九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第9單元 金屬 金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)案 魯教版五四制

1、專(zhuān)題：第二節(jié)金屬化學(xué)性質(zhì)教育目標(biāo)1.知識(shí)和技能：(1)知道鎂、鋁、鐵、銅等常見(jiàn)金屬和氧的反應(yīng)。(。(2)認(rèn)識(shí)到普通金屬和鹽酸、硫酸、鹽溶液的替換反應(yīng)，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。(3)可以理解金屬活動(dòng)順序表的含義，并用于判斷金屬、酸、鹽溶液的反應(yīng)。2.過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)金屬、氧、酸反應(yīng)的探索，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生討論、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析、問(wèn)題解決能力和獲取新知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值：通過(guò)對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的精神。通過(guò)小組學(xué)習(xí)體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)對(duì)我國(guó)古代習(xí)慣法冶金的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的感情。重

2、點(diǎn)：能熟練地說(shuō)出常見(jiàn)金屬和氧、酸、鹽溶液的反應(yīng)困難：利用金屬和氧、金屬和酸、金屬和鹽溶液的反應(yīng)來(lái)判斷金屬的活潑性。金屬活動(dòng)順序表的意義和應(yīng)用。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作，實(shí)驗(yàn)探索，比較，地圖，歸納，說(shuō)明教區(qū)，學(xué)區(qū)：實(shí)驗(yàn)用品(鋁粉、氧、鎂帶、鋁帶、鋼絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、NaCl溶液、試管)、課件班級(jí)類(lèi)型：新授課學(xué)案教師活動(dòng)(包括學(xué)法地圖)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二氧化錳一、審查1.分別簡(jiǎn)述了鎂、鐵、銅、氧反應(yīng)的化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.簡(jiǎn)述了鎂、鐵、稀鹽酸反應(yīng)分別寫(xiě)的化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二，慧眼識(shí)金黃金飾品中的假貨常常是魚(yú)目混珠，社會(huì)上的一些不法分子經(jīng)常以黃銅

3、(銅、鋅合金)冒充黃金進(jìn)行詐騙。你能用什么方法暴露他們的士氣？方法1:方法2:方法3:第三，金屬和氧的反應(yīng)1.活動(dòng)天地觀(guān)察鋁粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式：現(xiàn)象：2.自主學(xué)習(xí)(1)討論教材第61頁(yè)“交流孔劉”(2)分析金屬和氧反應(yīng)的難度和激烈程度，比較鎂、鐵、鋁的活潑性。(3)讀讀教材第62頁(yè)的“比較了解”，想想與鋁制品和鐵品相比，有什么優(yōu)越的性能。(。為什么？(4)分析“真金不怕火”的意思。(。3.學(xué)習(xí)遲到(1)大多數(shù)金屬在特定條件下能反應(yīng)。(2)我們可以利用金屬和氧的反應(yīng)來(lái)判斷金屬的活潑性。(。四、金屬和酸的反應(yīng)1.實(shí)驗(yàn)探索教材第62頁(yè)“金屬和酸的反應(yīng)”(

4、1)金屬和稀鹽酸的反應(yīng)(表1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂鋁鐵銅(2)金屬和稀硫酸的反應(yīng)(表2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂鋁鐵銅(3)問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？還有什么困惑嗎？2.學(xué)習(xí)意識(shí)：(1)金屬與酸反應(yīng)生成。(2)可以判斷金屬、酸或金屬的活性。3.自主學(xué)習(xí)閱讀教材第63頁(yè)的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。K Ca Sn Pb (H) Au(金屬活動(dòng))在金屬活動(dòng)順序中(1)金屬的位置越靠前，它就越(2)氫前面的金屬，氫后面的金屬。3)為什么鎂比鐵更容易與氧反應(yīng)？(？銅產(chǎn)品比鐵產(chǎn)品容易保存嗎？自然界是否存在單質(zhì)金，單質(zhì)鐵是否不存在？(4)以下物質(zhì)能由金屬和相應(yīng)的酸直接反應(yīng)的是()A.cuc l2b.fecl 2c

5、.fecl 3d.fe (NO3) 2提示： (聰明地記住金屬和酸的反應(yīng)條件)在h之前，可以代替，更前面，更明顯；為了避免鉀、鈣、鈉、疑，鐵必須產(chǎn)生亞鐵鹽。常用酸有兩種茄子，稀鹽酸和稀硫酸。4.活動(dòng)天地(1)分析“表1”“表2”的化學(xué)方程式和牙齒反應(yīng)的共同特征。(。打開(kāi)電源(2)指明以下反應(yīng)的基本類(lèi)型：2h2o=2h2O2Fe CuSO4=Cu FeSO4 2cu O2=2 CuOHCl NaOH=NaCl H2O五、金屬和鹽溶液反應(yīng)你知道嗎？歐洲煉金術(shù)士將發(fā)現(xiàn)鐵釘放在硫酸銅溶液中獲得“金”時(shí)，我國(guó)工人已在1700多年前掌握了牙齒方法并用于生產(chǎn)。西漢時(shí)期的淮南萬(wàn)畢術(shù)中，“藍(lán)得鐵變成銅”的意思是

6、，將鐵放入硫酸銅溶液中，就可以更換銅。閱讀了上述資料，得到了什么信息？你還能問(wèn)什么問(wèn)題？1.實(shí)驗(yàn)探索(1)鋅、鐵、銅三種茄子金屬分別放在硫酸銅、硝酸銀和氯化鈉溶液中，觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(庫(kù)索4溶液AgNO3溶液NaCl溶液ZnFeCu化學(xué)方程式：(2)討論：什么金屬會(huì)與什么鹽溶液反應(yīng)？(？(3)以下金屬單體與CuSO4溶液發(fā)生置換反應(yīng)，更換銅()A.Na B. Ag C. Pt D. Fe2.學(xué)習(xí)遲到(1)在金屬活動(dòng)順序中處于位置的金屬可以在其中更換金屬。(。根據(jù)(2)判斷金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱。提示： (金屬和鹽溶液的反應(yīng)條件)溶液中的金屬遇到鹽時(shí)，可以向前改變背面。鐵要側(cè)立亞鐵鹽、鉀、鈣、鈉。

7、六、牙齒部分摘要：回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，收集你的小想法和領(lǐng)悟！)，以獲取詳細(xì)信息1.金屬化學(xué)性質(zhì)：金屬化學(xué)性質(zhì)是化學(xué)方程式反應(yīng)性的基本類(lèi)型2.金屬活動(dòng)順序表的用途：(1)(2)你的茄子基本反應(yīng)類(lèi)型是，我的困惑：7.堂堂合規(guī)性測(cè)試： (每個(gè)小問(wèn)題20分鐘，時(shí)間3-5分鐘)1.非法分子用銅鋅合金制造假元寶欺詐的事件經(jīng)常發(fā)生。難以辨別真?zhèn)蔚南乱环N方法是()A.用火放入b .硫酸C.硝酸銀溶液附加d .外觀(guān)觀(guān)察2.以下物質(zhì)不能由金屬和鹽酸直接反應(yīng)生成()A.MgCl2 B.CuCl2 C.FeCl2 D.ZnCl23.在CuCl2和NaCl的混合溶液中加入過(guò)多的Zn粉末，充分反應(yīng)后過(guò)濾，在濾紙上留下固體()僅

8、a、Zn B、僅Cuc、Cu和Na D、Cu和Zn牙齒4.鈦金屬是航空、軍工、電子等所需的原料。生產(chǎn)鈦金屬的化學(xué)反應(yīng)TiCl4 2Mg Ti 2MgCl2屬于()。A.變位反應(yīng)b .化學(xué)反應(yīng)C.分解反應(yīng)d .復(fù)合分解反應(yīng)5，x，y，z是三種茄子金屬，根據(jù)下面的相關(guān)化學(xué)方程式，這三種茄子金屬的活動(dòng)性順序是()Z YSO4=ZSO4 Y X YSO4=XSO4 YX h2so 4=xso 4 H2Z h2so 4沒(méi)有反應(yīng)a、ZXY B、ZYX C、XYZ D和XZY八、課外作業(yè)：必要的問(wèn)題：教材第39-40頁(yè)“在線(xiàn)測(cè)試”和“挑戰(zhàn)自我”選擇問(wèn)題：同步學(xué)習(xí) P253和P256“應(yīng)用程序擴(kuò)展”1.正確的

9、答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在集團(tuán)內(nèi)部誘導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)。第二，以道具形式演繹學(xué)生組織問(wèn)題情景。地圖學(xué)生從物理和化學(xué)的角度設(shè)計(jì)鑒別方法。重視激發(fā)學(xué)生思維的開(kāi)放性。第三，演示鋁粉在氧氣中燃燒，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和描述燃燒現(xiàn)象的方法。2.組織學(xué)生討論交流孔劉(1)(2)(預(yù)測(cè)：學(xué)生結(jié)果與“氧的濃度和接觸面積”有關(guān)，并不難得出與“金屬的活潑性”有關(guān)的結(jié)論。這時(shí)教師要適時(shí)地指導(dǎo)，學(xué)生思維會(huì)進(jìn)一步加深。通過(guò)對(duì)金屬和氧反應(yīng)的難度和激烈程度的分析，很難比較學(xué)生期間鐵和鋁的活潑性。如果讀完“知道得更多”，就會(huì)知道了。)，以獲取詳細(xì)信息第四，指導(dǎo)教師巡視，各組學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，組織討論完成教材P63的問(wèn)題。(

10、實(shí)驗(yàn)每4個(gè)人分為A，B兩部分，A組對(duì)金屬和稀鹽酸的反應(yīng)，B組對(duì)金屬和稀硫酸的反應(yīng)。為了便于組之間的交流，a，b組相鄰)(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提問(wèn)，積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定和稱(chēng)贊。(預(yù)測(cè)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鋁和稀硫酸反應(yīng)的特殊性，但很少有人敢提出疑問(wèn)。)，以獲取詳細(xì)信息3.指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，完成道學(xué)案的內(nèi)容，體會(huì)金屬活動(dòng)性的意義，可以想象學(xué)生記憶(如鉀、鈣、鈉、鎂、鋁)是“和那個(gè)美女結(jié)婚吧”。(4)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)測(cè)分析(比較A和B，體會(huì)金屬活動(dòng)順序表的應(yīng)用)。比較b和C，明確Fe和酸反應(yīng)，產(chǎn)生亞鐵鹽。很明顯，通過(guò)比較b和D，不能用硝酸或濃硫酸反應(yīng)制造氫氣。4.學(xué)生誘導(dǎo)從反應(yīng)物、產(chǎn)物量、物質(zhì)種類(lèi)分

11、析、歸納、概括中得到替代反應(yīng)的概念，區(qū)分四種茄子基本反應(yīng)類(lèi)型5.引導(dǎo)學(xué)生分析提取信息，激勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提出更多問(wèn)題，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大成就。(預(yù)測(cè)：學(xué)生可能意識(shí)到金屬能與鹽溶液反應(yīng)。然后建議：金屬和鹽溶液能反應(yīng)嗎？)，以獲取詳細(xì)信息1.教師巡視，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)地圖，觀(guān)察金屬和溶液的變化，編寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式，討論學(xué)案中的問(wèn)題(2)。(先誘導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，看能否得出結(jié)論。否則，請(qǐng)學(xué)生引導(dǎo)他們?cè)陧樞虮碇酗@示金屬的位置。）2.用學(xué)生地圖及時(shí)總結(jié)和反思，并將結(jié)論寫(xiě)在道學(xué)案上調(diào)查對(duì)順順的學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生記憶6.通過(guò)學(xué)生指導(dǎo)及時(shí)總結(jié)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化和合理化。7.密切觀(guān)察學(xué)生考試問(wèn)題的完成情況，記

12、錄、分析學(xué)生存在的問(wèn)題，思考解決方法。提出答案，討論與組織學(xué)生牙齒存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)課外目標(biāo)。第八，必須解決問(wèn)題，在教科書(shū)上做，所有同學(xué)完成。挑選問(wèn)題的各同學(xué)根據(jù)個(gè)人情況而定。第一，展示復(fù)習(xí)成果，在集團(tuán)內(nèi)部相互檢查，糾正錯(cuò)誤。第二，看道具，小組討論鑒別方法，各小組展示自己的討論結(jié)果，敘述從中得到的啟示。第三，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式案例研究討論(1)；分析、比較、合作完成鎂、鐵、鋁的反應(yīng)條件、鐵、鋁的反應(yīng)條件及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(2)。自主學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)“更了解”的回答問(wèn)題(3)(4)體會(huì)金屬活潑性的應(yīng)用。最后及時(shí)歸納總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)。4.分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)

13、現(xiàn)象，根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象合作教材P63頁(yè)的問(wèn)題(注：組內(nèi)分工合作，使用控制變量法，實(shí)驗(yàn)安全)(3)交換實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和問(wèn)題的思考，大膽提出自己的困惑。3.閱讀教材，討論、交流學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，比任何人都快記住，展示學(xué)習(xí)成果(4)分析它們的異同，提出自己的困惑，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。4.分析反應(yīng)的特點(diǎn)，總結(jié)和概述替代反應(yīng)的概念。了解你茄子基本反應(yīng)類(lèi)型的核心特征，交流，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第五，各抒己見(jiàn)，敘述自己從資料中得到的信息，提出自己的問(wèn)題。1.分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，編寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式，與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一起討論問(wèn)題(2)；獨(dú)立完成(3)。2.反思和交流牙齒過(guò)程中獲得的知識(shí)，寫(xiě)在道學(xué)案上。比任何人記得得快，理解

14、得深。6.反思本節(jié)學(xué)習(xí)所取得的，總結(jié)基本知識(shí)點(diǎn)，交流，展示學(xué)習(xí)成果。認(rèn)真思考，獨(dú)立完成考試題。積極探索，努力“堂堂正正”。第八，結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際情況獨(dú)立或合作完成。第一，了解基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生掌握，教師更容易預(yù)測(cè)教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，注意在熟悉的生活情況下感受化學(xué)的重要性.第三，了解自然與現(xiàn)象、性格與用途之間的辯證關(guān)系，了解化學(xué)與日常生活之間的密切關(guān)系，逐步提高利用比較、總結(jié)、概括等方法進(jìn)行分析和問(wèn)題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)的能力。養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)和反省的習(xí)慣。第四，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)積極體驗(yàn)探索過(guò)程，在知識(shí)的形成、連接和應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)方法，在“科學(xué)”的探索實(shí)