九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第14課 冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教案 新人教版

1、第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教學(xué)整體設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 了解“冷戰(zhàn)”政策；“杜魯門主義”的出臺(tái)及其影響；馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施和實(shí)質(zhì)；北大西洋公約組織的成立。 二、過(guò)程與方法：通過(guò)概括美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)歸納歷史事物的能力；通過(guò)分析美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面、正確看待歷史問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)美蘇爭(zhēng)霸世界給世界和平帶來(lái)的嚴(yán)重影響，認(rèn)識(shí)到反對(duì)霸權(quán)主義的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)難點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)入新課】多媒體展示史料： “從波羅的海的什切青到亞得里亞海的的里雅斯特，一幅橫

2、貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)” 丘吉爾 這是英國(guó)前首相丘吉爾1946年3月應(yīng)美國(guó)總統(tǒng)杜魯門之邀，在美國(guó)小城富爾頓發(fā)表的演說(shuō)中的一段話。這次演說(shuō)很快被稱為“鐵幕演說(shuō)”?！拌F幕演說(shuō)”反映了二戰(zhàn)結(jié)束后資本主義國(guó)家與社會(huì)主義國(guó)家之間的矛盾，揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕。 那么，什么是冷戰(zhàn)？它開始的標(biāo)志是什么？冷戰(zhàn)給剛剛和平的世界帶來(lái)了什么？【展示目標(biāo)】1、 了解美蘇爭(zhēng)霸、美蘇冷戰(zhàn)的關(guān)系。2、 了解美蘇爭(zhēng)霸局面的形成和演變?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）冷戰(zhàn)政策【教學(xué)分析】1. 冷戰(zhàn)政策的提出 教師設(shè)問(wèn)：什么叫“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”何以為“冷”？ 教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)從對(duì)象、手段、目的三個(gè)方面對(duì)這一概念做具體分析？ 教師設(shè)問(wèn)：“冷戰(zhàn)”

3、政策開始的標(biāo)志是什么？ 教師展示“杜魯門”的圖片，補(bǔ)充“杜魯門主義”的具體內(nèi)容。美國(guó)總統(tǒng)杜魯門，1947年提出“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國(guó)內(nèi)政，加緊控制其他國(guó)家的綱領(lǐng)和政策。這一政策被稱為“杜魯門主義”。 教師設(shè)問(wèn)：杜魯門主義的出臺(tái)產(chǎn)生了怎樣的影響？ 教師設(shè)問(wèn)：冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面有哪些具體的表現(xiàn)？教師展示“馬歇爾”人物圖片，補(bǔ)充馬歇爾計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容：美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾在1947年提出“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，主張乘戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)困難之機(jī)，援助西歐各國(guó)復(fù)興經(jīng)濟(jì)。這項(xiàng)計(jì)劃稱為“馬歇爾計(jì)劃”。 展示法國(guó)總理皮拉爾迪的一段講話材料，教師設(shè)問(wèn)：美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的目的是什么？ 展示“北約”、“華約”成員

4、國(guó)組成圖，讓學(xué)生直觀了了解兩大集團(tuán)的分布狀況。教師設(shè)問(wèn)：“北約”和“華約”性質(zhì)。 教師設(shè)問(wèn)：“北約”和“華約”建立所產(chǎn)生的影響。 二戰(zhàn)中，蘇聯(lián)與美國(guó)和西歐國(guó)家組成了反法西斯聯(lián)盟，為何在戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)卻反目成仇呢？美國(guó)為何要積極向蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)“冷戰(zhàn)”？ 2、 二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家力量不斷壯大。（2） 美蘇爭(zhēng)霸【教學(xué)分析】 教師設(shè)問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸第一階段的時(shí)間和典型事件？教師補(bǔ)充：赫魯曉夫上臺(tái)后訪問(wèn)美國(guó)，這一事件表明美蘇間也存在緩和的空間。教師設(shè)問(wèn)：綜合以上典型事件，概括美蘇爭(zhēng)霸第一階段的特點(diǎn)。 教師展示美蘇古巴導(dǎo)彈危機(jī)圖，補(bǔ)充，從古巴導(dǎo)彈危機(jī)的結(jié)果解決來(lái)看，即蘇聯(lián)從古巴撤走導(dǎo)彈和轟炸機(jī)后才逐漸平息

5、的，說(shuō)明在第一階段的爭(zhēng)霸中，美國(guó)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教師概括：第一階段的特點(diǎn)是：緩和與緊張并存，但優(yōu)勢(shì)在美國(guó)（美攻蘇守）。教師設(shè)問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸第二階段的時(shí)間和典型事件？ 教師展示越南戰(zhàn)爭(zhēng)、尼克松訪華等相關(guān)圖片資料。接著引導(dǎo)學(xué)生回顧勃列日涅夫改革重點(diǎn)發(fā)展軍事這一知識(shí)，理解本階段蘇聯(lián)實(shí)力，尤其是軍事實(shí)力增強(qiáng)的原因。教師概括：第二階段，美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮；蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)處于守勢(shì)。（蘇攻美守）教師設(shè)問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸第三階段的時(shí)間和典型事件？教師設(shè)問(wèn)：兩極格局結(jié)束于什么時(shí)候？ 三、布置作業(yè) 學(xué)生自主完成同步探究中的“開放性作業(yè)” 四、課堂小結(jié) 1、 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约旱氖?/p>

6、獲和疑惑。我的收獲： 我的疑惑： 2、 教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵點(diǎn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，閱讀教材，思考以下問(wèn)題。1、冷戰(zhàn)的含義。2、冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志。 3、冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的表現(xiàn)。4、冷戰(zhàn)出現(xiàn)的原因。【自主學(xué)習(xí)】1、 冷戰(zhàn)的含義？2、 冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志？ 3、 冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的表現(xiàn)？4、 美國(guó)發(fā)起冷戰(zhàn)的原因？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制”共產(chǎn)主義。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對(duì)象蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家；手段除武裝進(jìn)攻外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)（突出體現(xiàn)“冷”）；目的遏制共

7、產(chǎn)主義，干涉別國(guó)內(nèi)政。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：杜魯門主義的出臺(tái)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：杜魯門主義的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂，美蘇之間冷戰(zhàn)開始。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在政治上的表現(xiàn)是“杜魯門主義”出臺(tái)。在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“馬歇爾計(jì)劃”。在軍事上的表現(xiàn)是建立北大西洋公約組織，即北約的建立。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：目的：其一是幫助西歐各國(guó)迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；其二是美國(guó)通過(guò)經(jīng)濟(jì)援助，打開西歐國(guó)家門戶,進(jìn)而控制西歐各國(guó)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：兩大政治軍事集團(tuán)預(yù)設(shè)學(xué)生回答：標(biāo)志著兩極格局最終形成。預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 1、美國(guó)國(guó)家實(shí)力居于世界第一位，稱霸世界的野心日益膨脹?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，閱讀教材，思考以下問(wèn)題。1、 美蘇爭(zhēng)霸分為哪幾個(gè)階段？

8、2、每個(gè)階段有哪些典型事件？3、每個(gè)階段分別呈現(xiàn)的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 時(shí)間：50年代中期至60年代初期，是美蘇爭(zhēng)霸的第一階段。典型事件：1961年“柏林墻”的修建和1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：這一階段，美蘇關(guān)系既有緩和，又有緊張的一面。預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 時(shí)間：美蘇爭(zhēng)霸第二階段為70年代，美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到了高潮。 典型事例有：1973年，美國(guó)從越南撤兵；70年代，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，實(shí)現(xiàn)中美關(guān)系正?；?。蘇聯(lián)的實(shí)力得到增強(qiáng)，1979年12月出兵占領(lǐng)阿富汗。 特點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：美蘇爭(zhēng)霸第三階段為80年代。 典型事例：蘇聯(lián)從阿富汗撤軍；1991年蘇聯(lián)解體。西歐和日本崛起。特點(diǎn)：蘇聯(lián)負(fù)擔(dān)沉重，美國(guó)遇到激烈競(jìng)爭(zhēng)（雙方有所緩和）。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1991年蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的美蘇兩極格局結(jié)束。教學(xué)小結(jié)時(shí)間特點(diǎn) 50年代中期60年代初既有緩和又有緊張，優(yōu)勢(shì)在美國(guó)60年代中期70年代末蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守 80年代 美國(guó)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，雙方有所緩和教師引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)1、冷戰(zhàn)：含義、標(biāo)志、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)2、 美蘇爭(zhēng)霸： 美蘇爭(zhēng)霸的開始、美蘇爭(zhēng)霸的三階段、美蘇爭(zhēng)霸的結(jié)束3、 兩極格局形成和結(jié)束的標(biāo)志【布置作業(yè)】1、完成歷史地圖填充冊(cè)2、思考