九年級化學上冊第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

1、質(zhì)量守恒定律知識和技能1.了解質(zhì)量守恒定律和保存原因。2.學習利用質(zhì)量守恒定律解釋和解決一些化學現(xiàn)象和問題。流程和方法指導學生進行質(zhì)量守恒定律探索，初步培養(yǎng)學生定量研究問題的能力。感情、態(tài)度和價值通過探究學習，搞好合作，勇于探索，學生培養(yǎng)嚴謹、踏實的科學態(tài)度。重點介紹了質(zhì)量守恒定律意義的理解和應用。困難從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律。工具：托盤秤、燒杯、廣口瓶、玻璃棒、酒精燈、氣球、吸管、鐵釘?shù)人幬铮喊咨?、NaOH溶液、CuSO4溶液、鐵釘、蛋殼、稀鹽酸、石灰水等第一，引入新課一天，福爾摩斯和華生在書房中研究了血案。這時，福爾摩斯把煙斗裝在大管子里，把煙斗放進嘴里，點燃香煙，然后開始大抽煙，煙斗里

2、噴出一縷青煙。華生問?！奥斆鞯母柲λ估蠋?，你知道青煙的質(zhì)量是多少嗎？”聰明的福爾摩斯不假思索地回答?！斑@很容易回答。青煙的質(zhì)量等于點燃香煙前煙袋和煙袋的總質(zhì)量減去香煙燃燒后煙斗里剩下的灰燼和煙袋的總質(zhì)量。”福爾摩斯認為，香煙的質(zhì)量等于點燃香煙前煙袋和煙袋的總質(zhì)量減去香煙燃燒后煙斗里剩下的灰燼和煙袋的總質(zhì)量。你同意他的意見嗎？為什么？化學反應中反應物的總質(zhì)量和產(chǎn)物的總質(zhì)量有什么關系？第二，推進新課質(zhì)量守恒定律活動與探索1:白磷燃燒老師：觀察和思考以下現(xiàn)象。(1)白磷的燃燒現(xiàn)象；(2) m (p) m (O2)=m (p5o5)？生：(1)白人燃燒現(xiàn)象是紅磷燃燒等現(xiàn)象。(2) m (p) m (

3、O2)=m (p5o2)也就是說，參與反應的白人和氧氣的質(zhì)量總和等于反應后產(chǎn)生的五氧化二磷質(zhì)量。老師：用牙齒裝置把白磷變成木炭實驗也能得到這樣的結(jié)果嗎？所有化學反應中反應物和產(chǎn)物之間存在上述質(zhì)量關系嗎？這種質(zhì)量關系有普遍意義嗎？硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應老師：觀察實驗現(xiàn)象，分析比較實驗結(jié)果。是否有m(cuso 4)m(NaOH)=m(Cu(oh)2)m(na2so 4)牙齒？老師：根據(jù)實驗事實：m(cuso 4)m(NaOH)=m(Cu(oh)2)m(na2so 4)，即參與化學反應的每種物質(zhì)的總質(zhì)量=反應后生成的每種物質(zhì)的質(zhì)量總和老師：有關質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，請參閱課本第92頁老師：1。必須

4、是實際參與反應的物質(zhì)2.每種物質(zhì)的質(zhì)量總和相等老師：為什么化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相同？利用分子和原子的知識解釋質(zhì)量守恒的原因老師：因為化學反應過程是參與反應的每種物質(zhì)(反應物)的原子重新組合，產(chǎn)生其他物質(zhì)(產(chǎn)物)的過程。也就是說，在所有化學反應中，反應前后原子的種類不變，原子的數(shù)量不變，原子的質(zhì)量也不變。因此，化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必須相同。老師：質(zhì)量守恒定律的使用范圍是什么？學了牙齒規(guī)律，對我們有什么用？健康：質(zhì)量守恒定律適用于所有化學反應?？梢岳靡?guī)律進行相關計算，推測一些物質(zhì)的構(gòu)成，并說明一些實驗事實。老師：了解了質(zhì)量守恒定律內(nèi)容。以電解水為例，從微觀角度研究為什么在化學反應

5、中反應的各種物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后產(chǎn)生的每種物質(zhì)的質(zhì)量總和?？纯措娊馑奈⒂^過程。導師投影電解水的微觀過程，學生引導，總結(jié)化學變化的實質(zhì)，從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律制定的原因。第五單位化學方程式任務1質(zhì)量守恒定律第1課質(zhì)量守恒定律營造探究氛圍是搞好牙齒課的前提。在教學過程中，我積極營造了教師和學生之間的互動、學生之間的互動的探索氛圍，學生們的學習興趣提高了。在與學生、同伴、教師的交流中，獲得了對化學的最真實的感受，體驗了成功的喜悅，學生也體驗了“實踐出真知”的道理。第二節(jié)化學方程式知識和技能1.我知道化學方程式叫什么名字。2.理解化學方程式的意義，可以在化學方程式中獲取有關反應的信息。流程和

6、方法通過教育，瑕疵掌握了學生正確的化學方程式寫作方法。感情、態(tài)度和價值通過教授正確的化學方程式寫作，學生培養(yǎng)嚴謹、現(xiàn)實的科學態(tài)度。重點是化學方程式。難點化學方程式意義。課件和相關照片第一，引入新課老師：1。你知道“碳氧二氧化碳”的意思嗎？但是如果是不懂中文的外國人，能看牙齒儀式嗎？2.如何用幾個茄子共同的符號來表示一個化學反應，以方便國際交流？第二，推進新課老師：前面我們用文字表達式化學反應，文字表達式能給我們什么信息？(以氧燃燒碳為例，說明文字表達的意義)碳氧，sdo4(反應物)二氧化碳，sdo4(產(chǎn)物)生：反應物是碳和氧，產(chǎn)物是二氧化碳，反應條件是點火。師：用文字表達化學反應直觀地表示化學

7、反應反應物、產(chǎn)物、反應條件，但寫起來很麻煩，不能表示各物質(zhì)之間的量關系。(大衛(wèi)亞設，美國電視電視劇)怎樣才能輕松地表達化學反應呢？老師：為了便于國際交流，化學家使用國際通用的化學方程式來表示化學反應?；瘜W方程式1.定義：用化學表達式表示化學反應表達式。例如，碳在氧氣中燃燒的化學方程式：C o2co2老師：我發(fā)現(xiàn)前面學過的原子和元素、分子可以用化學表達式表達，今天我們可以用化學反應化學方程式表達。那么木炭在氧氣中燃燒的化學方程式C O2CO2能給我們提供什么信息呢？生：(1)在反應中，反應物是碳和氧，產(chǎn)物是二氧化碳，反應是在點燃的條件下進行的。(2)在牙齒反應中，碳原子、氧分子和二氧化碳分子的數(shù)

8、量等于1: 1: 1。(3)表示每個反應物和產(chǎn)物的質(zhì)量比，例如反應物和產(chǎn)物的質(zhì)量比M(C):M(O2):M(CO2)=12:32:44=3:8:11。2.意義(1)表示反應物、產(chǎn)物、反應條件。(2)表示反應物和產(chǎn)物之間的質(zhì)量比。3.獨立法老師：化學方程式怎么讀？以C o2co2為例。生：(1)宏觀閱讀方法：碳和氧在點燃的條件下生成二氧化碳。(化學式應以物質(zhì)的名義讀)(2)顯微閱讀法：每一個碳原子和一個氧分子產(chǎn)生一個二氧化碳分子。(3)數(shù)量讀數(shù)法：產(chǎn)生12個質(zhì)量的碳和32個質(zhì)量的氧反應44個質(zhì)量的二氧化碳。老師：化學方程式方程和數(shù)學方程有什么區(qū)別？生：(1)化學方程式中的加號(“”)和等號(“”

9、)有特定的化學意義。反應物之間的“”符號表示物質(zhì)之間有“反應關系”，“”連接的物質(zhì)之間可能發(fā)生化學反應現(xiàn)象，因此產(chǎn)物之間的“”符號表示物質(zhì)的“存在關系”。也就是說，反應后會同時產(chǎn)生這樣的物質(zhì)，所以應將“”號讀為“和”?！啊碧柋硎尽吧煞磻焙汀氨４尜|(zhì)量”。也就是說，左邊的物質(zhì)會“產(chǎn)生反應”。例如，化學方程式：CUO H2CU H2O必須閱讀，在加熱條件下，氧化銅和氫反應產(chǎn)生銅和水。不要讀：氧化銅和氫等于給銅加水。(2)化學方程式中號()左右兩邊表示物質(zhì)的切換關系，所以左右兩邊不能像數(shù)學方程式一樣上下寫或移動項目。第二節(jié)化學方程式1.定義：用化學表達式表示化學反應表達式2.意義(1)表示反應物、產(chǎn)物、反應條件(2)表示反應物和產(chǎn)物之間的質(zhì)量比3.獨立法“”不讀“加”，而讀“和”“”不讀“等