九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元 我們周?chē)目諝鈱?dǎo)學(xué)案（新版）新人教版

1、第二單元我們周?chē)目諝狻緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .知識(shí)和技能1 .說(shuō)到空氣的主要成分，意識(shí)到空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。知道氧的主要性質(zhì)和用途，知道氧與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。3 .初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室攝取氧氣。4 .化合反應(yīng)、分解反應(yīng)可以理解并判斷?！局攸c(diǎn)】【難點(diǎn)】第一學(xué)習(xí)時(shí)間自主預(yù)習(xí)方案不容忽視【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1 .先通讀教材，描繪本課內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)，完成教材易讀問(wèn)題。 把預(yù)習(xí)不能解決的問(wèn)題填入“我的疑問(wèn)”。2 .發(fā)揮學(xué)生主體的作用，以通過(guò)思考、交流、觀察、分析得出結(jié)論的方式學(xué)習(xí)【相關(guān)知識(shí)】一、空氣成分1 .認(rèn)識(shí)空氣的組合，意識(shí)空氣的組合2 .空氣是重要的資源(1)采用工業(yè)降溫加壓的方法，通過(guò)氮?dú)?、氧氣、稀?/p>

2、氣體來(lái)分離各種氣體。 這個(gè)過(guò)程發(fā)生了變化。(2)動(dòng)物的呼吸可以使用氣體，液體可以作為制冷劑使用，可以填充燈泡，制造各種用途的電光源。3 .關(guān)注空氣質(zhì)量上次修訂空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二、性質(zhì)活潑的氧(1)氧的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：反應(yīng)原理：3 .實(shí)驗(yàn)裝置(發(fā)生裝置、收集裝置)發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：收集裝置的選擇依據(jù)：a .排水集氣法：可溶于水或可溶于水引起水化學(xué)反應(yīng)的氣體b .向上排氣集氣法：4 .注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)務(wù)必插入長(zhǎng)頸漏斗的下端管口。 否則，產(chǎn)生的氣體會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗口逃逸。(2)管子裝在容器內(nèi)，不能插入。 一旦進(jìn)入液面下，氣體就不會(huì)從管道口排出。(3)充滿氣瓶?jī)?nèi)的水倒立在水槽中，不能。 不然

3、的話，純粹的氧氣是收集不到的。 用向上排氣的空氣收集氣體時(shí)，必須放入儲(chǔ)氣瓶，導(dǎo)管口必須收集儲(chǔ)氣瓶的底部。(5)收集的氧氣罩玻璃片放在桌子上。(6)檢查：證明是氧氣。(7)檢查期滿：5 .催化和催化作用。 所謂催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生變化，但其本身的和是在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化的物質(zhì)。(2)氧的性質(zhì)1 .通常，氧是色調(diào)的體，密度比空氣，溶于水，壓力為1.01105Pa，氧在-183變成色液體，在-218.4變成色雪花狀固體。2 .氧的重要用途是和。 氧氣與炭、鐵絲、蠟燭等物質(zhì)反應(yīng)，氧氣是非?；瘜W(xué)的氣體。3 .氧化反應(yīng)。4、氧化物【預(yù)習(xí)自檢】小華用涼水養(yǎng)魚(yú)，不久魚(yú)就全死了。 以下說(shuō)明合理的是()

4、a .冷開(kāi)水中幾乎不含氧元素b .冷開(kāi)水中幾乎不含氧原子c .冷開(kāi)水中幾乎不含水分子d .冷開(kāi)水中幾乎不含氧2、“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源、減少二氧化碳排放量的時(shí)尚生活方式。 不符合“低碳生活”這個(gè)主題的是 a .用布袋代替一次性塑料袋購(gòu)物b .提倡節(jié)電c .大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電d .增加私家車(chē)使用量，提高生活質(zhì)量3、我市是全國(guó)十大宜居城市之一，人們對(duì)空氣污染關(guān)心程度加強(qiáng)，包括不造成空氣污染的是a .二氧化氮b .二氧化硫c .一氧化碳d .氮?dú)? .臭氧(O3)層可以吸收太陽(yáng)光的大部分紫外線，保護(hù)地球生物。 臭氧如下所示a .單體b .稀有氣體c .化合物d .氧化物第二學(xué)

5、習(xí)時(shí)間新知的探究方案不容忽視【學(xué)習(xí)方法】【典型例題】用下圖所示的裝置測(cè)定空氣中的氧的體積分?jǐn)?shù)。(1)燃燒鍋里的物質(zhì)是 這種物質(zhì)必須有點(diǎn)過(guò)剩，目的如下。(2)打開(kāi)止水夾子觀察到的現(xiàn)象，的雙曲馀弦值。 由此可知，空氣中氧的體積約為。(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中也有擠出氮?dú)獾男再|(zhì)。(4)某學(xué)生成功地轉(zhuǎn)換成木炭實(shí)驗(yàn)，改變燒杯中物質(zhì)的成分。 請(qǐng)回答這個(gè)同學(xué)主要解決的問(wèn)題?！驹囋嚳础恳?、2008年5月8日，北京奧運(yùn)會(huì)圣火成功登上珠穆朗瑪峰。 為了解決登山者的呼吸困難，必須攜帶的物質(zhì)是()a .氮?dú)鈈 .氧氣c .二氧化碳d .水2 .空氣中含量最多的氣體是()a .二氧化碳b .水蒸氣c .氮?dú)鈊 .氧氣3 .以下

6、物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固形物是()a .鐵絲b .木炭c .白磷d .硫粉4 .以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，準(zhǔn)確地說(shuō)是()a .氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙b .紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰c .鎂條在空氣中燃燒發(fā)光的白色光d .鐵絲在空氣中激烈燃燒，火星四射5 .如圖所示的裝置有清洗氣體、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給患者供氧時(shí)，也利用同樣的裝置，在裝置中加入約一半蒸餾水。 下面的說(shuō)法是正確的： ()連接向A.b導(dǎo)管供氧的鋼瓶B.a導(dǎo)管連接患者吸氧的塑料管c .這個(gè)裝置可以用來(lái)觀察有無(wú)氧氣輸出d .該裝置不能用于觀察輸出氧氣的速度6 .以下反應(yīng)不是分解反應(yīng)，也不是化合反應(yīng)的是()a .氧化汞水銀氧

7、b .鐵氧四氧化三鐵c .甲烷氧二氧化碳水d .碳酸水二氧化碳7、一個(gè)學(xué)生在探究空氣成分時(shí)做了以下實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用化學(xué)式填空(1)說(shuō)明大鼠可以在裝有空氣的密閉容器中生存一段時(shí)間，并包含在空氣中(2)說(shuō)明石灰水長(zhǎng)期暴露于空氣中時(shí)會(huì)出現(xiàn)白色固體物，包含在空氣中(3)說(shuō)明夏天裝冰棒的杯子的外壁上有水珠，包含在空氣中第三學(xué)習(xí)時(shí)間放學(xué)后的訓(xùn)練方案不要練習(xí)一、選擇問(wèn)題1 .潔白的沙灘，清新的空氣，藍(lán)色的天空，這是我們的家，為了保護(hù)我們的美麗家園，必須控制污染物的排放。 下列氣體中允許大量排放到空氣中的是()a .二氧化氮b .氮?dú)鈉 .一氧化碳d .二氧化硫2 .關(guān)于催化劑的以下說(shuō)法正確的是()催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變催化劑為MnO2催化劑加快了其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度催化劑只改變了其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度a.b.c.d.3 .在實(shí)驗(yàn)室檢查氧氣時(shí)應(yīng)該選擇() A.pH試紙b .石灰水c .酚酞溶液d .帶火星的木條4、以下物質(zhì)中，純粹的是()a .石油b .液氧c .食醋d .水泥砂漿二、填海問(wèn)題1 .通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室取氣的關(guān)系規(guī)則。 請(qǐng)結(jié)合以下的裝置圖回答問(wèn)題。(友誼提示：以下選擇的裝置請(qǐng)全部填寫(xiě)裝置編號(hào))(1)寫(xiě)出圖中指定機(jī)器的名稱(chēng)： 。(2)實(shí)驗(yàn)室在用過(guò)