小學數(shù)學教學重難點分析及解決策略PPT (2).ppt

1、小學數(shù)學教學如何突破 “重點、難點”,一、教學的重點和難點 二、研究教學重難點的意義何在 三、教學重、難點分析及解決策略 四、如何在數(shù)學教學中突破重點和難點 五、確定教學重點和難點應注意的幾個要點,一、教學的重點與難點,1.什么是教學重點？教學難點？,教學重點：是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或學科特色的集中體現(xiàn)。它是一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。,教學難點：是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。,2.教學重、難點的區(qū)別是什么？,重點是知識的本身的重要性所決定的，難點是學

2、生在學習過程中的困難所決定的。,重點不由你說了算， 難點可由你說了算。 為什么呢？,一、教學的重點與難點,3.案例分析,教學內容：正比例、反比例的意義 重點：成正反比例的量,一、教學的重點與難點,重點分析： 正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關系，學生理解并掌握了這種數(shù)量關系，可以加深對比例的理解，并能應用它們解決一些含正、反比例關系的實際問題。但由于學生對正、反比例在生活中的廣泛應用缺乏生活的積累，學生在理解正比例、反比例的意義時存在一定的困難，感覺正、反比例的概念比較抽象，而且要他們用很專業(yè)的數(shù)學語言來描述，有一定難度。因此，教學中教師要及時將學生各自的想法整合起來，以得出完整的結論。,一

3、、教學的重點與難點,重點分析： 正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關系，學生理解并掌握了這種數(shù)量關系，可以加深對比例的理解，并能應用它們解決一些含正、反比例關系的實際問題。同時通過這部分內容的學習，可以進一步滲透函數(shù)思想，為學生今后的學習打下基礎。,一、教學的重點與難點,一、教學的重點與難點,4.試分析“億以內數(shù)的讀寫”的教學重、難點,一、教學的重點與難點,教學重點：億以內數(shù)的讀寫,4.試分析“億以內數(shù)的讀寫”的教學重、難點,重點分析：億以內的數(shù)在生活中廣泛存在； 正確地讀寫億以內數(shù)是學生必須掌握的最基礎的數(shù) 學知識之一。,難點分析：由于0的占位作用，及增加了一個萬級，學生首先要 能要區(qū)分哪些

4、是每級中間的0、每級末尾的0，稍有 疏忽就會出錯。,教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫,二、研究教學重難點的意義何在,可以用這樣一句話概括落實教學重點是使學生掌握知識的前提，突破難點是教學成功的關鍵。而教師在教學過程中突破重難點的方法往往是使學生活躍思維、激發(fā)興趣的催化劑。,三、教學重、難點分析及解決策略,1、位置的重、難點分析及解決策略,教學重、難點分析。,教學重點： 認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。,教學難點： “左、右”區(qū)分及相對性。,三、教學重、難點分析及解決策略,1、位置的重、難點分析及解決策略,1、位置的

5、重、難點分析及解決策略,解決策略探討。,自我中心的表征,自然標志的表征,以豐富的生活和活動情境，幫助學生體驗左右的相對性。,去自我中心的表征,認識兒童對空間方位的表征的三種形式：,三、教學重、難點分析及解決策略,將15個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？,將15個蘋果分給小朋友，每個小朋友分3個，可以分給幾個小朋友？,等分除：求每份數(shù),包含除：求份數(shù),怎樣理解它們的意義呢？,三、教學重、難點分析及解決策略,2、平均分的重、難點分析及解決策略。,2、平均分的重、難點分析及解決策略。,教學重、難點分析。,三、教學重、難點分析及解決策略,教學重點： 經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”

6、的概念。,教學難點： 感知“平均分”的不同分法，理解“平均分”的含義。,三、教學重、難點分析及解決策略,教學重、難點分析。,2、平均分的重、難點分析及解決策略。,解決策略探討。,讓學生在具體情境中體會“平均分”的含義：a.把一些物品按指定的份數(shù)平均分;b.把一些物品按每幾個一份平均分。,讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。,為“平均分”的不同分法提供形式多樣的練習。,三、教學重、難點分析及解決策略,2、平均分的重、難點分析及解決策略。,三、教學重、難點分析及解決策略,3、估算的重、難點分析及解決策略。,教學重、難點分析。,課標“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，

7、發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。,關于“估算”你有些什么問題？,三、教學重、難點分析及解決策略,3、估算的重、難點分析及解決策略。,教學重、難點分析。,教學重點： 學習估算的意義；掌握估算的方法，能應用合適的方法進行估算。,教學難點： 根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪惴椒ń鉀Q實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。,估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求： 一是符合實際，二是計算方便。,三、教學重、難點分析及解決策略,3、估算的重、難點分析及解決策略。,解決策略探討。,圍繞具體問題的解決開展估算活動，認識估算的在生活中的意義。,提供學生自主探索、互相交流的機會，掌握不同的估算方法。,提供具體實例，使學生體會采用不同估算方法的意義，能用合適的方法進行估算。,四、如何在數(shù)學教學中突破重點和難點,1抓住知識間的銜接，運用遷移的方法突破重點和難點,2抓住知識間的聯(lián)系，采用轉化的策略突破重點和難點,3強化感知參與，運用直觀的方法突破教學重難點 （1）動手操作，解決重點難點問題 （2）通過畫圖，解決重點難點問題 （3）直觀演示，解決重點