語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》課件.ppt

1、,7 最后一課,優(yōu) 翼 課 件,情境引入,自主預(yù)習(xí),合作探究,課堂小結(jié),學(xué)練優(yōu)七年級(jí)語文（RJ） 教學(xué)課件,都 德,走近作者,都德（18401897），十九世紀(jì)法國(guó)著名小說家。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說小東西。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，最后一課是他的短篇小說代表作。,最后一課寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語課的情景，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。,都德名言： 書籍是

2、最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。 好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾。 你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。,哽住,賺錢,捂住,踱步,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),喧鬧,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,郝叟,胳膊,字詞積累,量,寧,強(qiáng),ling 量杯,ling 量力而行,nng 寧?kù)o,nng 寧愿,qing 堅(jiān)強(qiáng),qing 勉強(qiáng),jing 倔強(qiáng),帖,字帖,ti,請(qǐng)貼,ti,妥帖,ti,詫異： 懊悔： 哽咽： 宛轉(zhuǎn)： 征發(fā)： 喧鬧：,覺得意外和奇怪。,做錯(cuò)了事，說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。,因極度悲傷，哭時(shí)不能痛快地出聲。哽，聲氣阻塞。,形容聲音的圓

3、轉(zhuǎn)柔和。,解釋詞語,政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。,喧嘩熱鬧。,理清情節(jié),1.“我”上學(xué)路上的見聞和心理活動(dòng)。 （16）,2.我們上最后一堂法語課的情景。 （723）,3.下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。（2429）,發(fā)展,開端,高潮和結(jié)局,配樂朗讀,整體感知,情景對(duì)比,氣氛,學(xué)生,平時(shí),開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。,今天,一切偏安安靜靜地，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。,課前學(xué)生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。,課前都已在自己的座位上了。還有鎮(zhèn)上的人。,教師,平時(shí),今天,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)”,踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵

4、戒尺。,平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵,今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”,平時(shí)老師穿戴一般,今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。,情景對(duì)比,明晰環(huán)境,描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。,描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念（布告牌上到底寫了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊。,自然環(huán)境:,社會(huì)環(huán)境:,走近人物,課文從哪些方面對(duì)他作了描寫？,“最后一課”讓他發(fā)生了哪些變化？,鎮(zhèn)上的人有什么表現(xiàn)？,走近人物,外貌,語言,動(dòng)作,神態(tài),貪玩厭學(xué),天真幼稚,都很憂愁感情激動(dòng)聲音發(fā)抖,禮服、領(lǐng)結(jié)、小黑絲帽,耐心、細(xì)致

5、、哽咽,踱來踱去、瞪著眼、呆,溫和、嚴(yán)肅、臉色慘白,懊悔、難受、細(xì)心、熱愛,成熟、民族責(zé)任感、愛國(guó)情,郝叟老頭、鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵遞員,愛國(guó)情,亡國(guó)恨,法國(guó)人民,害怕老師,理解、同情、敬愛、欽佩,品析語言,找出文中表現(xiàn)愛國(guó)主義精神的具體語句品一品,法國(guó)語言是世界上最美的語言亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。,小弗郎士自責(zé)、懊悔的心理描寫,韓麥爾先生自責(zé)、檢討和對(duì)阿爾薩斯人的批評(píng),韓麥爾先生衣著,鎮(zhèn)上的人忽然出現(xiàn)在教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語言,贊美法語是世界最美的語言,亡了國(guó)的人民鑰匙,聽細(xì)心；講耐心,飛進(jìn)甲殼蟲學(xué)生不注意、不分心,紀(jì)念“最后一課”、對(duì)法語的熱愛,感謝老

6、師、對(duì)要失去的國(guó)土的敬意,憤怒、痛苦、懊悔、依戀（頑皮幼稚 強(qiáng)烈的愛國(guó)情）,痛訴悔恨心聲、高度的民族責(zé)任感,贊美母語對(duì)祖國(guó)的熱愛依戀,語言思想紐帶團(tuán)結(jié)民族解放,沉浸在強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感中,學(xué)習(xí)專心被感染，對(duì)祖國(guó)語言的熱愛,體會(huì)鑒賞,新字帖：“法蘭西”“阿爾薩斯”,字帖像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng),他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧,坐在椅子里一動(dòng)不動(dòng)裝在眼睛里帶走似的,法蘭西萬歲（神態(tài)、動(dòng)作、語言）,阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，是一個(gè)整體，決不容許敵人侵占,洋溢著濃濃的愛國(guó)主義氣氛（領(lǐng)悟了老師的意圖）,聯(lián)想表現(xiàn)了對(duì)敵人禁教法語的諷刺、輕蔑（鴿子和平使者，更具嘲諷意味）,對(duì)服務(wù)、生活了4

7、0年的校園、家園無限依戀和熱愛，要離開的無奈和痛苦,法國(guó)人的心聲，對(duì)祖國(guó)必勝的信念，愛國(guó)主義和不屈的精神,體會(huì)鑒賞,忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧?！?重點(diǎn)品讀,1.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？為什么他聽到鐘聲，臉色慘白？我又為什么覺得他從來沒有這么高大？

8、,-神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫；鐘聲宣告了最后一堂法語課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國(guó)的語言告別；而先生的臉色中感到他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。他的愛國(guó)精神，使我覺得他的形象高大了，我認(rèn)識(shí)到他不僅僅是一位教師，更是一位愛國(guó)志士。,2.文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？,-轉(zhuǎn) 拿 使 寫 一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)敵人的恨。,3.找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語，簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)作用？,-“臉色慘白”、“他哽住了”寫出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給他的沉重的打擊。表明他具有強(qiáng)烈的愛國(guó)感情。,4.“使出全身的力量”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力

9、量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?,-這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。,5.他寫完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？,-他沒有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。先生的心都碎了。,通過這最后一課，小弗郎士對(duì)

10、韓麥爾先生有了更深一層的了解，看到了先生熱愛祖國(guó)的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而覺得他從來沒有這么高大。這是最后一課的結(jié)束，也是整篇小說的結(jié)束。在這一段里小說情節(jié)發(fā)展到高潮，十分感人！,探究主題,通過描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語課的情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。,拓展延伸:,學(xué)習(xí)了這篇小說,你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?,拓展延伸,中國(guó)的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史，最后一課中表現(xiàn)出來的愛國(guó)精神，很容易引起我們的共鳴，請(qǐng)以例句為范，列舉中國(guó)人在抗擊外族侵略時(shí)所表現(xiàn)的高昂氣節(jié)的句子。,民族氣節(jié)是韓麥爾“法蘭西萬歲”吶喊聲中的堅(jiān)定信念！,民族氣節(jié)是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣！,民族氣節(jié)是陸游“_”的高尚情操！,民族氣節(jié)是林則徐“_”的凜然不懼！,民族氣節(jié)是孫中山“_”的豪情壯志！,事定猶須待闔棺，位卑未敢忘憂國(guó),茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之,驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華,努力學(xué)好 祖國(guó)語言,維護(hù)國(guó)家的尊 嚴(yán)，了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)