九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 課題2 溶解度（第二課時(shí)）教案 新人教版

1、福建省長(zhǎng)汀縣第四中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 課題2 溶解度（第二課時(shí)）教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。會(huì)利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。知道影響氣體溶解度的一些因素。會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知識(shí)解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師：我國(guó)有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？學(xué)生：（議論紛紛）教師：你可能暫

2、時(shí)還不知道為什么。學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)后，你就會(huì)從中找到答案。在前面的活動(dòng)與探究中，所用的水均為20 mL，其中溶解NaCl與KNO3的質(zhì)量是否相同？學(xué)生甲：不相同。乙：不加熱時(shí)，二者相近。丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多。教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸?lái)定量地描述KNO3與NaCl在水中的溶解性強(qiáng)弱呢？學(xué)生：溶解度。教師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)。什么叫溶解度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。學(xué)生：（大聲朗讀）（教師板書(shū)）溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100 g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。教師：在教材P36，表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請(qǐng)大家查

3、一查20 時(shí)NaCl的溶解度。學(xué)生甲：（很快找出答案）36.0。乙：不對(duì)，應(yīng)該是36.0 g，溶解度有單位，單位是g。教師：（表?yè)P(yáng)乙，肯定甲）乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,溶解度有單位。“在20 時(shí)，NaCl的溶解度為36.0 g。”這句話所表達(dá)的含義是什么呢？學(xué)生：（踴躍發(fā)言）甲：在20 時(shí),36.0 gNaCl在100 g水中溶解達(dá)到飽和狀態(tài)。乙：在20 時(shí)，100 g水中最多能溶解36.0 g NaCl。教師：同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，溶解度的概念包括四個(gè)要素：指明一定溫度；溶劑為100 g；必須達(dá)到飽和狀態(tài)；單位為g。學(xué)習(xí)了溶解度的概念，下面我們一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)，相信你會(huì)做！鞏固練習(xí)查表9-1，完成下

4、列練習(xí)。120 時(shí),KNO3的溶解度為 ，60 時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為 。2下列有關(guān)NaCl的溶解度，說(shuō)法正確的是（）A20 時(shí)，18.0 g NaCl溶解在50 g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20 時(shí)，NaCl的溶解度為18.0 g。B36.0 g NaCl溶解在100 g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCl的溶解度為36.0 gC20 時(shí)，36.0 g NaCl溶解在100 g水中，20 時(shí)，NaCl的溶解度為36.0 gD20 時(shí),100 g水中最多能溶解36.0 g NaCl，20 時(shí)，NaCl的溶解度為36.0 g。（教師巡回指導(dǎo)后，請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出答案，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程

5、中,往往會(huì)遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過(guò)閱讀P36“資料”尋找答案。我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，同一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來(lái)表示。活動(dòng)與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。教師簡(jiǎn)單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流，分享快樂(lè),結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12，分組討論、交流。你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25 、85 時(shí)的溶解度？如果能，請(qǐng)找出，你是怎樣查找的

6、？從圖9-12中，你能比較出45 時(shí)KCl、KNO3的溶解度大小嗎？從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？教師：通過(guò)溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。鞏固練習(xí)教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？學(xué)生甲：魚(yú)兒能在水中生存，說(shuō)明水中有O2。乙：燒開(kāi)水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。丙：把汽水瓶打開(kāi)，有大量氣泡產(chǎn)生。教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說(shuō)明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。(展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開(kāi)，搖晃，然后打開(kāi)，學(xué)生觀察現(xiàn)象)教師：你能

7、觀察到什么現(xiàn)象?學(xué)生：不打開(kāi)時(shí)，無(wú)明顯現(xiàn)象，打開(kāi)后有大量氣泡產(chǎn)生。教師：為什么打開(kāi)后產(chǎn)生氣泡，而不打開(kāi)時(shí)沒(méi)有。學(xué)生：打開(kāi)后，壓強(qiáng)減小，CO2在水中的溶解度減小。教師：這說(shuō)明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。剛才一位同學(xué)說(shuō)汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來(lái)嗎？學(xué)生：（上臺(tái)演示）教師：（加以肯定，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)）燒開(kāi)水時(shí)，水未開(kāi)時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）學(xué)生：水中溶解的空氣。教師：這說(shuō)明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度變小。教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了！鞏固練習(xí)：夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚(yú)塘里的魚(yú)常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚(yú)塘，你將采取哪些措施？教