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1、窮人,S版語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)課件,中學(xué)英語(yǔ)黃老師,QQ:492027261 點(diǎn)擊網(wǎng)址交流:,列夫托爾斯泰(18281910)偉大的俄國(guó)作家。出身貴族家庭,早年接受典型的貴族教育。1863年起用六年時(shí)間寫成巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,后來又寫成安娜卡列尼娜復(fù)活等著名作品。他的作品氣勢(shì)磅礴,人物眾多,心理描寫逼真、細(xì)膩,在世界文學(xué)史上有巨大影響。,你知道嗎?,窮人的寫作年代,正是俄國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)期。以沙皇為代表的貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗,生活奢華而首先墮落;廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困,然后他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。,你知道嗎?,自學(xué)

2、提示:,1、自由讀課文,給生字注音、組詞;聯(lián)系上下文,查字典解釋不懂的詞語(yǔ),把意思寫在書上。 2、課文的主要內(nèi)容寫的是什么? 3、從課文的哪些描寫中可以看出 “窮”?從課文中可以感受到桑娜是個(gè)怎樣的人? 4、把不理解的問題寫下來,提出來大家討論。,課文是按事情發(fā)展的順序來寫的。按照事情發(fā)展的順序可以把課文分成幾個(gè)部分?,課文中的窮人指的是誰?從哪些描寫中可以看出他們貧窮?,從課文的描寫中我們可以看出漁夫一家確實(shí)非常貧窮??墒怯腥苏J(rèn)為他們并不窮,你知道是因?yàn)槭裁磫幔吭僮x課文,說說你感受到桑娜是個(gè)怎樣的人?,從課文找出環(huán)境描寫、心理描寫和人物對(duì)話,仔細(xì)品讀,說說你讀出了什么?,省略號(hào)的作用:,1、

3、表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù); 2、表示省略遞增的次數(shù); 3、表示語(yǔ)意的跳躍; 4、表示說話結(jié)巴,欲言又止。,她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎? 五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來! 為什么把他們抱過來???他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受 嗯,揍我一頓也好!”,謝謝上帝,總算活著回來啦。我不在,你在家里做些什么呢?,我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ),古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下,環(huán)境描寫:,屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。,心理描寫:,她忐忑不安地想:“他會(huì)

4、說什么呢?這是鬧著玩的嗎? 五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來! 為什么把他們抱過來???他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”,對(duì)話描寫:,“你知道嗎?”桑娜說,“咱們的鄰居西蒙死了?!?“哦?什么時(shí)候?” “我也不知道,大概是昨天。唉!她死好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話,另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?!班牛莻€(gè)問題!”他搔了搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?!?但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。,小練筆:,西蒙的兩個(gè)孩子以后的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)鯓佣蛇^一個(gè)又一個(gè)難關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容

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