九年級化學(xué)下冊 第九單元 課題2溶解度教案（2）人教新課標(biāo)版

1、課程主題第9單元解決方案主題2溶解度(第2課)類別類型陳述教學(xué)媒體多媒體和實驗設(shè)備教學(xué)習(xí)命令標(biāo)記知識技能1、了解溶解度的含義，可以從溶解度曲線中得到相關(guān)信息。2.知道了影響氣體溶解度的因素，我們就可以用氣體溶解度曲線來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。過程方法使用數(shù)據(jù)、表格和圖像的定量研究方法的初步研究。情緒態(tài)度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識，學(xué)會辯證思維。教學(xué)重點固體物質(zhì)溶解度的含義，利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。教學(xué)困難理解溶解度的概念，利用溶解度曲線獲取相關(guān)信息。教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：展示飽和溶液、非飽和溶液及其相互轉(zhuǎn)化的練習(xí)。場景：我們做了氯化鈉和硝酸鉀在水中溶解度的實驗。如果

2、你被要求比較溶解度很大的氯化鈉和氯酸鉀，你會如何通過實驗來驗證？結(jié)合以下情況問題，設(shè)計實驗方案。顯示問題：1.它能比得上用一杯水溶解鹽，用一大盆水溶解蔗糖嗎？2.當(dāng)鹽用熱水溶解，蔗糖用等量的冷水溶解時會發(fā)生什么？有可比性嗎？3.用同樣溫度和質(zhì)量的水溶解氯化鈉和硝酸鉀，一種是飽和的，另一種不是。會發(fā)生什么？4.用相同溫度和質(zhì)量的水溶解氯化鈉和硝酸鉀，兩者都達(dá)到飽和狀態(tài)，但未記錄溶解溶質(zhì)的質(zhì)量。你能比較這兩種物質(zhì)在水中的溶解度嗎？建立概念：過渡：學(xué)生的設(shè)計非?？茖W(xué)合理，相關(guān)學(xué)者也使用這種方法：在一定溫度下，測量100克水中最多溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量，并將這些值稱為該物質(zhì)在該溫度下的溶解度。在黑板上寫字：

3、1。固體物質(zhì)的溶解度1概念：在一定溫度下，固體物質(zhì)在100教學(xué)內(nèi)容和問題情境調(diào)查活動11.小組討論并設(shè)計了“比較氯化鈉和硝酸鉀溶解度”的實驗方案。2.想想老師展示的問題情境。3.達(dá)成共識：要比較不同物質(zhì)在同一溶劑中的溶解度，必須滿足以下要求：在相同溫度下，溶劑的量相同，達(dá)到飽和狀態(tài)，并記錄和比較溶解溶質(zhì)的質(zhì)量。閱讀概念，體會其中的含義。學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知識，為新課鋪平道路。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，體驗合作交流的學(xué)習(xí)方式。通過對教師提出的問題的分析，可以清楚地從幾個方面分別考慮。設(shè)計意圖克飽和溶劑，溶解溶質(zhì)的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生分析：1.得到固體物質(zhì)溶解度的“四要素”:一定溫度，100克溶劑(人工指定)

4、，達(dá)到飽和狀態(tài)，和溶解溶質(zhì)的質(zhì)量(克)2.問：氯化鈉在20的溶解度是36g，這是什么意思？3.分析20氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)、溶劑和溶液之間的關(guān)系。4.36頁補充教材問題：完全不溶的物質(zhì)存在嗎？結(jié)合教材p37-38。加深理解：說明：溫度是影響固體物質(zhì)溶解度的主要因素，溶解度是溫度的函數(shù)。過渡導(dǎo)數(shù)：溶解度曲線來自教科書第36頁的表9-1。1.繪制溶解度曲線。2.所畫曲線的特征是什么？指出了氫氧化鈣的特殊性。3.考察幾種物質(zhì)在25和85下的溶解度。4.從溶解度曲線中你還能得到什么其他信息？以氯化鈉和硝酸鉀為例的分析和提純方法；(1)溶解度隨溫度變化很大，可通過冷卻熱飽和溶液來結(jié)晶。達(dá)到凈化的目的。如

5、果溶解度隨溫度變化很小，可以通過蒸發(fā)和結(jié)晶得到晶體，這是海水中鹽干燥的原理。鞏固練習(xí)：投影顯示(溶解度曲線練習(xí))過渡：我們有學(xué)生1、打開汽水(或一些含有二氧化碳?xì)怏w的飲料)蓋子，氣體會自動噴出。解釋氣體在水中的溶解度與什么有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容和問題情境在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生得到了固體物質(zhì)溶解度的“四要素”。同時，理解溶解度的含義。思考并回答。分析表明：溫度溶質(zhì)溶劑溶液20 36 :100 :136閱讀溶解度和溶解度之間的關(guān)系溶解度-0.01克-1克-10克-溶解度是不溶的、微溶的、可溶的和可溶的結(jié)合教材中的材料，我們可以了解存放在銀器中的食物不腐敗的原因，并確立一個辯證的觀點：絕對不溶的物質(zhì)是不存在的

6、。明白?；顒诱{(diào)查2 1。根據(jù)表9-1繪制一些物質(zhì)的溶解度曲線。2.最.一些.非常少.3.根據(jù)需要找出(每個點的含義)4、(1)交集的含義；物質(zhì)溶解度隨溫度的變化可以用曲線來確定，有些物質(zhì)是可以分離的。了解海水中鹽的干燥過程。完成練習(xí)。例如。探究活動3學(xué)生分組討論：得出結(jié)論：氣體的溶解度與氣壓有關(guān)，氣壓越大，溶解度越大。學(xué)生活動通過對概念的詳細(xì)分析，學(xué)生可以真正理解溶解度的概念和含義。了解溶解度和溶解度之間的關(guān)系。建立一個辯證的觀點，沒有什么是絕對的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和讀圖的能力。通過在海水中曬鹽，我們可以將生活實踐與我們所學(xué)的理論聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力。設(shè)計意

7、圖3、喝汽水后經(jīng)常打鼾；沸水是由水溫上升時氣泡上升引起的。這表明氣體的溶解度與什么因素有關(guān)。結(jié)論是氣體在水中的溶解度與壓力和溫度有關(guān)。壓力越高，溶解度越大，溫度越高，溶解度越小。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出氣體的溶解度是如何調(diào)節(jié)的?？偨Y(jié)本課的主要內(nèi)容：投影顯示了固體溶解度的主要內(nèi)容和四個元素，并與氣體溶解度做了簡單的比較。整合練習(xí)：(多媒體演示)1.在60，55g硝酸鉀溶于50g水中剛剛達(dá)到飽和。以下說法是正確的()硝酸鉀的溶解度是55克。硝酸鉀的溶解度是110克。飽和溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為55: 50。硝酸鉀在60的溶解度是110克。2.該圖顯示了甲、乙和丙的溶解度曲線，甲和丙的溶解度曲線在磷

8、點相交，因此回答問題(1)磷點的含義是_ _ _ _ _ _ _ _。(2)在T2溫度下，將30克物質(zhì)A加入50克水中形成的溶液的質(zhì)量為_ _ _ _ _ _ _ _。(3)甲、乙、丙在T2的溶解度由小到大的順序為(填寫序號)。略圖解的程度越大，反過來就越小。氣體溶解度與溫度有關(guān)。溫度越高，溶解度越小，反之亦然。學(xué)習(xí)氣體溶解度的調(diào)節(jié)。與固體溶解度相比。完成練習(xí)。體驗對比的學(xué)習(xí)方法。通過實踐加深學(xué)生對主要內(nèi)容的掌握。盤子書建立米主題2溶解度I .固體的溶解度1.定義：一定溫度下100克溶劑中溶解溶質(zhì)的質(zhì)量。2.溶解度曲線及其意義(1)溶解度曲線上的點：表示該物質(zhì)在對應(yīng)于該點的溫度下的溶解度。(2)交叉點的含義：指不同物質(zhì)在交叉點對應(yīng)的溫度下具有相同的溶解度。