高級(jí)中學(xué)體育班課程綱要理論與實(shí)務(wù)

1、高中體育課課程大綱理論與實(shí)踐，主講人：臺(tái)北市南湖中學(xué)校長(zhǎng)謝，高中體育課課程大綱修訂委員會(huì)，高中體育課課程大綱理論與實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容大綱：1。高中體育二班課程大綱出臺(tái)的背景。高中體育三班課程大綱的規(guī)劃理念。高中體育四班課程大綱的特點(diǎn)。高中體育課程大綱與普通體育課程大綱的異同。促進(jìn)實(shí)踐，為優(yōu)秀體育人才創(chuàng)造春天，高中體育課程大綱理論與實(shí)踐，我國(guó)高中體育人才培養(yǎng)政策1。運(yùn)動(dòng)隊(duì)模式：1。從現(xiàn)有學(xué)生中挑選優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。2.玩家分散在不同的班級(jí)。3.教練是有興趣和熱情的老師。4.定期或不定期培訓(xùn)。5.通過學(xué)校或教練籌集資金。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐，以及重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目的模式：1 .招募或選擇體育代表。2.玩

2、家根據(jù)項(xiàng)目分散在各個(gè)班級(jí)。3.教練應(yīng)由學(xué)校的外部教師或?qū)I(yè)教師聘用。4.定期和有計(jì)劃的培訓(xùn)。5.政府預(yù)算補(bǔ)貼或?qū)W校籌集資金。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐：3.體育實(shí)驗(yàn)班模式：1。招募或選擇體育代表運(yùn)動(dòng)員。2.玩家專注于一個(gè)職業(yè)。3.教練應(yīng)由學(xué)校中具有特殊技能的教師雇用。4.定期和有計(jì)劃的培訓(xùn)。5.政府預(yù)算補(bǔ)貼或?qū)W校籌集資金。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐。第四，體育課的模式：1。體育課個(gè)人報(bào)名。2.所有的運(yùn)動(dòng)員都集中在一個(gè)班。3.教練應(yīng)由學(xué)校中具有特殊技能的教師雇用。4.專業(yè)培訓(xùn)被列為正式課程。5.政府預(yù)算補(bǔ)貼或?qū)W?；I集資金。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐，我國(guó)高中體育課程的演變1。1960年，臺(tái)

3、灣省政府頒布了在臺(tái)灣省公立和私立中學(xué)開設(shè)體育課的計(jì)劃，并通過集中培訓(xùn)為具有潛力和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)的人才提供長(zhǎng)期有計(jì)劃的培訓(xùn)。2.1973年，教育部頒布了一項(xiàng)行政命令，規(guī)定注重發(fā)展個(gè)人體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要開設(shè)其他適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐。第三，為了長(zhǎng)期培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，解決他們的學(xué)業(yè)問題，國(guó)家臺(tái)東體育實(shí)驗(yàn)中學(xué)于1984年成立。4.1987年，臺(tái)灣省政府頒布了臺(tái)灣省高中體育課試點(diǎn)實(shí)施方案和臺(tái)灣省高中體育課試點(diǎn)學(xué)生成績(jī)考核試點(diǎn)方案。五、教育部1996年3月2日發(fā)布的教育部主管高級(jí)中學(xué)體育課設(shè)置要點(diǎn)。高中體育課課程大綱的理論與實(shí)踐，我國(guó)高中體育課的發(fā)展背景1。從1987年開始發(fā)展的最初

4、目標(biāo)是在我國(guó)體育課開設(shè)之初培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，使體育課成為國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練搖籃。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐：2.第一階段(8690)制定了發(fā)展中學(xué)生競(jìng)技體育的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生提供系統(tǒng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而提高中學(xué)生的競(jìng)技體育水平。高中體育課程大綱第二階段(9293)的理論與實(shí)踐與國(guó)家體育政策的協(xié)調(diào)和發(fā)展目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：1991年1月12日高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐，以及高中以下學(xué)校體育課程設(shè)置要點(diǎn)的特點(diǎn)：1 .確定法律來源的基礎(chǔ)和政策的具體目標(biāo)。2.制定開設(shè)和停課體育課的程序。3.明確規(guī)定開設(shè)體育課的條件。4.規(guī)范體育課計(jì)劃的內(nèi)容。5.明確學(xué)校體育課的責(zé)任單位和責(zé)任。

5、高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐：6.根據(jù)亞奧林匹克競(jìng)賽的類型，規(guī)范體育課的發(fā)展項(xiàng)目。由非亞洲奧林匹克項(xiàng)目補(bǔ)充；同時(shí)兼顧學(xué)校和地方特色。7.為中等以下學(xué)校設(shè)置體育課、班級(jí)數(shù)量、每班學(xué)生人數(shù)和招生辦法。8.制定體育課的課程計(jì)劃、教學(xué)方法和師資選擇。9.建立體育課學(xué)生指導(dǎo)機(jī)制。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐。10.明確規(guī)定體育課的經(jīng)費(fèi)來源。11.明確規(guī)范體育課實(shí)施效果的監(jiān)督、考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；并在關(guān)鍵點(diǎn)正式規(guī)范退出(關(guān)閉)時(shí)機(jī)。12.這一點(diǎn)也適用于直轄市或縣市政府所屬的學(xué)校。高中體育課課程大綱的理論與實(shí)踐、我國(guó)高中體育課的學(xué)校和學(xué)生人數(shù)是以1997學(xué)年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)的：班級(jí)人數(shù)：我國(guó)有122所高中和職業(yè)

6、學(xué)校開設(shè)體育課。人數(shù)：體育班有9，330名學(xué)生，包括6，802名男生和2，528名女生。高中體育課課程大綱理論與實(shí)踐、我國(guó)高中體育課課程規(guī)范教育部負(fù)責(zé)高中以下學(xué)校開設(shè)體育課的要點(diǎn)第九條體育課課程分為以下兩類： (一)普通學(xué)科課程：按照普通高中課程暫行大綱的規(guī)定執(zhí)行。(2)體育專業(yè)課：包括體育專業(yè)學(xué)科和特殊技術(shù)學(xué)科，以每周12小時(shí)為原則，可以從普通高中的教學(xué)大綱科目和學(xué)業(yè)成績(jī)中進(jìn)行調(diào)整，也可以輔以其他適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。體育課應(yīng)由體委規(guī)劃，并提交市體育課發(fā)展委員會(huì)審議。為了彌補(bǔ)體育專業(yè)課程學(xué)時(shí)的不足，體育課可以利用上午、課后或節(jié)假日進(jìn)行課外專項(xiàng)訓(xùn)練。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐，高中體育課程的修訂過程1

7、。了解國(guó)內(nèi)體育2班的實(shí)施情況。了解國(guó)際體育3班的實(shí)施情況。規(guī)劃體育課教學(xué)大綱4的大綱。規(guī)劃高中體育課必修課教學(xué)大綱，高中體育課教學(xué)大綱的理論與實(shí)踐。本文分析了日本、中國(guó)大陸、加拿大和蘇格蘭高中體育課的比例：中國(guó)大陸的體育課比例最高(占56%)，其次是蘇格蘭的格拉斯哥體育學(xué)校(24%-40%)，加拿大的阿爾伯塔國(guó)家體育學(xué)校(占27.6%)，日本高中比例最低(約23%-28%)， 高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐，課程大綱規(guī)劃的理念。 第二，培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民素質(zhì)的優(yōu)秀體育人才。第三，在競(jìng)技體育中體現(xiàn)天才教育的理念。第四，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和人文素質(zhì)。5.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的課程適應(yīng)性強(qiáng)且靈活。六.韓恩高中體育

8、課程大綱的理論與實(shí)踐及研究策略：一是兼顧適應(yīng)性發(fā)展；首先，在體育課上考慮學(xué)生的身心發(fā)展。(二)符合體育課學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性。第二，注意經(jīng)驗(yàn)的繼承。首先，在體育課中充分吸收教師的意見。(2)列入高中課程特設(shè)小組成員。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐：3.加強(qiáng)與高中課程跨學(xué)科(學(xué)科)整合小組成果的一致性和整合，以加強(qiáng)跨學(xué)科(學(xué)科)整合。第四，咨詢各行各業(yè)的意見，咨詢體育課的老師、家長(zhǎng)和學(xué)生。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐以及課程大綱的特點(diǎn)如下：1 .為特別優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員增加個(gè)性化的課程。2.為擴(kuò)大無體育課的體育重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的參與，可報(bào)教育行政主管部門參考后，按照本課程大綱的大綱實(shí)施。三、體育專業(yè)學(xué)科納

9、入體育專業(yè)課程。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐：4.冬夏假期專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)綜合訓(xùn)練納入選修課。5.體育英語被列為選修課。6.特殊體育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員課程的靈活性。七、成立體育課課程開發(fā)委員會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)體育課課程相關(guān)事宜。高中體育課程大綱的理論與實(shí)踐，以及體育課程大綱的總體目標(biāo)。第二，加強(qiáng)邏輯思維、判斷、審美和創(chuàng)造能力。第三，培養(yǎng)體育道德，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和民主法治。第四，增強(qiáng)自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)態(tài)度。5.增強(qiáng)自我理解和職業(yè)發(fā)展的能力。6.深入培養(yǎng)尊重生命和全球可持續(xù)發(fā)展的理念。七、提高競(jìng)技體能和技術(shù)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力。高中體育課課程大綱倡導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)劃體育課課程成績(jī)，倡導(dǎo)實(shí)踐，倡導(dǎo)實(shí)踐，比較普通班課程結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)實(shí)踐

10、。體育課與普通課必修課成績(jī)對(duì)比表2，體育課與普通課必修課成績(jī)對(duì)比表3，體育課與普通課必修課成績(jī)對(duì)比表4，體育課與普通課選修課成績(jī)對(duì)比表5，體育課與普通課科目成績(jī)對(duì)比表6畢業(yè)條件，高中體育課教學(xué)大綱促進(jìn)實(shí)踐，高中體育課教學(xué)大綱促進(jìn)實(shí)踐， 同樣，高中體育課教學(xué)大綱提倡實(shí)踐，體育課只與普通課教學(xué)大綱相比較，高中體育課教學(xué)大綱提倡實(shí)踐，高中體育課課程大綱提倡實(shí)踐，數(shù)學(xué)是不同于普通課的必修課，選修課的職業(yè)生涯規(guī)劃是不同于普通課的，實(shí)踐是由高中體育課課程大綱提倡的。 體育課與普通課實(shí)施一般原則的比較。高中體育課課程大綱促進(jìn)實(shí)踐。高中體育課程大綱促進(jìn)實(shí)踐。課程發(fā)展委員會(huì)的定位、班級(jí)發(fā)展會(huì)議的運(yùn)作議題、學(xué)校整

11、體課程計(jì)劃、學(xué)校課程評(píng)估的內(nèi)涵，1 .課程規(guī)劃：學(xué)校課程目標(biāo)；學(xué)校課程計(jì)劃；教材。課程實(shí)施：教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度；組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)；多元教學(xué)評(píng)價(jià)及結(jié)果應(yīng)用。成效評(píng)估：了解教師的教學(xué)成效；檢查所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；課程評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。專業(yè)發(fā)展：規(guī)劃和提供教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)；提供多樣化的專業(yè)成長(zhǎng)模式，并在教學(xué)中實(shí)踐。5.行政支持與資源整合，高中體育課教學(xué)大綱促進(jìn)實(shí)踐，體育課與普通課的比較。5.高中體育課教學(xué)大綱促進(jìn)實(shí)踐，體育課與普通課實(shí)施細(xì)則。高中體育課程大綱提倡實(shí)踐，并將其實(shí)施原則與普通班9、10、11、12、13進(jìn)行了比較。第二，加強(qiáng)邏輯思維、判斷、審美和創(chuàng)造能力。第三，培養(yǎng)體育道德，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任

12、感以及民主法治。第四，提高競(jìng)技體能和技能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力。5.增強(qiáng)自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)態(tài)度。六、增強(qiáng)自我理解能力和職業(yè)發(fā)展能力。七、深深植根于尊重生命和全球可持續(xù)發(fā)展的理念。高中體育課的定位，高中體育課中普通科目與體育科目的比例約為7: 3。課程定位應(yīng)是培養(yǎng)具有基本民族素質(zhì)的體育專業(yè)學(xué)生。普通高中體育課教育除了延續(xù)國(guó)民教育階段外，還旨在提高體育競(jìng)技知識(shí)，提高通識(shí)教育質(zhì)量，改善身心健康，培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民素質(zhì)的優(yōu)秀體育人才。該課程的規(guī)劃理念，第一和第三功能：結(jié)合體能、技能和心理能力，強(qiáng)化情緒調(diào)適和心理特征。二.適應(yīng)性：結(jié)合專項(xiàng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性化和一般運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀性，加強(qiáng)適應(yīng)性教學(xué)指導(dǎo)。3.國(guó)際化：

13、強(qiáng)化國(guó)際視野和語言能力，將體育應(yīng)用英語融入選修課。四.整合：整合教育、培訓(xùn)和競(jìng)爭(zhēng)。5.靈活性：增加選修課的比例，給予學(xué)校課程靈活性。6.常態(tài)化：引導(dǎo)當(dāng)前體育課的偏差或混亂。正規(guī)化：在冬夏假期將競(jìng)技體育綜合訓(xùn)練納入選修課，使課程正規(guī)化。8.銜接：將高校體育相關(guān)專業(yè)的課程銜接起來，將我國(guó)中小學(xué)體育課的課程銜接起來，將高中課程橫向銜接起來。課程的內(nèi)涵，必修課：普通課和體育課。體育課：體育課和特殊技能選修課：基礎(chǔ)課、生活知識(shí)課和體育課作為寒假和暑假選修課納入競(jìng)技體育綜合訓(xùn)練。學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)業(yè)成績(jī)1。規(guī)定每周七節(jié)課，共三十五節(jié)課。社會(huì)領(lǐng)域要求的分?jǐn)?shù)是6-12，自然領(lǐng)域要求的分?jǐn)?shù)是8-10。健康與體育領(lǐng)域的

14、義務(wù)體育課應(yīng)選給普通高中體育課，不應(yīng)作為特殊技術(shù)課的一部分。學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)業(yè)成績(jī)1。運(yùn)動(dòng)特殊技能包括：1 .必修課：特殊體能訓(xùn)練和特殊運(yùn)動(dòng)技術(shù)。2.選修課：體育專業(yè)包括體育應(yīng)用英語、體育科學(xué)導(dǎo)論、體育人文導(dǎo)論、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)及應(yīng)用、其他彈性選修課和競(jìng)技體育綜合訓(xùn)練。學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)業(yè)成績(jī)。選修課：競(jìng)技體育的綜合訓(xùn)練，每學(xué)年至少選修1學(xué)分。不包括畢業(yè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)分不得少于18小時(shí)。2.寒暑假實(shí)施，寒假三學(xué)分，暑假六學(xué)分。3.競(jìng)技體育綜合訓(xùn)練應(yīng)完整記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為綜合診斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和指導(dǎo)的依據(jù)。學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)業(yè)成績(jī)。畢業(yè)的最低學(xué)業(yè)成績(jī)是160學(xué)分，包括：(1)必修的普通科目學(xué)分：表中所列的所有必修的普通科目都必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，并且至少80%通過才能畢業(yè)。(2)必修專業(yè)科目學(xué)分：表中所列的