵和保護二年級學生學習數(shù)學積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學學習習慣，形成學生逐步觀察能力、分析能力、縝密的邏輯思維能力，以培養(yǎng)用于學生學習的實踐能力為起點。第三，命題原則：關注學生基礎知識、基本技術、學生情感，強調(diào)與生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系，數(shù)學知識源于生活，回報生