S版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》課件.ppt

1、窮人,S版語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)課件,中學(xué)英語(yǔ)黃老師,QQ:492027261 點(diǎn)擊網(wǎng)址交流：,列夫托爾斯泰（18281910）偉大的俄國(guó)作家。出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1863年起用六年時(shí)間寫成巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，后來(lái)又寫成安娜卡列尼娜復(fù)活等著名作品。他的作品氣勢(shì)磅礴，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，在世界文學(xué)史上有巨大影響。,你知道嗎？,窮人的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)期。以沙皇為代表的貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而首先墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然后他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說(shuō)真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。,你知道嗎？,自學(xué)

2、提示：,1、自由讀課文，給生字注音、組詞；聯(lián)系上下文，查字典解釋不懂的詞語(yǔ)，把意思寫在書上。 2、課文的主要內(nèi)容寫的是什么？ 3、從課文的哪些描寫中可以看出 “窮”？從課文中可以感受到桑娜是個(gè)怎樣的人？ 4、把不理解的問(wèn)題寫下來(lái)，提出來(lái)大家討論。,課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。按照事情發(fā)展的順序可以把課文分成幾個(gè)部分？,課文中的窮人指的是誰(shuí)？從哪些描寫中可以看出他們貧窮？,從課文的描寫中我們可以看出漁夫一家確實(shí)非常貧窮?？墒怯腥苏J(rèn)為他們并不窮，你知道是因?yàn)槭裁磫?？再讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到桑娜是個(gè)怎樣的人？,從課文找出環(huán)境描寫、心理描寫和人物對(duì)話，仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？,省略號(hào)的作用：,1、

3、表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)； 2、表示省略遞增的次數(shù)； 3、表示語(yǔ)意的跳躍； 4、表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。,她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？ 五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)! 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好!”,謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？,我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ),古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,環(huán)境描寫：,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。,心理描寫：,她忐忑不安地想：“他會(huì)

4、說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？ 五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)! 為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”,對(duì)話描寫：,“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦？什么時(shí)候？” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題!”他搔了搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！?但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。,小練筆：,西蒙的兩個(gè)孩子以后的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)鯓佣蛇^(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容