寫作《敘事要完整》ppt課件（14頁）

1、,海闊憑魚躍 天高任鳥飛,敘事要完整,寫作訓練指導,寫作指導：,敘述事情要完整，為什么要完整？怎樣才能稱之為完整呢？ 記敘文的六要素指哪幾個要素？其中哪個要素最關(guān)鍵呢？ 要想達到敘事完整，必須注意哪幾個方面的因素呢？ 能否以爸爸的花兒落了為例，來分析一下上面提到的幾個要素呢？,如：爸爸的花兒落了,線索：兩條線索，一是圍繞著爸爸種的花，二是圍繞著“我”的畢業(yè)典禮。 情節(jié)順序：按時間順序（順敘）：參加畢業(yè)典禮前；畢業(yè)典禮進行中；畢業(yè)典禮結(jié)束后。在每一部分插敘相關(guān)內(nèi)容：典禮開始前引出頭天探望生病的爸爸，通過父女對話引出六年前因為賴床被爸爸打的事情；典禮進行中由韓主任的話引出爸爸愛養(yǎng)花種花以及讓我去給

2、在日本讀書的叔叔寄錢的事；畢業(yè)典禮結(jié)束后趕緊回家，老高告訴我爸爸去世了這一消息。 詳細描寫：爸爸打我這一件事；爸爸養(yǎng)花；爸爸讓我去寄錢。 刻畫人物：語言、動作、神態(tài)等。,寫作指導：,記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果。其中，事情的經(jīng)過是最關(guān)鍵的，經(jīng)過具體完整，也即敘述事情完整了。 敘事，即敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。這是記敘文中常見的一種表達方式。做到敘事完整、條理清楚，是寫作記敘文的起碼要求。,寫作指導：,敘事要完整，要注意以下三個方面： 一，敘事，要寫清事情的“六要素”。 二，敘事，要把事情的經(jīng)過交代具體清楚。 三，敘事，要圍繞一個中心（思想）來

3、行文。 除此之外，還需要注意哪些方面呢？,寫作指導：,要做到敘事完整，必須注意哪兩個方面？ 一，特別要注意敘事的順序。 二，還要注意安排好文章的開頭和結(jié)尾。 所以，完整的敘事要做到開頭、中間、結(jié)局以及敘述的順序，古人稱之為“鳳頭、豬肚、豹尾”。離開了這三個方面，敘事就不夠完整，就是缺陷美了。,寫作實踐：,一、下面這幾段文字順序凌亂，條理不清。以小組為單位討論：怎樣給它們排序最好？為什么？見語文書第42頁。提示：可以按不同的順序排列這些材料，但要說出各自的好處。,提示：可以按照順敘來排序：應該是：7614235 還可以按照插敘或者倒敘順序來排序，應該是怎樣的順序呢？,寫作實踐：,反復朗讀未選擇的

4、路，體會詩中“我”的形象，揣摩“我”面臨選擇時的復雜心理，想象“我”做出選擇后可能發(fā)生的事，然后以“我”的口吻寫一篇記敘文。題目自擬，不少于600字； 三，我們都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠門，第一次燒飯，第一次幫媽媽做事等等。請以“我的第一次 ”為題，補全題目，寫一篇以記事為主的記敘文，不少于600字。,友情提示：,1，要求以記事為主，那就要注意記敘的六要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清楚、完整。 2，重點的情節(jié)要寫得詳細些，如當時的情境、事情的過程、人們的反應等；還要適當描寫當事人的語言、動作、表情以及心理等。 3，要注意開頭、結(jié)尾要與所寫題目和敘述的重點相照應。

5、,例文引路：過把閱卷癮,小學時，望著老師手中的紅筆在那試卷上打上鉤或者是叉，一種想要操筆閱卷的念頭油然而生。那時的想法十分幼稚：一支紅筆在手，生殺大權(quán)盡在手中。有人喜，有人憂，盡在我的掌控之中。想親自閱卷的想法，讓我在自己的日記中發(fā)誓，將來一定要當老師，享受一下閱卷的快感。 現(xiàn)在我升入了中學，一次偶然的機會，老師為了鍛煉我們，讓我和另一位同學幫助老師閱卷。當時，我的心中無比激動，不知道小學時的理想，是否就要實現(xiàn)了。但老師畢竟是老師，將一切的一切，包括我那錯誤的想法都考慮在前。當我們來到辦公室時，老師說：“閱卷時，一定要仔細認真，不要埋沒一個狀元，也不能出現(xiàn)一個漏洞”我被老師的話打動了，但又不想

6、讓老師看不起。只是二十幾張試卷，再說還有答案，用不了50分鐘，我就可以搞定。但事情沒有我想像的那么順利，比如：“冒出來了”的“冒”字，經(jīng)常有人，喜歡寫成黑團；有些同學在做題時，寫了劃，劃了寫，寫了再劃，滿篇地找答案，終于找到了，卻是錯的，早知道直接打叉就好了；有的實在拿不準，還要請教老師二十幾張試卷改完之后，我同學那還堆著七八張。怎么辦呢？一方有難，八方支援，又順手拿來了三張，一看，媽呀！竟然是班里“前三名”的卷子，悲慘呀！總算改完了，我的頭都大了。抬頭一看表，都過去兩個小時了，時間怎么過的這么快？,回到教室后，我想：我只改了二十幾張試卷的一小部分，就用了兩個多小時?；A知識和作文，再加上我們，還是兩個班，都需要老師來管，老師實在是太辛苦了。當我賴在被窩里睡懶覺時，說不定老師已經(jīng)在辦公室內(nèi)工作了；當我不知在哪里玩耍時，老師可能只用面條充饑一想到這些，我就真想要長出一對夢幻的翅膀，給老師遞一杯清茶，潤潤喉。 人們都說：