課堂教學(xué)設(shè)計的.ppt

1、課堂教學(xué)設(shè)計的 實踐與思考,張巖,2009年2月13日,課堂教學(xué)設(shè)計的實踐與思考,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)組織形式等方面都發(fā)生了突出的變化，這就需要我們打破原有的教學(xué)模式，在教學(xué)理念上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變：教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，從“關(guān)注教書”更多地轉(zhuǎn)向“關(guān)注育人”，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進學(xué)生全面發(fā)展。,一、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,（一）課堂教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的現(xiàn)有認知出發(fā),（二）課堂教學(xué)更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,（三）教育的宗旨是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),思考,配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1的NaCl溶液,配制100mL含0.1molNaCl的溶

2、液,如何設(shè)計配制實驗方案？,案例1,物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用,二、要具有利用教材資源為提高教學(xué)效果的意識,新課程背景下的教材提供了很多課程資源開發(fā)的途徑與方法，例如“閱讀與交流”、“ 交流與討論”、“觀察與思考”、“活動與探究”、“化學(xué)史話”、“信息提示”、“問題解決”、“拓展視野”、“觀看影像”等，資源涉及到化學(xué)史、生活與醫(yī)藥、生產(chǎn)、環(huán)境保護、科學(xué)與技術(shù)等等方面。充分體現(xiàn)了高中化學(xué)課程的設(shè)計理念：“設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要”。,案例2“富集在海水中的元素氯”實驗情景創(chuàng)設(shè),生理鹽水在身體中的重要作用：,（0.9%NaCl溶液）,

3、Na+：,維持細胞內(nèi)外正常的水分分布 促進細胞內(nèi)外物質(zhì)交換,Cl-：,胃液中的主要成分 幫助消化、增進食欲,每天食用的NaCl從哪里提取出來？,瑞典化學(xué)家 舍勒,英國化學(xué)家戴維,從兩位科學(xué)家的研究過程得出什么啟示？,從燃燒的本質(zhì)得出什么啟示？,強氧化性,得e-,失e-,Cl,Cl-,穩(wěn)定,活潑的非金屬元素,發(fā)生氧化反應(yīng),發(fā)生還原反應(yīng),(一)教學(xué)內(nèi)容功能定位,1、電離與離子反應(yīng) 2、電離與粒子觀的建構(gòu) 3、模型方法的應(yīng)用 4、化學(xué)知識的三重表征（宏觀、微觀、符號）,三、教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的設(shè)計更應(yīng)關(guān)注課程目標(biāo)的達成度,離子反應(yīng)（第一課時）,案例3,(二)教學(xué)目標(biāo)的確定,知識與技能 能描述電離的過程（

4、以NaCl為例）；正確書寫常見酸、堿、鹽的電離方程式；能從電離的角度認識酸、堿、鹽；能說出電解質(zhì)的概念并知道其分類標(biāo)準(zhǔn)。 過程與方法 通過對溶液導(dǎo)電性的分析，從宏觀、微觀、符號三個水平上建立對電離的初步認識。 情感態(tài)度與價值觀 認同實驗方法對解決科學(xué)問題時的重要作用。,1、內(nèi)容線索（邏輯關(guān)系與框架）,(三)教學(xué)的重要線索,2、問題線索,1.濕手接觸用電器為什么更易觸電？,3.物質(zhì)電離過程如何表達？,5.從電離和物質(zhì)分類的角度如何理解電解質(zhì)？,2.NaCl晶體溶解過程中發(fā)生了什么？,4.從電離和產(chǎn)物的角度如何認識酸堿鹽？,生活問題,化學(xué)問題,轉(zhuǎn)化,抽象,核心技能,概括提升,深化應(yīng)用,3、學(xué)生活動與方法線索,生活中發(fā)現(xiàn)問題 觀察中形成假設(shè)（模型） 討論中設(shè)計實驗 練習(xí)中學(xué)會表達 質(zhì)疑中發(fā)展思維,（一般情況下）,(四)核心問題(重難點)的解決策略,電離微觀過程,教師引導(dǎo),晶體實物,視頻,動畫,實驗,演示文稿,板 書,學(xué)生討論,晶體模型,(五)教學(xué)內(nèi)容與過